淺析當(dāng)代大學(xué)師生關(guān)系

陳霆

摘要：由于受到國家擴(kuò)招政策影響，外加“80后”“90后”“00后”學(xué)生性格特點(diǎn)，在信息時代背景下的大學(xué)師生關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)，存在功利化和呆板化的問題，通過分析原因，提出幾點(diǎn)對策，以期構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)師生關(guān)系 存在現(xiàn)狀 原因分析 解決方案

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2018）04-0151-02

在當(dāng)今社會大環(huán)境下，師生關(guān)系受教育任務(wù)、教育目的的制約，外加溝通主體本身的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出比較鮮明的特點(diǎn)。[1]良好并且有效的師生交流，能促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。反之，則會損害師生間關(guān)系，阻礙大學(xué)生的成長成才。

一、當(dāng)代大學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀

中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系是“一日為師，終身為父”。但從上個世紀(jì)90年代開始，大學(xué)師生的關(guān)系發(fā)生微妙變化，從教學(xué)關(guān)系變成了“教育服務(wù)”關(guān)系。[2]學(xué)校和教師為學(xué)生提供教育服務(wù)工作，而學(xué)生和家長支付對應(yīng)的費(fèi)用。雙方地位平等，可稱之為“契約關(guān)系”，由此師生之間的知識傳授、管理關(guān)系發(fā)生改變，教師變成了知識的供給者、輔導(dǎo)者和服務(wù)者。在該過程中，知識教授關(guān)系同人際交往關(guān)系交錯溝通，成為當(dāng)代民主平等師生關(guān)系的特點(diǎn)。由此，在這種大環(huán)境下大學(xué)師生關(guān)系存在以下問題。

（一）日漸疏遠(yuǎn)的大學(xué)師生關(guān)系

從小學(xué)到高中，大部分的同學(xué)和老師之間的關(guān)系很不錯，交流和溝通也多，但到了大學(xué)，這種情況就變得少之又少。高校教師工作壓力大、內(nèi)容多，跟同學(xué)們交流機(jī)會有限，高校師生關(guān)系變淡甚至缺失。說實(shí)話，很多同學(xué)不僅期望老師能幫他解決學(xué)習(xí)難題，還期待能幫他解決日常生活、工作等方面的困惑。同樣，很多責(zé)任心強(qiáng)的高校老師也希望能有機(jī)會跟同學(xué)們聊天，不僅能了解到近期同學(xué)們的學(xué)習(xí)、思想、生活等實(shí)際情況，還方便管理學(xué)生。上課時，很多老師常留下自己的聯(lián)系方式給學(xué)生，如手機(jī)號碼、郵箱、QQ甚至微信等， 期望同學(xué)們遇到困難時能第一時間聯(lián)系他們。但從目前的普遍情況來看， 如今的高校師生交流堪憂。

（二）日漸功利化的大學(xué)師生關(guān)系

有些學(xué)生并不是出于愛戴自己的老師，而是帶著功利心跟老師交往。本應(yīng)嚴(yán)肅活潑的師生關(guān)系，蒙上功利化的陰影。[3]

（三）日漸呆板化的大學(xué)師生關(guān)系

高校師生關(guān)系理應(yīng)高尚純潔。老師才華出眾，思想積極上進(jìn)；大學(xué)生青春洋溢，敢作敢為，這些都能確保師生關(guān)系青春而有活力?？墒?，我們發(fā)現(xiàn)如今的師生關(guān)系沉寂無活力，呆板化情況嚴(yán)重。比如，有一定閱歷和經(jīng)驗的教師，他們信奉傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)觀念，仍堅持高高在上地傳道解惑，對學(xué)生即便很有感情，依舊嚴(yán)格要求，沒有顧及大學(xué)生的心理、生理上的特點(diǎn)，學(xué)生常常是敬而遠(yuǎn)之。還有一種是新入行的年輕老師，雖具有較高的學(xué)歷，也很有才華，但由于剛從學(xué)生步入高校教師行列，在人際關(guān)系、日常管理等方面都表現(xiàn)得力不從心。[4]

（四）大學(xué)生文明禮儀缺失

當(dāng)代大學(xué)生對教師的尊重與敬愛程度嚴(yán)重下降，文明禮儀嚴(yán)重缺失，很多學(xué)生在路上見到師長不打招呼，甚至同學(xué)之間見面也是形同陌路。他們認(rèn)為，既然老師都不認(rèn)識我，我還跟他們打招呼，純屬多余，自己找事。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)出學(xué)生對老師缺乏最起碼的尊重。如今，高校大學(xué)生文明禮儀缺失的現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重地影響師生關(guān)系。

二、原因分析

（一）高考擴(kuò)招產(chǎn)生師生關(guān)系新矛盾

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)連年增長，矛盾也隨之而來。雖然高校教師人數(shù)也有所增長，但是相對學(xué)生的增長比例卻是微乎其微的。由此使得師生比例非常不平衡。[5]其次，因為擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)增長迅速，學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，同時老師又大多不住校，師生間交流自然會少很多。

（二）獨(dú)特的性格影響師生關(guān)系

“80”“90后”是當(dāng)今學(xué)生的主流，一些人常常以自我為中心，比較叛逆自負(fù)，看不起老師經(jīng)典式的傳道式教學(xué)。這時候問題來了，一個追求個性，一個堅守經(jīng)典，勢必要發(fā)生沖突，甚至傷害高校師生關(guān)系。

（三）信息化時代挑戰(zhàn)傳統(tǒng)師生關(guān)系

如今，信息技術(shù)不斷滲透到高校教育中，令大學(xué)教學(xué)簡單、快捷、高效，但不足之處也需要關(guān)注。現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)課程和課件占據(jù)大部分課堂，取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。現(xiàn)今當(dāng)老師在講臺上使用PPT講課，課堂生動活潑、教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)增，但很多老師現(xiàn)在講課已經(jīng)離不開PPT，尤其是年輕教師，不管學(xué)生是否聽懂理解，只顧自己在課堂上專注地對著多媒體演示文稿念，缺乏與學(xué)生的交流互動，有時連基本的課堂紀(jì)律都保證不了。學(xué)生也越來越依賴這種多媒體演示文稿。文稿基本涵蓋了課程所有知識，同學(xué)們只需掏出手機(jī)直接拍照。于是，課堂上的師生缺乏交流，學(xué)生自顧自地看課外書、講話、睡覺、玩手機(jī)，師生之間的感情淡漠也就不足為奇了。[6]

三、和諧師生關(guān)系的解決方案

（一）大學(xué)教育需要“以學(xué)生為本”

高等教育作為社會體系的重要組成部分，以人為本必然要與之相適應(yīng)。構(gòu)建友愛的師生關(guān)系的前提便是要“以學(xué)生為本”。人的發(fā)展包括身、心兩個方面，高等教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人才”，讓同學(xué)們成長成才，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新能力，最終服務(wù)社會，促進(jìn)社會和諧發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展，這便是一種以人為本的價值取向。[7]

大學(xué)生和高校教師是高等教育體系中最基本的兩大要素，和諧的師生關(guān)系有利于高等教育良性發(fā)展。學(xué)校要在教育理念上體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的發(fā)展觀。同時，大學(xué)教師更要注重“以學(xué)生為本”，解決大學(xué)生的心理問題、生活困惑，不斷實(shí)踐“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，使師生關(guān)系在高?！耙詫W(xué)生為本”的大環(huán)境下朝著更加和諧友愛的方向發(fā)展。

（二）師生全員參與，反哺式改善師生關(guān)系

（1）教師層面。要建立和諧友愛的師生關(guān)系，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，可從以下兩個方面努力：第一，重新點(diǎn)燃對工作的熱情。加深自己的愛崗、敬業(yè)精神。不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的心智、思想的健康成長，能夠讓每位同學(xué)綜合發(fā)展。第二，貼近學(xué)生。大學(xué)不單單是要學(xué)習(xí)知識，還需要對人格進(jìn)行塑造。同學(xué)們期待老師能夠尊重他們、理解他們。因此，高校教師務(wù)必走近學(xué)生，盡可能多方面了解學(xué)生，才能與學(xué)生打成一片，不斷增進(jìn)師生關(guān)系。

（2）學(xué)生層面。想要營造和諧的師生關(guān)系氛圍，光靠教師努力不夠，還要同學(xué)們參與進(jìn)來，可從以下幾個方面開展：第一，學(xué)無止境。大學(xué)生的本職任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識，注重鉆研專業(yè)來提高自身專業(yè)知識水平，拓寬知識面，善于思考、敢于提出質(zhì)疑。此外，新時代的大學(xué)生更要樹立創(chuàng)新意識，逐漸培養(yǎng)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，成為創(chuàng)新型人才。第二，尊敬并愛戴老師。保持一顆謙卑和感恩的心，尊重老師的人格，接受老師的教導(dǎo)。尊師重教，愛戴老師，多與自己的老師溝通，讓教與學(xué)在和諧的師生關(guān)系中愉快地進(jìn)行，不斷構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊元業(yè).試論現(xiàn)代師生關(guān)系和諧化[J].湖北社會科學(xué)，2005.

[2]陳永明，鐘啟泉.現(xiàn)代教師論[M].上海：上海教育出版社，1998.

[3]曲紅志.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2006.

[4]劉慧.交往：師生關(guān)系的新概念[J].山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報，2001.

[5]田園.高校不和諧師生關(guān)系現(xiàn)狀與對策[J].中國成人教育，2007.

[6]王立偉.師生關(guān)系問題研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

[7]段旭光.大學(xué)師生關(guān)系存在的問題與對策[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009.

責(zé)任編輯：于蕾endprint