淺析農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策

王瓊

摘 要：音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提升學(xué)生的審美水平，對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展具有重要的意義。但我國(guó)目前農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教育水平仍比較落后，教學(xué)設(shè)備比較短缺，音樂(lè)課程與課外音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)設(shè)不足，音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)不容樂(lè)觀。要發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教育，就應(yīng)該保障義務(wù)教育階段音樂(lè)學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)形式，合理利用校內(nèi)外資源，轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育理念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；改進(jìn)對(duì)策

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)設(shè)備短缺

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平比較落后，教學(xué)資金比較短缺，在音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的配置上有很大的不足。大部分農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的音樂(lè)教室，也沒(méi)有音樂(lè)器材，更沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備。音樂(lè)教學(xué)只能通過(guò)教師的講授來(lái)進(jìn)行。

2.音樂(lè)課程與課外音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)設(shè)不足

在農(nóng)村地區(qū)，教師和學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育不夠重視，認(rèn)為考試不考音樂(lè)科目，所以它是可有可無(wú)的附帶課程。音樂(lè)課程的課時(shí)數(shù)得不到有效的保障，時(shí)常被其他科目占用。很多學(xué)校一年甚至多年都沒(méi)有一次音樂(lè)課外活動(dòng)，無(wú)法保障學(xué)生正常的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

3.音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)不容樂(lè)觀

農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)整體偏低，一方面，農(nóng)村音樂(lè)教師數(shù)量不足，很多學(xué)校的音樂(lè)教師是其他學(xué)科老師兼職代課；另一方面，音樂(lè)教師專業(yè)水平較低，有超過(guò)一半以上的教師并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，學(xué)歷普遍較低。調(diào)查研究顯示，農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教師一般年齡偏大，科研能力低，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，大多自身的音樂(lè)水平較低，專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱。

二、限制農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的主要因素

1.音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)總體投入不平衡

國(guó)家對(duì)音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)的投入并沒(méi)有明確的政策和方案，沒(méi)有建立專項(xiàng)基金組織，教育資金的籌措、分配無(wú)法得到有力的保障和監(jiān)督。而國(guó)家分配給學(xué)校的基礎(chǔ)款項(xiàng)，通常被用來(lái)更新桌椅、添置電子教學(xué)設(shè)備、建設(shè)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，很少被用于購(gòu)買音樂(lè)器材和建立音樂(lè)教室。對(duì)音樂(lè)學(xué)科的教育資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目。

2.教育資源利用率低，音樂(lè)教育意識(shí)薄弱

在農(nóng)村，雖然有些學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教育資源的配置，設(shè)置有多媒體教室和音樂(lè)教室。但音樂(lè)課程的授課仍舊在普通教室進(jìn)行，造成現(xiàn)有的音樂(lè)資源設(shè)備閑置、浪費(fèi)的現(xiàn)象。而在學(xué)生看來(lái)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么重要，雖然他們喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，但也只是為了緩解學(xué)習(xí)上的壓力和疲勞，而且未來(lái)也不會(huì)從事相關(guān)方面的工作，所以對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)比較輕視，這樣，音樂(lè)教育被置于教學(xué)附帶的地位，嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。

3.音樂(lè)教育觀念落后，教師專業(yè)素質(zhì)偏低

在筆者的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教師沒(méi)有經(jīng)受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育，通常是年紀(jì)偏大的其他學(xué)科老師頂替的。他們對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育一般以唱歌的形式為主，教授的通常都是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨x段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有明確的把握和理解。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，教材上的歌曲是這些不懂音樂(lè)的教師無(wú)法完成的教學(xué)內(nèi)容，因此音樂(lè)課程無(wú)法順利進(jìn)行，這成為限制農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂(lè)發(fā)展的主要因素。

三、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的主要對(duì)策

1.應(yīng)該保障義務(wù)教育階段音樂(lè)學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入

國(guó)家應(yīng)明確義務(wù)教育階段音樂(lè)課程的經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立音樂(lè)教育轉(zhuǎn)向基金，制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的音樂(lè)投資計(jì)劃，并加以監(jiān)督管理，要保障音樂(lè)經(jīng)費(fèi)的籌措、分配、落實(shí)，做到有法可依，從而提高經(jīng)費(fèi)的利用效率，避免資金的挪用、濫用。

2.應(yīng)該擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)形式，合理利用校內(nèi)外資源

學(xué)校可以定期舉行合唱比賽、文藝演出、音樂(lè)講座等。也可以邀請(qǐng)民間藝人、社會(huì)文藝團(tuán)體走進(jìn)校園，與學(xué)生親密互動(dòng)交流，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)熱情。教師可以開(kāi)發(fā)制作簡(jiǎn)單有趣的音樂(lè)器材，如利用廢舊的易拉罐、金屬片，制作成打擊樂(lè)器，不僅節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費(fèi)，彌補(bǔ)了教學(xué)器材的不足，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升課堂的趣味性。

3.應(yīng)該轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育理念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)用正確的教育思想武裝自己，不斷革新教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力所在，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。教師應(yīng)不斷提升自我的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案。學(xué)?？梢远ㄆ谂e行教師交流會(huì)，讓教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)?？梢越M織教師每周進(jìn)行一次輪班聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)方式

發(fā)展農(nóng)村音樂(lè)教育，任務(wù)是艱巨的，道路是曲折的。不僅需要黨和國(guó)家的政策扶持，也需要地方和學(xué)校的共同努力，只有調(diào)動(dòng)起全體教育工作者的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]方萌.積極解決農(nóng)村音樂(lè)師資問(wèn)題[J].人民音樂(lè)，1983（5）.

[2]李姐娜.音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與希望[J].人民音樂(lè)，1987（4）.

編輯 李琴芳