你的心燈亮了嗎

張雪丹

八月十四日清晨，我回到了“闊別”一月的校園，眼望學(xué)校的幾棵大楊樹還依舊那樣青蔥茂盛，充滿了生命的活力，門口的萬年紅在陽光下紅得更加惹人憐愛，神采奕奕地在微風(fēng)中搖曳生姿。今天是新學(xué)期的第一天，是新生報到的日子，我心里已經(jīng)全然沒有了起初當(dāng)班主任的那種無助和膽怯，而更多了幾分淡定與成熟，也一直期待著這是一次愉快的教育之旅……

但學(xué)生的表現(xiàn)實在讓人失望。我還清楚記得：學(xué)生對班級大小事務(wù)漠然處之，強(qiáng)化月沒有得到一面流動紅旗；尤其是綜合素質(zhì)月評價時，奇×、王×這樣的學(xué)困生竟然成了同學(xué)們的寵兒，一舉成為了優(yōu)秀學(xué)生。此情此景，我那顆驕傲的心一下子跌入了谷地。月考過后，各科成績紅燈迭起，我懊惱到了極點。于是我開始反思自己的教育行為，尋找矯治班級中不良風(fēng)氣的對策。發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生要求過高，工作方法又太過激進(jìn)，結(jié)果是欲速則不達(dá)。面對這樣一群學(xué)生，自己批評多了，鼓勵少了；嚴(yán)厲多了，溫情少了；苛刻多了，寬容少了。反思了自身存在的問題，于是我開始保持一種從容、溫和的心態(tài)，試著接受班級中每個學(xué)生，從細(xì)微處入手。

我開始設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情，把自己放在學(xué)生的位置去思考問題。與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，了解他們的想法和需要，適時給予他們適當(dāng)?shù)木耜P(guān)懷。慢慢我發(fā)現(xiàn)他們充滿敵意的眼神已經(jīng)消失了，卻多了幾分依賴和信念。

一、愛你沒商量

集體是學(xué)生成長的搖籃，它承載著一群鮮活的生命個體。將這么多個性十足的孩子凝聚成一個和諧向上的集體是每個班主任的責(zé)任。因此我根據(jù)班級學(xué)生的特點和現(xiàn)狀采取了以下措施：

首先，利用班會針對班級中存在的不良現(xiàn)象展開討論：你怎么看待班級中的不良現(xiàn)象？目的是樹立班級正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生明確表明自己的觀點，你希望生活在一個什么樣的集體中？討論后，我總結(jié)了這樣一段話：假如你成績不好，你可以扎實肯學(xué)的態(tài)度；假如你個子不高，擦不到高處的玻璃，但你可以去擦低處的墻圍；假如你跑步的速度不快，運動會上你可以為班級同學(xué)吶喊加油……總之，你要為班級盡一份自己的力量，哪怕十分微小。老師真誠地希望能看到二班每位同學(xué)最優(yōu)秀、最光彩的一面。

僅僅靠語言的感召是不夠的，也應(yīng)有相應(yīng)的教育手段。其次，我利用班級量化考評約束每一個學(xué)生，每天總結(jié)一次，將每位學(xué)生所得分?jǐn)?shù)積累匯總，期中、期末家長會排出名次匯報給家長。

最后，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動，凡是參加活動的同學(xué)在量化考評中加分，綜合素質(zhì)月評價評優(yōu)時給予優(yōu)先權(quán)。大力表揚為班級服務(wù)的同學(xué)，培養(yǎng)主人翁意識。針對量化考評不合格的學(xué)生在評優(yōu)中不允許參評，防止魚目混珠，讓真正優(yōu)秀的學(xué)生涌現(xiàn)出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，樹立班級的正氣。

二、你是不是該靜靜走開

作業(yè)收不上來，海誓山盟的情書倒是收上來一大摞；上課總有人遲到，我等到花兒也謝了；可是網(wǎng)吧報到卻很準(zhǔn)時，家長經(jīng)常是今夜無眠；校門口的不良少年太多，總能瞥見一兩個二班同學(xué)的身影。我慨嘆社會的誘惑力太大，學(xué)校矮矮的圍墻怎么能擋得住學(xué)生那好奇的目光。邵××對我說：“老師，有時想不學(xué)壞都不行?！蔽艺f：“你應(yīng)該清醒一點，堅定一點，你回過頭，可能老師和家長的勸說往往是蒼白無力的，只有你自己才能解救自己?。　泵鎸Π嗉壷写嬖诘膯栴}，個別教育是必要的。我一直努力告誡學(xué)生：面對誘惑，你是不是該靜靜走開？保持一種堅定的信念，學(xué)會克制自己，別被不良的風(fēng)氣所污染，因為外面的空氣比網(wǎng)吧更新鮮，同學(xué)的友誼比早戀更長久，老師的教誨比哥們兒的教唆更有益……

三、每天進(jìn)步一點點

一年二班在成長、在進(jìn)步，每每看到教室又多了幾張專注的臉龐，我倍感欣慰。但是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題一直困擾著我。他們自制力差，行為經(jīng)常失控，有的甚至走到了輟學(xué)邊緣，像一個個燙手的山芋，傷你就傷得體無完膚。轉(zhuǎn)差工作重復(fù)了一次又一次，但怎么能融化我們師生間久積而成的堅冰呢？我經(jīng)常找他們談話，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，檢查他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，不管他們有多么頑劣，有多么不堪，我絕不放手。告訴他們只要我不放棄你，你千萬不要放棄你自己。并且在學(xué)習(xí)上給他們提出要求：今天上課你要少講一句閑話，多背一個單詞；今天你要比昨天多舉一次手；今天你的作業(yè)要比昨天寫得再工整一些；數(shù)學(xué)實在學(xué)不會了，你要學(xué)學(xué)語文、歷史……不需要你有多么優(yōu)秀，只需要你每天進(jìn)步一點點，進(jìn)步一點點就可以了。

轉(zhuǎn)眼一年多過去了，又是八月的一個清晨，天空依舊湛藍(lán)，花兒依舊燦爛，只是感覺校園中的那幾棵大楊樹又粗壯了許多，樹下兩個男孩正在認(rèn)真地掃落下的枯葉，看到我禮貌地問了一聲：“張老師好！”我微笑著帶著一路的問候聲，走進(jìn)了教學(xué)樓，開始了新一天的工作。

教育感言：作為一個德育工作者我們何其有幸，可以見證這么多孩子的成長歷程。為了扭轉(zhuǎn)班級的種種不良風(fēng)氣，我想了很多辦法，班級終于慢慢穩(wěn)定下來，現(xiàn)在管理班級也越來越得心應(yīng)手了。同時，我在學(xué)生們身上也體會到許多可貴的東西：他們健康、活躍，他們善良、幽默。我由衷地欣賞他們，愿意體會他們的喜怒哀樂。記得一位哲人曾說過：天空收容每一片云彩，不論美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論清濁，故大海浩瀚無比。對于學(xué)生也應(yīng)這樣，包容他的優(yōu)點和不足，將老師的關(guān)愛化為濃情，融進(jìn)他們的心里，也許我們彼此都會很輕松、快樂，教育也不再是老師們一種無奈的苦旅了。也許正是因為有了這段不平凡的教育經(jīng)歷，我的心理素質(zhì)也得到了增強(qiáng)，當(dāng)我再面對工作和生活中的困難而心力交瘁的時候，我也不再煩躁，因為我相信只要你有所求，你心里的那盞燈就是亮的，他會引領(lǐng)你走到任何一個地方，超越你自己，所以我常常提醒自己：你的心燈亮了嗎？

編輯 孫玲娟