關(guān)于中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題分析

彭雪丹

摘 要：一直以來(lái)，我國(guó)對(duì)中小學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展高度重視，但是在當(dāng)前教育環(huán)境中，中小學(xué)生輟學(xué)的情況依然存在。針對(duì)中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、具體情況、常見(jiàn)的問(wèn)題以及強(qiáng)化措施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；輟學(xué)；家庭教育；校園

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，中小學(xué)生教育問(wèn)題受到了全社會(huì)的關(guān)注。在我國(guó)普及九年義務(wù)教育以來(lái)，絕大多數(shù)的適齡兒童都擁有了進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但即便是這樣，在中小學(xué)校教育工作中，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象依然存在。根據(jù)相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2008年中小學(xué)生輟學(xué)人數(shù)達(dá)到63.3萬(wàn)人，輟學(xué)率為5.99%。發(fā)展到2015年，中小學(xué)輟學(xué)人數(shù)達(dá)到了86.12人，輟學(xué)率為7.8%。

一、中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的具體原因

1.家庭問(wèn)題

家庭教育是學(xué)生校園教育之外的重要輔助。在家庭經(jīng)濟(jì)條件上，一些家庭經(jīng)濟(jì)收入微薄很難保證學(xué)生正常完成學(xué)業(yè)。為了緩解經(jīng)濟(jì)上的困難，要求孩子輟學(xué)回家，幫助家長(zhǎng)料理家務(wù)或者打工賺錢(qián)補(bǔ)貼家用。另一方面，有的家長(zhǎng)嬌慣孩子，縱容孩子貪圖享樂(lè)，給孩子購(gòu)買(mǎi)了手機(jī)、平板電腦等數(shù)碼設(shè)備，允許孩子不加節(jié)制地玩手機(jī)游戲，使原本好學(xué)的孩子失去了學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。

2.學(xué)校原因

在當(dāng)前教育模式中，一些地區(qū)依然沒(méi)有逃離“應(yīng)試教育”的發(fā)展弊端。農(nóng)村等地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡，地方政府追求的是升學(xué)率，所以在教學(xué)資源的集中下，城鎮(zhèn)辦學(xué)模式難有較為合理的發(fā)展出路。以分?jǐn)?shù)高低衡量學(xué)校好壞、班級(jí)好壞，一些學(xué)校甚至為了達(dá)到更高的升學(xué)率，還出現(xiàn)了變相體罰等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)校教育的學(xué)習(xí)興趣不高，脫離學(xué)校的思想也就更強(qiáng)烈。

3.社會(huì)原因

從社會(huì)現(xiàn)象上看，在經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變遷下，信息交流的傳播速度加快，在給教育環(huán)境帶來(lái)發(fā)展的同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)，包括網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題。社會(huì)法律和監(jiān)管機(jī)制的不健全使學(xué)生產(chǎn)生了輟學(xué)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

二、化解中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的實(shí)施策略

1.社會(huì)教育力量的融入

首先，社會(huì)作為大環(huán)境要從社會(huì)宣傳、社會(huì)教育、社會(huì)福利等方面建立積極的“防輟學(xué)教育模式”，通過(guò)“崇德立志、謙遜好學(xué)”的社會(huì)宣傳，防止社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。整肅教師隊(duì)伍的師德培養(yǎng)，防止補(bǔ)課、打罵學(xué)生等事件的發(fā)生。不斷優(yōu)化社會(huì)教育職能，幫助家長(zhǎng)建立家庭教育的新概念，促進(jìn)教師和孩子的相互適應(yīng)，幫助家長(zhǎng)建立家庭教育的新概念。進(jìn)行較適合學(xué)生的相互溝通，建立一個(gè)完善的家長(zhǎng)社會(huì)教育布局。通過(guò)增加公益獎(jiǎng)學(xué)金等形式，逐步解決學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題。還要爭(zhēng)取教育相關(guān)部門(mén)的支持和配合，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園環(huán)境的監(jiān)督和管理，減少學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

2.政府教育投入的優(yōu)化

辦學(xué)條件是教育事業(yè)賴(lài)以生存的載體，只有具備完善的教育條件，才能夠使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，各級(jí)政府要結(jié)合相關(guān)教育部門(mén)的要求，積極履行法律規(guī)定的相關(guān)職責(zé)，用法律手段減少學(xué)生輟學(xué)情況的出現(xiàn)。加大對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等相關(guān)法律的宣傳實(shí)施力度。對(duì)于學(xué)齡兒童不入學(xué)的情況，相關(guān)部門(mén)要采取適當(dāng)?shù)拇胧?。加?qiáng)正面宣傳，從根本上抑制厭學(xué)、輟學(xué)、讀書(shū)無(wú)用等不良風(fēng)氣，創(chuàng)造一個(gè)文明開(kāi)放的教育環(huán)境。

在家庭經(jīng)濟(jì)幫扶上，通過(guò)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的形勢(shì)，拓寬貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展路徑。要盡可能增加貧困家庭的經(jīng)濟(jì)收入，使家長(zhǎng)能夠明確監(jiān)護(hù)職責(zé)，督導(dǎo)學(xué)生入學(xué)、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)。

3.學(xué)校教育管理的加強(qiáng)

為了使學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣，對(duì)校園學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生熱愛(ài)和向往。應(yīng)制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，不允許中學(xué)生在校園中使用并攜帶手機(jī)?？梢酝ㄟ^(guò)在校園中設(shè)定“公共電話(huà)亭”的辦法，減少學(xué)生對(duì)電子數(shù)碼設(shè)備的依賴(lài)性。

要建立推動(dòng)有力、堅(jiān)持到位、考核嚴(yán)格、賞罰分明的教師問(wèn)責(zé)機(jī)制。廣泛征求社會(huì)的意見(jiàn)，督促教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從而使教師掌握學(xué)生的家庭環(huán)境，多角度、全方位地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教育目標(biāo)的設(shè)定上，教師作為防止中小學(xué)生輟學(xué)的主要工作者，要建立起一個(gè)從就學(xué)到就業(yè)的服務(wù)體系，通過(guò)定期家訪(fǎng)、《致家長(zhǎng)的一封信》等形式，使學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

綜上所述，中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題是當(dāng)前教育工作面臨著的重要問(wèn)題。只有徹底解決這一教育問(wèn)題，才能夠杜絕學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、退學(xué)等現(xiàn)象。廣大教育工作者要想從根本上改變中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，要立足輟學(xué)現(xiàn)象的高發(fā)地區(qū)，堅(jiān)持正面宣傳的發(fā)展導(dǎo)向，以素質(zhì)教育留住學(xué)生，建立完善的督導(dǎo)制度，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放、寬松、完善的中小學(xué)教育環(huán)境。

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編輯 魯翠紅