淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性

劉杰斌

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一個重要學(xué)科，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)也是十分重要的。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要上課認(rèn)真聽講，還一定要學(xué)會課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，還增強(qiáng)了老師上課與學(xué)生的互動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課前預(yù)習(xí)；重要性

新課程改革的推動之下，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求也是不斷提高，小學(xué)數(shù)學(xué)面臨著發(fā)展和創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)顯得尤為重要，不僅可以提高學(xué)生上課時的學(xué)習(xí)效率，還可以提高老師講課的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。

一、課前預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率

學(xué)生在上課之前提前對老師講的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個非常重要的步驟，小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，對有些邏輯性不強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，課前預(yù)習(xí)更是彌補(bǔ)這些外在缺陷的一個普遍且有效的方法。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的新知識有一個準(zhǔn)備的狀態(tài)，這樣老師上課要講的內(nèi)容，通過課前的預(yù)習(xí)就可以知道哪些自己還不懂，上課需要重點(diǎn)聽，而不是像以前那樣漫無目的地聽課。是否課前預(yù)習(xí)將對整體學(xué)習(xí)效果有一個實(shí)時的反饋。課前預(yù)習(xí)不僅明顯會減少老師不必要的講課時間，因?yàn)閷W(xué)生自己通過預(yù)習(xí)就能弄懂簡單的知識，不用再在課堂上花大把的時間講，避免了老師講課頭重腳輕，能夠節(jié)省下更多的時間，給學(xué)生充分探討或者老師講授學(xué)生難以弄懂的數(shù)學(xué)題或者概念。比如：學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時候，遇到自己現(xiàn)在看不懂的題，就勾畫標(biāo)記出來，等到上課的時候老師講解到自己不懂的地方，就集中精力重點(diǎn)聽。如果老師沒有講解到自己不懂的地方，可以下課后去詢問老師。老師也會有針對性地進(jìn)行施教，這樣能夠提高課堂學(xué)習(xí)的效率。影響學(xué)習(xí)的重要原因是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，作為一名老師要懂得因材施教，根據(jù)學(xué)生原有的知識進(jìn)行教學(xué)，課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生自己先掃清學(xué)習(xí)的障礙，自主對新舊知識的不同點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分和延伸。

二、課前預(yù)習(xí)能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

課前預(yù)習(xí)的方式就是讓學(xué)生先學(xué)會自己去學(xué)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識，通過自己的學(xué)習(xí)找到解決問題的辦法。老師在學(xué)校里教給學(xué)生的都是一些比較基礎(chǔ)的知識，還有很多知識是學(xué)生以后要學(xué)習(xí)的。對于小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)會自己預(yù)習(xí)，這是一個自己解決疑問的過程，學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，自己想辦法解決出現(xiàn)的疑問，在這個過程中不僅學(xué)到了知識，上課時對這些知識加以鞏固，更重要的是形成了自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的一種能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)后的上課中能夠根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、提出和分析問題的能力，不僅在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一種高效的學(xué)習(xí)方式，在以后初中、高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都是一劑良方。

小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了一個培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺。預(yù)習(xí)的時候?qū)W生會努力搜集自己的知識和以往經(jīng)驗(yàn)來分析問題，這個過程正好鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，久而久之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一定會提高。比如：數(shù)學(xué)老師要學(xué)生自習(xí)一節(jié)課，有的學(xué)生沒有經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，便不知道怎么進(jìn)行自習(xí)，無助地度過一節(jié)課，浪費(fèi)了一節(jié)課的時間。而以前會課前預(yù)習(xí)的學(xué)生就會自己拿書出來看，一節(jié)課的時間總會收獲到一些知識，相比那些不知道該怎么辦的學(xué)生就學(xué)到了更多。

三、課前預(yù)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的自信心

每個班都有一些知識吸收能力比較弱的學(xué)生，對老師講的東西如果要想吸收，比其他同學(xué)所需要的時間要長，因?yàn)閷η懊娴闹R掌握不夠牢固，又有新的知識需要去接受，對他們來說難度比較大，慢慢地就跟不上其他同學(xué)的腳步，成績也落后，對他們來說是一種打擊，慢慢地他們對學(xué)習(xí)就沒有了自信。如果老師要求課前預(yù)習(xí)，這些知識吸收能力比較弱的學(xué)生能夠通過自己的學(xué)習(xí)和理解，掌握將要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，使他們有一種自豪感，這種感覺會讓他們想迫切地展示自己的學(xué)習(xí)成果，上課時也會積極參加課堂上的討論和提問，讓他們對自己的學(xué)習(xí)充滿了信心。

等他們嘗到了數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的甜頭，成績慢慢地就會有所提高，自然就不會覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)了，并且可能會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有的同學(xué)還會在預(yù)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)成績會因此提高。

四、課前預(yù)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有些學(xué)生對知識的接受比較慢，老師課堂上講解的東西需要更多的時間消化，再加上對之前學(xué)習(xí)的知識掌握度不夠，緊接著又要學(xué)習(xí)新的知識，新舊知識銜接不夠好，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度很大，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以后，這些學(xué)生有時間復(fù)習(xí)之前的知識，對之后將要學(xué)習(xí)的知識有一定的掌握基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就沒有以前那么困難。長期以來，他們能夠激起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。高質(zhì)量的課前預(yù)習(xí)不僅僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有數(shù)學(xué)成績。

對于學(xué)生來說，小學(xué)正是行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，如果長期堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)一定會受益匪淺。我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)看做課堂準(zhǔn)備，學(xué)生有了課前預(yù)習(xí)后對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的感悟都會不一樣，理解會更加充分、深刻。

參考文獻(xiàn)：

段同分.淺議如何提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率[J].教育教學(xué)論壇，2013（25）.

編輯 高 瓊