淺談如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任

徐吉民+魯強(qiáng)

我國(guó)小學(xué)的入學(xué)年齡是年滿六周歲，在世界范圍內(nèi)我們孩子的入學(xué)年齡還是比較小的，這也就從另一方面說明了我們小學(xué)低年級(jí)的班主任工作的艱巨性。那么到底怎樣才能做好小學(xué)低年級(jí)的班主任，讓我們的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活呢？

一、愛學(xué)生是做好小學(xué)低年級(jí)班主任的前提

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出：關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。我國(guó)近代教育家夏丏尊也說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅?，“愛”就是本職工作的起點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)班主任要想把班級(jí)管理好，要想把孩子們管理好，必須要愛學(xué)生。班主任所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該是“愛學(xué)生”。所有的教育藝術(shù)和教育方法都應(yīng)該圍繞“愛學(xué)生”展開。那么怎樣才能“愛學(xué)生”，更能讓學(xué)生感受到我們的愛呢？

1.愛學(xué)生，要了解學(xué)生

了解學(xué)生的內(nèi)容有許多，最基本的就是首先了解學(xué)生的家庭情況，了解其父母和家境等各方面因素，只有這樣才能時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)交流、溝通，并結(jié)合家庭實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)教育。其次，就是了解學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，包括興趣、愛好以及他們各自不同的精神世界，進(jìn)一步了解每個(gè)孩子心靈深處的秘密。只有了解了學(xué)生，才能使我們的教育更加得心應(yīng)手，才能針對(duì)每個(gè)孩子制定出不同的、適合孩子特點(diǎn)的教育機(jī)制，才能讓孩子的身心得到全面的發(fā)展。

2.愛學(xué)生，要理解和尊重學(xué)生

當(dāng)孩子有不同于別人的看法和觀點(diǎn)時(shí)，一定不能直接否定，而要尊重孩子的想法，肯定他們想法中合理的部分，只有這樣，孩子們覺得老師理解自己、尊重自己，才能促進(jìn)師生在以后的學(xué)習(xí)和生活中的心靈溝通。

3.愛學(xué)生，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生

我們愛學(xué)生，就是要愛所有的學(xué)生。不管這個(gè)孩子是聰明還是調(diào)皮，是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，我們都要一視同仁。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生，我們更要加大關(guān)注的力度，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，找到他們出現(xiàn)問題的根源，用熱情去幫助他們，讓他們迎頭趕上。

二、給孩子們做榜樣是做好低年級(jí)班主任工作最有效的方法

每個(gè)學(xué)生都有向師性，小學(xué)低年級(jí)的孩子尤為明顯，他們的行為極其容易受到老師的影響，他們會(huì)自然不自然地去模仿自己認(rèn)同的老師的行為。法國(guó)作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！睆倪@個(gè)層面上來講，我們要做好孩子們的榜樣。

1.榜樣對(duì)孩子們的養(yǎng)成教育至關(guān)重要

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的教育。就是“按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練”，從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達(dá)到其最終的目的——形成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成教育的內(nèi)容瑣碎而又繁多，如果班主任老師能夠時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，用自己給孩子們做榜樣，那么這種有目的的教育和訓(xùn)練，一定會(huì)事半功倍。

2.榜樣對(duì)孩子們“三觀”的培養(yǎng)尤為重要

一個(gè)人對(duì)于生活的態(tài)度及觀點(diǎn)就決定了這個(gè)人一生的命運(yùn)，所以小學(xué)低年級(jí)班主任的“三觀”對(duì)于小學(xué)生來講是尤為重要的。如果班主任對(duì)生活充滿了熱愛，對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)孩子們也充滿了愛心，那么他的學(xué)生必定也會(huì)對(duì)生活熱愛，充滿愛心，他的班級(jí)必定熱情富有活力。

3.榜樣的優(yōu)良品格將影響孩子一生

在教育教學(xué)過程中，班主任會(huì)面對(duì)不同的、復(fù)雜的、突如其來的情況，此時(shí)班主任要表現(xiàn)出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，來處理種種情況。你在處理事件過程中表現(xiàn)出來的自信、謹(jǐn)慎、客觀等品質(zhì)將會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生極大的信服，你這些優(yōu)良的品格也將影響孩子的一生。

三、正確引導(dǎo)是小學(xué)低年級(jí)班主任工作的重中之重

小學(xué)低年級(jí)的孩子年齡小，依賴性強(qiáng)，再加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛有加，大多沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的甚至刁鉆任性。他們對(duì)于枯燥的道理講解是一定不感興趣的，效果也會(huì)不盡如人意，所以在教育孩子時(shí)，我們必須要利用生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友，還不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，可以說一些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽入了迷，小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈自然受到了熏陶和啟迪。當(dāng)然，引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

四、因材施教是小學(xué)低年級(jí)班主任工作必須遵循的原則

因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，正因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有不同的特點(diǎn)，才使得我們的教育更加有挑戰(zhàn)性。孩子們的家庭環(huán)境不同，每個(gè)人又都有自己的性格特點(diǎn)，所以我們對(duì)孩子們進(jìn)行教育時(shí)必須堅(jiān)持一個(gè)原則，那就是因材施教?？v觀整個(gè)教育的實(shí)踐過程，我們不得不承認(rèn)，孩子之間是存在差異的，這種差異表現(xiàn)在思想上、學(xué)習(xí)能力上、性格特點(diǎn)上，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種差異，綜合各種教育因素，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中盡可能地讓所有的孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

總而言之，小學(xué)低年級(jí)的孩子是真正的“學(xué)之初”，只要我們抱著一顆愛學(xué)生的心，堅(jiān)持身正為范，時(shí)時(shí)正確引導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，相信我們一定能教育好班里所有的孩子。

編輯 謝尾合