提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的對(duì)策探究

楊麗

摘 要：作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置是組成教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，而加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，提高其設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固、提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的有力保障，同時(shí)也是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的重要手段?？梢?jiàn)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)有效性對(duì)于構(gòu)建高效課堂的重要性?；诖?，將以初中數(shù)學(xué)為例，簡(jiǎn)要探討如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高作業(yè)設(shè)計(jì)有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；有效性；對(duì)策探究

作業(yè)作為課堂教學(xué)的延續(xù)，是構(gòu)成整個(gè)課堂的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生成績(jī)的主要方式。因而，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，就成為廣大數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題?；诖?，本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，以期幫助廣大教師提升自我素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，提供鞏固方向

作業(yè)設(shè)計(jì)與布置最主要的目的是服務(wù)和服從教學(xué)目標(biāo)，這是我們作業(yè)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)展開(kāi)，需要根據(jù)新授課練習(xí)要求進(jìn)行。讓學(xué)生從懂到會(huì)，再?gòu)臅?huì)到思維建構(gòu)是新授課練習(xí)時(shí)的主要任務(wù)，這不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，而且還有助于學(xué)生鞏固新知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于根據(jù)新授課教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)單項(xiàng)練習(xí)的安排，為學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固提供方向，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考與探究，并在自主學(xué)習(xí)與合作探究中加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)的澄清、辨析，這也是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要保障。因此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要明確作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，以此為依據(jù)提高學(xué)生作業(yè)完成的效率。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，激發(fā)做題欲望

在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的認(rèn)知體驗(yàn)以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的生活化作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探討、實(shí)驗(yàn)與思考，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，也有機(jī)會(huì)將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)為具體切實(shí)可行的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其知道數(shù)學(xué)與生活二者有密不可分的聯(lián)系。在具體的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓其留意與觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)與變化規(guī)律，從而在不知不覺(jué)中提升自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合能力。其次，需要對(duì)生活進(jìn)行調(diào)查，讓其對(duì)實(shí)際生活展開(kāi)數(shù)學(xué)調(diào)查，聯(lián)系生活解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題。除此之外，作業(yè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際還有一個(gè)好處在于能夠誘發(fā)學(xué)生的做題興趣與探究欲望，讓其能夠主動(dòng)參與到做題練習(xí)中，并在具體的練習(xí)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考能力與探究能力。通過(guò)生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)富有趣味與娛樂(lè)性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中逐步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)多樣靈活，保障作業(yè)質(zhì)量

隨著新課程改革的逐步實(shí)施，人們對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，因此，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，并主動(dòng)開(kāi)拓創(chuàng)新。為此，這就需要教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性與靈活性，摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)下繁、偏、難、多等弊端，以此促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索能力。在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要多方面、多角度、多思維地展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用，豐富作業(yè)練習(xí)的趣味性、實(shí)踐性與娛樂(lè)性，以此保障學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量。除此之外，作業(yè)評(píng)價(jià)也是作業(yè)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是影響整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的關(guān)鍵因素。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)策略給予高度重視，改善并優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略，提升作業(yè)設(shè)計(jì)有效性。在具體操作中，首先需要教師依據(jù)作業(yè)的性質(zhì)以及教學(xué)要求選擇作業(yè)批改的方式，批改形式可以是教師批改，也可以是學(xué)生互評(píng)以及師生共批等多種方式；其次，在作業(yè)批改中需要使用一些具有新穎性的批改符號(hào)，讓學(xué)生清楚地感受到自己所付出的努力是值得的，從而達(dá)到鞏固舊知、增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的，讓其能夠隨時(shí)積極參與到作業(yè)練習(xí)中，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

總而言之，作業(yè)設(shè)計(jì)與布置作為教師教學(xué)中重要的組成部分，同時(shí)也是學(xué)生鞏固新知，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的主要手段。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓其能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，并逐漸培養(yǎng)其對(duì)作業(yè)練習(xí)的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的探究能力，讓其能夠向著教師所要求的教學(xué)目標(biāo)發(fā)展。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師除了需要注重明確作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)之外，還需要貼近學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)還需要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性，以此達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

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編輯 張珍珍