分層教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

鐘亮亮

摘 要：生命在于運動。只有擁有一個健康的身體，才能使其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更加有效。因此，在初中教學(xué)中，要加強對于體育的學(xué)習(xí)，采取更加豐富的活動方式讓學(xué)生對體育課程更加感興趣，并且能夠在實際的鍛煉中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康地成長。圍繞“分層教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用”做了一些探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；分層教學(xué)；課堂互動

如今的社會不僅要求我們的學(xué)生要有一個好成績，更需要我們的學(xué)生擁有一個健康的體魄。初中正是學(xué)生發(fā)育的年紀(jì)，我們在初中教學(xué)中，對于體育的教育更不能放松。俗話說“身體是革命的本錢”，在我們的學(xué)習(xí)中需要加強運動的觀念，將其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與體育的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的分配。

一、運用分層指標(biāo)，提出分層教學(xué)

在我們的體育教學(xué)中，因為每個學(xué)生的身體情況是有所差異的，因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況對其進(jìn)行分層教學(xué)。初中生中會有一些對體育特別愛好的學(xué)生，在平時的鍛煉中會顯得比較輕松。他們自己在空閑的時候也會進(jìn)行一定的體育鍛煉，對于這類學(xué)生，我們需要給予他們一些難度較有提升的活動讓其參與，可以組織相關(guān)的體育比賽，讓他們的鍛煉能夠更加有效。而有些學(xué)生身體比較瘦弱，平時也不注意對于身體的鍛煉，這就需要教師特別注意了。對于這類學(xué)生而言，需要我們的教師耐心指導(dǎo)。首先需要提高他們對體育的興趣。為此，我們可以采取一些比較有趣的課堂活動讓學(xué)生能夠參與其中，提升對于體育的感知。其次，教學(xué)中要加強與這類學(xué)生之間的交流，讓他們感受到教師的熱情以及學(xué)習(xí)體育的重要性。在對這些基本知識有了一定的了解之后，教師可以讓這些學(xué)生訓(xùn)練一些簡單的基本動作，并在實際的教學(xué)中多鍛煉、多交流。第三，我們要按照性別對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。我們都知道，男女身體上的差異還是比較明顯的。在我們的教學(xué)中，需要關(guān)注性別之間的差異。在上課的時候，可以將男女參加的活動分開進(jìn)行。比如男同學(xué)可以安排他們打籃球、踢足球之類的球類活動，而女生可以讓她們?nèi)⒓佑鹈蚧蚴瞧古仪蜻@類運動強度較小的活動。這樣，對于體力的消耗也會比較適度，不會影響到下一節(jié)課的課程。而我們在一些男女生都需要參加的項目中，也需要有所區(qū)別。比如在跳遠(yuǎn)中，對于男生的要求就要高于女生，在拉韌帶的環(huán)節(jié)，對于女生的要求就要高于男生。另外，我們需要按學(xué)生的素質(zhì)來劃分。很多的學(xué)生因為一些先天性的因素，往往在體育教學(xué)中達(dá)不到教師制定的目標(biāo)。對于這樣的學(xué)生，我們就需要適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，讓他們能夠在體育學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的鍛煉即可，并在實際的學(xué)習(xí)中感受到快樂，不僅僅是身體的健康發(fā)展，也包括學(xué)生心理的健康發(fā)展。最后，我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好進(jìn)行分層。我們的體育活動是有很多的，但是每個學(xué)生喜歡的和擅長的都是不一樣的。因此，在一個班級，我們可以根據(jù)不同學(xué)生的不同愛好，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓他們能夠在自己喜歡的項目中參加訓(xùn)練。我們最終的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂并鍛煉自身，因此這樣的教學(xué)對學(xué)生是十分有好處的。

二、加強課堂互動，建立分層教學(xué)

體育不僅僅是實踐的課程，也有理論的知識需要我們了解。在教師上課之前，需要我們對課堂做一些準(zhǔn)備工作?；趯W(xué)生的基礎(chǔ)、性別、身體素養(yǎng)等進(jìn)行一個實質(zhì)性的分類，在教學(xué)的過程中目標(biāo)可以更加清晰。在我們講課的時候也需要進(jìn)行分層。學(xué)生對于體育的感知是不一樣的，因此需要我們對不同的學(xué)生講解程度不同的知識。在我們的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)設(shè)計不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在練習(xí)的時候也能分別對應(yīng)。在指導(dǎo)對象上我們也應(yīng)當(dāng)具體到各個學(xué)生的層面，讓他們可以真正感受到體育的魅力。另外，在考核評定上也需要教師做出一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于不同層級學(xué)生的要求也是不一樣的，在打分的時候，根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生打一個最為合適的分?jǐn)?shù)。

三、加強互動交流，營造良好氛圍

在我們的學(xué)生中存在著較多的差異，有時學(xué)生之間也會產(chǎn)生一定的排擠現(xiàn)象。對于這類情況，我們需要加強學(xué)生之間的交流與互動，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到班級是一個大集體，對于較弱的學(xué)生我們需要給予的是鼓勵和幫助，需要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，不僅能鍛煉自己的身體，還能幫助其他學(xué)生進(jìn)行鍛煉。在這樣一個融洽的氛圍中，學(xué)生才能不斷地加強自身的身體素質(zhì)。

總之，體育教學(xué)是初中教育的重要組成部分之一，對于學(xué)生身體機能的強化和身體素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用，同時在體育教學(xué)中教師應(yīng)教授給學(xué)生基本的體育技能，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有比較大的差別，而且在身體素質(zhì)上也有一些差異，因此教師不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生的體育鍛煉，否則不僅不能讓學(xué)生獲得強健的體魄，還容易引發(fā)一些體育事故，因此教師要做到因材施教，用分層教學(xué)提升學(xué)生的體育能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴