全方位改變，促進小學(xué)體育教育事業(yè)新發(fā)展

姚薇

摘 要：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。”伴隨素質(zhì)教育理念的全面普及，21世紀小學(xué)體育教育事業(yè)迎來了全新的發(fā)展階段，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)活動中，有助于推動小學(xué)體育教育事業(yè)的全方位改變，對于青少年健康體魄的形成具有重要意義。首先分析了信息技術(shù)整合于小學(xué)體育課堂的重要意義，接著結(jié)合具體案例探究了信息技術(shù)融入體育教學(xué)的策略，最后就信息技術(shù)熱這一現(xiàn)象進行了冷思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；信息技術(shù)；興趣激發(fā)；微課

《義務(wù)教育體育課程標準》（以下簡稱“課程標準”）中明確指出：“有條件學(xué)校的教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具?！毙畔⒓夹g(shù)融入小學(xué)體育課堂教學(xué)活動是當(dāng)下體育教育事業(yè)的重要發(fā)展方向，廣泛受到體育教師的認可。在我本人的小學(xué)體育教學(xué)活動中，也積極開展了信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)的研究，接下來，就將相關(guān)經(jīng)驗與諸位分享一下。

一、信息技術(shù)整合于小學(xué)體育課堂的重要意義

首先，信息技術(shù)引入小學(xué)體育課堂對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。課程標準指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。”然而開展小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，不少教師深深感受到，學(xué)生體育鍛煉興趣低下，不愿意參與體育活動，影響了體育鍛煉效果的發(fā)揮。信息技術(shù)教學(xué)具有形象生動、圖文并茂的優(yōu)勢，更加符合小學(xué)生思維方式和認知特點，有助于引發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，促使他們積極投身于體育鍛煉活動。

其次，信息技術(shù)引入小學(xué)體育課堂對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式具有重要意義。課程標準還指出：“充分利用各種媒體如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果?！毙畔⒓夹g(shù)的引入，不僅極大豐富了體育課程資源，同時也為學(xué)生的自主探究活動提供了重要的平臺。借助于BYOD、班班通、電子白板等技術(shù)，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都發(fā)生了巨大改變，這將會顯著提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)融入體育教學(xué)的策略

信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)大有裨益，應(yīng)該在課堂教學(xué)活動中進行積極嘗試。下面，就以足球教學(xué)為例，分別從教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以及課下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)這三個方面出發(fā)，分別談一談信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的措施。

（一）教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)之信息技術(shù)引入

教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，正所謂“萬事開頭難”，如果沒有一個引人入勝的教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生勢必會對下一步教學(xué)活動失去期待，更加不愿參與教學(xué)活動。信息技術(shù)具有強大的聲光圖像功能，通過信息技術(shù)導(dǎo)入體育課程內(nèi)容，既能調(diào)動學(xué)生多感官體驗，又能起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要作用。

在第一節(jié)足球課上，為了讓學(xué)生對這項運動留下一個深刻印象，我先將學(xué)生帶到多媒體教室，給他們播放了一段著名足球運動員梅西的個人視頻剪輯，當(dāng)看到梅西在賽場上馳騁的風(fēng)姿之后，學(xué)生一下子就對這項運動產(chǎn)生了興趣，開展了熱烈的討論，很多男孩子都表示也要做一個像梅西一樣厲害的足球高手。有人在下面小聲談?wù)撝约褐赖淖闱蜻\動員，希望我可以多做一些介紹。趁此時機，我又在課件上鏈接了有關(guān)足球運動起源以及基本常識的內(nèi)容，學(xué)生聽得非常投入。這節(jié)理論課教學(xué)導(dǎo)入取得了圓滿成功，也為下一節(jié)課的技能教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之信息技術(shù)引入

課堂教學(xué)時間畢竟有限，大多數(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)時間為四十分鐘，每周至多兩節(jié)體育課。有時涉及一些復(fù)雜動作技術(shù)的講解，教師的示范就需要占據(jù)大量時間，學(xué)生用于練習(xí)的時間則少之又少。信息技術(shù)引入課堂教學(xué)有助于緩解課堂教學(xué)時間不足的問題，教師可以嘗試制作CAI課件，將不好講解的動作分解為動圖，組織學(xué)生一邊觀看動圖一邊學(xué)習(xí)。

在腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)這個動作的教學(xué)中，由于學(xué)生剛剛接觸足球還沒有多久，因此盡管我反復(fù)講解又示范了幾遍，學(xué)生還是沒有掌握這個技術(shù)，只有個別平時球踢得不錯的學(xué)生能準確射門。這節(jié)課結(jié)束之后，不少學(xué)生都比較沮喪，懊惱自己沒有學(xué)好這個動作。我深入反思了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，覺得問題還是出在動作示范不夠到位、不夠細致方面，學(xué)生對于這個動作認識不夠深刻。為了幫助他們更好地掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，我截取了真實比賽中足球運動員運用這項技術(shù)的動圖，放慢速度，從腳弓、腳尖的發(fā)力方向、發(fā)力大小進行了動作分解。這種CAI課件讓學(xué)生直觀感受到這項技術(shù)的優(yōu)勢，更加便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。果不其然，結(jié)合動圖進行講解之后，我再要求學(xué)生進行練習(xí)，學(xué)生射門的準確性、穩(wěn)定性都提高了不少。

（三）課下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之信息技術(shù)引入

信息技術(shù)不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式，還為學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)當(dāng)嘗試以信息技術(shù)引領(lǐng)課下學(xué)習(xí)的新風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主探究能力。微課是信息技術(shù)融入體育課堂教學(xué)的一個典型，在我的課堂教學(xué)活動中，為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在高年級段（5～6年級）也積極嘗試了微課教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。

每節(jié)課教學(xué)之前，我會先在本班級微信群里推送微視頻，時長大約在5～10分鐘，主要是針對下節(jié)課所要教學(xué)的動作技術(shù)進行簡要介紹，以便學(xué)生提前練習(xí)和做好準備。通過微視頻，學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的動作技術(shù)有了一定認識，參與體育活動的信心更加足了，課堂教學(xué)順利了不少。每次新課教學(xué)結(jié)束之后，我還會精心挑選與新課教學(xué)有關(guān)的足球賽事，要求學(xué)生自行觀看，感受足球運動員的魅力與風(fēng)采。無論是學(xué)生本人還是學(xué)生家長都對這種教學(xué)方式表現(xiàn)出了高度認可，學(xué)生拿著手機和電腦再也不是看動畫片了，他們會利用這些工具來學(xué)習(xí)，不知不覺中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、信息技術(shù)熱下的冷思考

信息技術(shù)的引入極大改變了小學(xué)體育課堂教學(xué)方式，在這一熱度之下，教師還應(yīng)該保持清醒認識，作出冷思考。例如信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合需要如何解決教學(xué)時間不足的問題？又如小學(xué)生自制能力較差，很多孩子一拿到手機、電腦就上網(wǎng)打游戲，信息技術(shù)是否真的能完全發(fā)揮學(xué)習(xí)輔助功能？教師應(yīng)該如何扮演好學(xué)習(xí)顧問角色？如果這些問題不能得到及時有效的解決，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合便難以稱之為成功。

小學(xué)體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。信息技術(shù)融入小學(xué)體育課堂，對于全面達成素質(zhì)教育目標具有積極意義，是當(dāng)下小學(xué)體育教育事業(yè)不容回避的一個至關(guān)重要的議題。在十余年新課改進程中，我們積累了信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的豐富經(jīng)驗，我們應(yīng)當(dāng)有效運用這些經(jīng)驗科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)活動，促進體育教學(xué)改革事業(yè)更快更好發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 郭小琴