淺談初中語(yǔ)文教學(xué)策略

張小林

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)以講授漢語(yǔ)言文化為主的學(xué)科，在整個(gè)學(xué)校的教育科目中一直占據(jù)重要地位，在培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力、自學(xué)能力、表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力等方面都發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；積累；能力

如何合理有效發(fā)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，甚至是我國(guó)漢語(yǔ)言文化的傳承和發(fā)揚(yáng)都具有重要作用。本文主要從初中語(yǔ)文教學(xué)入手，針對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)策略進(jìn)行淺顯并簡(jiǎn)要的討論。

一、重視積累知識(shí)

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面

除了要重視字音、字形、詞義等，對(duì)于文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)也要進(jìn)行必要積累。例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)第一單元中魯迅的《風(fēng)箏》一文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集整理魯迅的個(gè)人資料以及魯迅的一些文學(xué)作品。魯迅作為文學(xué)大家，他的文學(xué)作品在學(xué)生以后的整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都占有舉足輕重的地位。所以，學(xué)生可以將搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行分類(lèi)整理、記錄在筆記本上。當(dāng)以后再遇到有關(guān)魯迅的作品時(shí)，把關(guān)于魯迅的文學(xué)常識(shí)再進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶復(fù)習(xí)就可以了。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法進(jìn)行其他文學(xué)知識(shí)的積累，學(xué)生通過(guò)日常學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，不斷為日后的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備能量。

2.文體知識(shí)方面

只要學(xué)生稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教材的編排是有一定規(guī)律的。所以，不論是教師還是學(xué)生，我們?cè)诮膛c學(xué)的時(shí)候，首先要對(duì)教材有個(gè)整體上的了解和認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)最基本的單元意識(shí)和整體框架意識(shí)。比如，學(xué)習(xí)第一單元，這一單元有幾篇文章？這一單元的幾篇文章分別是什么體裁？在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？要掌握什么、理解什么？如果學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文單元，教師就應(yīng)該讓學(xué)生清晰地了解說(shuō)明文的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明對(duì)象如何尋找，說(shuō)明內(nèi)容具體是什么？說(shuō)明的順序一般有哪些？常見(jiàn)的說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)具體又有哪些？一般的說(shuō)明方法包含哪些？各自又有什么作用？說(shuō)明文在語(yǔ)言上往往有什么樣的特點(diǎn)？教師首先要給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的滲透，然后再結(jié)合文本進(jìn)行具體講解。

二、加強(qiáng)能力培養(yǎng)

1.誦讀能力

古往今來(lái)許多杰出的大文學(xué)家無(wú)不受益于誦讀。誦讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該具備和培養(yǎng)的一種基本能力。教師要對(duì)課本中所規(guī)定的、要求熟讀背誦的文章篇目、段落，按要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！彼?，通過(guò)誦讀，不僅可以加深學(xué)生對(duì)文章段落的記憶，更可以使學(xué)生通過(guò)誦讀進(jìn)行深入理解。同時(shí)，通過(guò)誦讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的把握。

2.自學(xué)能力

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以人為本”，也就是說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)也要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。為此，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常重要的。不論是學(xué)生在自學(xué)古文方面，還是現(xiàn)代文方面的能力，其實(shí)都是一個(gè)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體并以學(xué)生自身發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”這一目的的最佳途徑。學(xué)生自學(xué)課文能力的培養(yǎng)，是一個(gè)可以讓學(xué)生終身獲益的事情，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)必備的能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要教師的引導(dǎo)和幫助，多為學(xué)生提供創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.表達(dá)能力

有時(shí)教師在課堂上會(huì)遇到這種情況：點(diǎn)名讓某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，教師自己也能感覺(jué)到這個(gè)學(xué)生知道這個(gè)問(wèn)題的答案，可他卻無(wú)法正確地表達(dá)出來(lái)，不是詞不達(dá)意就是邏輯混亂。其實(shí)，這就是學(xué)生的表達(dá)能力出現(xiàn)了問(wèn)題。一種可能是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于緊張、心里慌亂；也可能是不知道如何合理有序地組織語(yǔ)句，不知如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。針對(duì)這些情況，教師要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，比如：多組織舉辦辯論賽、故事會(huì)、演講等活動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松自由的表達(dá)環(huán)境，給學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)多渠道、多方位的鍛煉，提高學(xué)生的膽識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生間進(jìn)行學(xué)習(xí)上的合作交流有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生日后走上社會(huì)，與眾人進(jìn)行交往交流，搞好人際關(guān)系也大有好處。

4.書(shū)寫(xiě)能力

語(yǔ)文是一種重要的交流、交際工具，這種工具的功能大體體現(xiàn)在兩大方面：一是有聲的口頭交流交際功能，如面對(duì)面交談、作報(bào)告等，通過(guò)發(fā)聲來(lái)進(jìn)行；二是書(shū)面形式的交流交際功能，如書(shū)信、考試以及著書(shū)立說(shuō)等通過(guò)書(shū)寫(xiě)文字來(lái)進(jìn)行。隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，各種傳播媒體豐富多樣化起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文化空前發(fā)展繁榮，文字的書(shū)寫(xiě)交際傳播功能被發(fā)揮到極致。而且目前，筆試在考試中仍占有重要地位，語(yǔ)文中的寫(xiě)作表達(dá)對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)能力方面的要求還是比較高的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是非常重要的，它會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生的整體得分。另外，閱讀類(lèi)問(wèn)題對(duì)語(yǔ)言的完整、流暢也有一定的要求。而且，對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)卷面的整潔，字跡的規(guī)范、工整、清晰也有一定要求。所以，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是不容忽視的，一定要從嚴(yán)要求，讓學(xué)生平時(shí)就做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈整潔，這樣才能形成良好習(xí)慣，增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)能力。

總而言之，初中語(yǔ)文教育教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)過(guò)程中，從全方位入手培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)知識(shí)積累，從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生既掌握了知識(shí)，又具備了學(xué)習(xí)的素質(zhì)。只有如此，才能使學(xué)生走向?qū)W會(huì)求知、學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的康莊大道。

編輯 李博寧