新課改下的初中音樂教學(xué)體會

王洪霞

摘 要：音樂不僅能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，而且還能讓學(xué)生在緊張的學(xué)業(yè)任務(wù)中得到放松，勞逸結(jié)合，更有利于提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，也是關(guān)鍵性內(nèi)容。新課程改革將音樂教學(xué)提上了一個新的高度，同時也對英語教學(xué)的方式進(jìn)行了全面的改革。在此，談?wù)勗谛抡n改下初中音樂教學(xué)中的一些

體會。

關(guān)鍵詞：初中音樂；新課改；體會；興趣；方式

一、激發(fā)學(xué)生音樂興趣是課堂教學(xué)的第一步

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，無論教師在課堂上講得多么天花亂墜，內(nèi)容多么豐富多彩，形式多么變換無窮，只要學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么這一切都只是徒勞，收不到良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)就好似“冰火兩重天”，教師這頭熱火朝天，學(xué)生這頭“冷若冰霜”。有時候，教師就無法進(jìn)行正常的音樂教學(xué)?！芭d趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂并美化人生的巨大動力?！彼裕谝魳方虒W(xué)中，教師要將激發(fā)學(xué)生的音樂興趣放在首位。于是，我根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，以及學(xué)生的具體情況，深入研究，醞釀并嘗試了一些教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。如優(yōu)化導(dǎo)入形式。“好的開始是成功的一半”，好的導(dǎo)入不僅能集中學(xué)生在課上的注意力，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我在設(shè)置導(dǎo)入時，會有意識地選擇一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，巧妙地將學(xué)生引入到教學(xué)內(nèi)容中來。這就要教師慎重選擇教學(xué)內(nèi)容，一方面要與教學(xué)主體相切合，具有關(guān)聯(lián)性，另一方面又要符合學(xué)生的興趣需求，能夠引起注意。我在備課時會首先認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，然后再在生活中尋找原型，再醞釀合適的導(dǎo)入方法，使其發(fā)揮更好的誘導(dǎo)、鋪墊、銜接的作用。一個好的導(dǎo)入，能夠引發(fā)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中主動、專注地參與音樂學(xué)習(xí)，使一堂課收到事半功倍的

效果。

二、科學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教學(xué)的關(guān)鍵

在當(dāng)前信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，信息內(nèi)容的來源非常豐富，而且傳播的速度相當(dāng)快，很多方面的內(nèi)容，學(xué)生甚至比老師知道得都快，都多。為了能夠更好地適應(yīng)并滿足學(xué)生的需求，就需要教師不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中來。傳統(tǒng)一成不變的講解，學(xué)生勢必會產(chǎn)生厭煩的情緒，導(dǎo)致音樂課堂的教學(xué)事倍功半。因此，我在教學(xué)中會根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，啟用情感教學(xué)模式，從教材中充分挖掘能夠引發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，尋求與教材、與學(xué)生需求相結(jié)合的點(diǎn)，以期在完成教學(xué)任務(wù)的同時，能以情感人，提高教學(xué)效率。例如，在欣賞京劇的時候，我就會從照相館借用一些京劇的服飾、臉譜，帶到學(xué)校展覽，再提出一些搶答問題：“剛才我們看到的臉譜，是生、旦、凈、丑中的哪一個？”“那衣服呢？”有時候也可以拿一些簡單的臉譜給有興趣的學(xué)生臨摹、作畫。平常的問題，加上了豐富的道具，學(xué)生回答的熱情就高漲了許多，很多學(xué)生因為沒有被叫到，都站起來舉手，課堂氛圍活躍，效果很好。這樣一來，不僅學(xué)生能對音樂之外的內(nèi)容有了解，而且還能對音樂作品有了解。對于學(xué)生來說，采用一些貼近生活的方式，更容易被接受，學(xué)生的參與積極性也越高，學(xué)習(xí)也就越發(fā)自主積極。

三、靈活、多變是提高學(xué)生音樂技能的法寶

1.避免器樂教學(xué)的枯燥。在器樂的教學(xué)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生雖然掌握速度快，但是卻非常枯燥，在教學(xué)中，教師要盡量采用多種新穎的教學(xué)方法，極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。

2.調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。過去唱歌教學(xué)程序中，首先是發(fā)聲練習(xí)，有些學(xué)生不是笑，就是會做鬼臉，雖然經(jīng)過了幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，但卻沒有提升演唱能力。所以，在唱歌教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)是否必要成為教師需要深入思考的問題。發(fā)聲練習(xí)對于初中學(xué)生來說是不是“太專業(yè)”？于是，我在唱歌練習(xí)中不再單一地做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過程中，隨時隨地地引導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生的坐姿，讓學(xué)生體會歌曲的以情帶聲，并及時做好標(biāo)準(zhǔn)示范，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)。

3.識譜教學(xué)該如何有效教學(xué)。在初中音樂教學(xué)中，學(xué)生音樂基礎(chǔ)不扎實是普遍存在的情況，學(xué)生對于識譜根本沒有興趣。不教識譜，雖然降低了難度，學(xué)生興趣高，但是對于音樂教學(xué)來說，知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的，只有有了知識和技能，學(xué)生才能進(jìn)一步產(chǎn)生音樂興趣，提高音樂素養(yǎng)。

總之，在新課改下，音樂教學(xué)需要改革，在改革中，我們必須要學(xué)會反思，學(xué)會揚(yáng)棄，取其精華去其糟粕，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中注入新鮮的血液。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海英.隨心飛揚(yáng)：論基于學(xué)生角度的初中音樂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（4）.

[2]李磊.初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（10）.

[3]陳蘭奇.淺析初中音樂課程資源的開發(fā)與利用[J].中國校外教育，2011（1）.

編輯 高 瓊