基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)

張榮枝

摘 要：數(shù)學(xué)教育是教育體系中的主要組成部分，在新課改和時(shí)代發(fā)展趨勢下的重要性越來越明顯。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的過程中，學(xué)生收獲到的除了數(shù)學(xué)技能、知識(shí)以外的素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)知識(shí)中孕育，其概念和意義又高于數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)評價(jià)作為一種量化指標(biāo)具有多元性、差異性、自由性的特點(diǎn)，其通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評價(jià)，讓教師更加全面地了解學(xué)生對知識(shí)和能力的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，由此提出解決方案。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；評價(jià)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容

一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)和要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時(shí)候需要獲得的能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含邏輯思維能力、想象能力、推理能力、建模能力、運(yùn)算能力、想象能力和剖析能力。如今，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)存在目標(biāo)不明確、教學(xué)方法不正確等問題，要求小學(xué)教師在教學(xué)過程中要用正確的態(tài)度和明確的方針進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容的出現(xiàn)恰好解決了這一問題。

二、學(xué)習(xí)評價(jià)的重要性

學(xué)習(xí)評價(jià)是指通過學(xué)習(xí)評價(jià)工具來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)、合理的評析，以此來達(dá)到有效教學(xué)的一種新型教學(xué)方法。如今，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)方面有著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)效率低下的問題，教師通過對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)學(xué)習(xí)評價(jià)，可以很好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生通過學(xué)習(xí)評價(jià)來認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而將之改正，并更有效率地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)

（一）學(xué)習(xí)過程評價(jià)

學(xué)習(xí)過程評價(jià)就是對學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過程中的積極性、專心程度、自信心、團(tuán)隊(duì)合作能力、思維能力做出的評價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)效果評價(jià)

學(xué)習(xí)效果評價(jià)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做出的評價(jià)，例如作業(yè)完成度、考試成績、綜合能力，等等。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)

學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)就是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、參與上課程度、錯(cuò)題集的整理作出的相關(guān)評價(jià)。

四、評價(jià)的工具

（一）課堂觀察量表

隨著時(shí)代的發(fā)展和更新，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)不止要針對其課后表現(xiàn)，他們的課堂表現(xiàn)也同樣很重要，通過課堂觀察和對學(xué)生們的學(xué)習(xí)評價(jià)，可以深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、積極性以及學(xué)生成績落后的原因，并以此對癥下藥，想出系統(tǒng)、科學(xué)的解決辦法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的效率與主動(dòng)性。課堂觀察表（如下表）是個(gè)解決此問題的很好選擇。通過課堂觀察表，可以直觀地看出學(xué)生各方面課堂表現(xiàn)力的能力。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記

使用學(xué)習(xí)日記的形式，讓學(xué)生記錄下來每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課和抄寫數(shù)學(xué)錯(cuò)題的內(nèi)容。能夠讓學(xué)生以完善缺點(diǎn)的形式來自我提升，以獲得更好的學(xué)習(xí)效率；能夠讓老師通過深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法來進(jìn)行因材施教，從而使學(xué)生獲得更好的教育。

（三）數(shù)學(xué)作業(yè)

通過學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的完成度和正確度對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，這是最傳統(tǒng)、歷史最悠久的學(xué)習(xí)評價(jià)工具。教師通過學(xué)生的完成情況，可以看出學(xué)生們的哪些知識(shí)點(diǎn)還沒掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)很熟悉，最后將這些信息進(jìn)行一個(gè)籠統(tǒng)的總結(jié)，就能知道全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

（四）數(shù)學(xué)考試成績

數(shù)學(xué)考試成績是最能夠直觀、有效反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種學(xué)習(xí)評價(jià)工具，通過數(shù)學(xué)考試成績可以綜合性地來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，例如學(xué)生的思維能力、想象能力、建模能力、推理能力等等，都可以通過試卷上出的綜合試題來進(jìn)行評測。教師在知道學(xué)生對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度后，可以將難點(diǎn)問題進(jìn)行著重講解，這樣一來，教師就能對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充式教學(xué)，深刻學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也可以避免學(xué)生在下次考試中犯下同樣的錯(cuò)誤。

米斯拉說：“數(shù)學(xué)是人類的思考中最高的成就，數(shù)學(xué)重要性的體現(xiàn)大到人類的繁衍、進(jìn)步，例如衛(wèi)星探測，小到生活中的每一件小事，例如購物。數(shù)學(xué)的作用在生活中隨處可見，數(shù)學(xué)的重要性不必再贅述，而對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是極其重要的。課堂是學(xué)生成長的襁褓，尤其是小學(xué)課堂，教師在課堂中采用什么樣的教學(xué)方式、教學(xué)方針、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的教育都能起到很大的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育上，教師需要不斷在實(shí)踐中研究，嘗試更多的教學(xué)方法。

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編輯 李琴芳