淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用

陳超

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的理解能力，可以讓他們學(xué)會如何分析問題和解決問題。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；問題導(dǎo)學(xué)法

隨著我國新課程改革的不斷深入，人們越來越重視對初中生思維能力、動手操作能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識，要讓他們進(jìn)行大膽的質(zhì)疑和探究，因為這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)就可以達(dá)到上述目的。

一、運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時要注意的問題

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時教師要注意以下幾個問題。第一，教師要明確問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求制訂出適合的教學(xué)方案。教師在教學(xué)過程中提出的問題要有一定的針對性，通過這個問題要使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的欲望。教師提出的問題還要具有一定的啟發(fā)性，通過這個問題要能夠開拓學(xué)生的思維，使他們積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師提出的問題要符合學(xué)生的心理發(fā)展特點和認(rèn)知特點，要和生活中的實際問題相聯(lián)系，要從他們熟悉的問題入手，要讓他們積極主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。初中生正處于青春期，他們具有較強(qiáng)的好奇心，渴望探究陌生的事物，但是他們很難長時間地集中注意力，因此，教師要運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而將他們的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，以此來提高他們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的實際需要進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)方案的設(shè)計，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們積極主動地去探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。第三，教師提出的問題要能提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家持久發(fā)展的動力。21世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)新能力和獨(dú)立思維能力的新型人才。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法來提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的策略

（一）設(shè)計有針對性的教學(xué)問題

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一般采用“滿堂灌”式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師將一節(jié)課的內(nèi)容全部進(jìn)行講解，教師在講解的過程中很少會突出這節(jié)課的重點和難點，也不會闡述這節(jié)課的教學(xué)目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有針對性，這就降低了他們的學(xué)習(xí)效率。針對性的問題可以讓學(xué)生分清哪些是重點知識，哪些是難點知識，哪些是了解性的知識，他們明確了學(xué)習(xí)的重點后可以有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，因此，教師要嘗試?yán)脝栴}導(dǎo)學(xué)法來設(shè)計針對性的問題，并進(jìn)行提問。例如：在講解《平面直角坐標(biāo)系》這一節(jié)時，教師可以設(shè)計一些針對本節(jié)課的、基礎(chǔ)性的問題，如數(shù)軸上有一個點A，我們?nèi)绾尾拍軠?zhǔn)確地描述出這個點在數(shù)軸上的位置呢？在一張紙上畫一個B點，我們?nèi)绾螌⑦@個點的位置準(zhǔn)確地描述出來呢？教師通過數(shù)軸上點的坐標(biāo)描述引導(dǎo)學(xué)生思考平面內(nèi)點的坐標(biāo)描述。建立平面坐標(biāo)系的目的就是要對某一點的位置坐標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，因此，教師利用這個問題引出教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點。

（二）課堂提問

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法可以提高教師的教學(xué)效率，可以更好地達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。好的課堂提問有助于問題導(dǎo)學(xué)法的實施。教師提出的問題要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要能使他們積極主動地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。在講解某一數(shù)學(xué)概念或規(guī)律時，教師可以先問一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生通過自己原有的知識和經(jīng)驗不能夠解答的問題，之后教師利用多媒體展示一些和觀念、規(guī)律相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真地觀看圖片和視頻。初中生的好奇心比較重，渴望探究未知的事物，因此，教師運(yùn)用上述的提問方式可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們積極主動地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。教師還可以運(yùn)用游戲提問法進(jìn)行課堂提問。教師可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（三）關(guān)注導(dǎo)學(xué)

問題導(dǎo)學(xué)法中最重要的一部分就是導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)主要是指教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師提出一個數(shù)學(xué)問題只需要幾分鐘，而教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的時間可能要十幾分鐘甚至幾十分鐘，因此，教師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時要合理分配時間。問題導(dǎo)學(xué)法包括提出問題、分析問題和解決問題這三個過程，其中分析問題、解決問題的過程屬于導(dǎo)學(xué)的范疇，其包含著所有的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在分析、解決數(shù)學(xué)問題時可以提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

結(jié)合以上的討論我們發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，可以讓他們快速地找到教師教學(xué)的重點和難點。教師設(shè)計的問題要有一定的針對性，要符合教學(xué)內(nèi)容，同時還要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和提問方式，要利用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮