美術(shù)課上的思考

孫銘

（山東省東營市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東 東營 257000）

美術(shù)課前、課中、課后，我對(duì)美術(shù)課的思考很多，寫下不少的思考文字，根據(jù)這些文字，我做了一下分類，每一章節(jié)取上題目，雖然不一定有多少關(guān)聯(lián)，權(quán)且一次美術(shù)課上的思考吧——

一、讓所有的孩子都有進(jìn)步的笑臉

以前我教過一個(gè)三年級(jí)的小孩，叫朱小皓，在學(xué)校所學(xué)習(xí)的科目的成績很一般，而且在老師教育他的時(shí)候，眼神里透出一種桀驁不馴。

美術(shù)課上，我有一次遇見了這個(gè)場(chǎng)景：他因?yàn)楹鸵粋€(gè)同學(xué)矛盾，打了起來。于是我把他叫到辦公室，和他心平氣和地聊起他在家里的情況。在他的心理防線放松以后，他和我敞開了心扉——原來他在家經(jīng)常被父親打罵。

知道了此，我電話聯(lián)系了他的父親，讓他下午到校。

見到了他的父親后，我看得出：他是個(gè)脾氣很暴躁的人，于是就和他談了如下的內(nèi)容——

我：聽你的孩子說你經(jīng)常揍他？

他：是啊，不打不行啊！

我：那你打了以后有啥好的效果嗎？

他：……

我：你的孩子很聰敏，僅僅就是頑皮，但是你卻不對(duì)癥下藥，一味地認(rèn)為打就能管好孩子，你看看你的孩子！在家被你打，在校因?yàn)樗哪娣葱睦硭斐傻囊磺?，受歧視，這樣你的孩子的成長是很危險(xiǎn)的！

他：……

我：真不是嚇唬你，你這樣對(duì)孩子，長期下去是很危險(xiǎn)的。你絕對(duì)是愿意讓孩子成才的……

他：是??！是啊！

……

以后我和他制定了一些策略，最主要的一點(diǎn)就是不要再打罵孩子，以后，這個(gè)朱小皓成績進(jìn)步很大，而且在體育方面也是很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)選手。

我在美術(shù)課上就這樣說過：“不要認(rèn)為你上美術(shù)課我就非得把你培養(yǎng)成畫家，我完全支持同學(xué)們的其他愛好，你喜歡什么我都支持你，幫助你！”

所以一個(gè)好老師，應(yīng)該是為學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，不能因?yàn)槲医陶Z文，數(shù)學(xué)成績好壞不管我的事情而高高掛起。而是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生閃光的一面進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其發(fā)光發(fā)亮！

二、關(guān)于童心

這里的童心，不是指的孩子的童心，而是指教師應(yīng)該具有的童心。教師在和學(xué)生們的接觸中，應(yīng)該保持著師道尊嚴(yán)，而保持一個(gè)童心會(huì)贏來孩子們對(duì)你的尊重！

詞典里解釋童心是：孩童般純真之心。試想一下，要是教師每天都擺出一副老學(xué)究一樣的樣子，和學(xué)生們板著臉在一起，沒有幾個(gè)孩子會(huì)喜歡的。

有一次我在美術(shù)課上，講授五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小窌r(shí)，展開了豐富的想象力大比拼。

我這樣啟迪孩子們——

古代的學(xué)子們每次的秋天考試，在過了年就得離家赴考，為啥？因?yàn)榻煌ú粔驎惩ǎ煌üぞ卟粔虬l(fā)達(dá)。那個(gè)時(shí)候的富家子弟有個(gè)馬車，再配上個(gè)書童就很不錯(cuò)了。有的騎著個(gè)驢也是好的。那些窮書生只好步行著去趕考，這還不算，吃飯吃最差的，住宿住最差的。

現(xiàn)在呢，好了，有的坐火車，有的坐汽車，有的自己家里開車，甚至有的乘飛機(jī)去。

同學(xué)們想一想，如果你們大了以后去考試，會(huì)有什么交通工具呢？

這個(gè)時(shí)候的孩子們議論紛紛，各抒己見。

我又說——

現(xiàn)在的科技非常發(fā)達(dá)，比如我這里一張照片想寄到美國去，如果對(duì)方有打印機(jī)，我通過QQ 或者微信傳到那里時(shí)，他那里會(huì)馬上收到并且打印出來，速度是很快的，不像古代那樣，送一封信用很長時(shí)間。

你要是必須人自己去呢，那就會(huì)很麻煩，坐飛機(jī)也好，做火箭也好，得需要時(shí)間。要是發(fā)明一種乾坤大挪移的儀器，如果趙美芳（一個(gè)學(xué)生）想去美國，那她只需要鉆進(jìn)那個(gè)儀器里，然后發(fā)送以下，美國就收到了，方便得很。

學(xué)生們聽我如此一說，很是興奮，雀躍起來，一些思路也就開闊起來……

所以教師的童心可以使想象力不會(huì)泯滅，可以更加貼近孩子們的心，和他們教學(xué)相長！

三、授人魚不如授人以漁

在理論學(xué)習(xí)中，有句話很讓我以為然：“課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體會(huì)了教師的智慧?！?/p>

有智慧的教師，素質(zhì)絕對(duì)高，這個(gè)毋庸置疑。但是怎樣才算有智慧呢？

有的說教學(xué)成績好的教師有智慧，有的說學(xué)生們聽話，課堂紀(jì)律好的教師有智慧。

其實(shí)現(xiàn)在我們還是分?jǐn)?shù)教育，素質(zhì)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開著我們。

縱觀此我談一談授人魚不如授人以漁。

（一）語文教學(xué)

我們的有些語文教學(xué)實(shí)際上是失敗的，為何此說呢？君不見大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)了語文以后的語言表達(dá)水平和作文水平有多大的提高！大部分的作文段落都是背誦的作文手冊(cè)上的，真正的好的詞語也不會(huì)在合適的地方用。其實(shí)語文學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，這些得靠閱讀和組詞造句完成，但是有多少學(xué)生在課余有閱讀？僅僅在早讀課堂上的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……

這說明學(xué)生的自學(xué)能力是很差的。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)

不敢茍同，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是為了分?jǐn)?shù)而拼命。據(jù)我所知，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是教會(huì)人們邏輯思維的（當(dāng)然里面不僅僅如此）

（三）藝術(shù)教育

藝術(shù)教育的初衷應(yīng)該是好的，但是做來做去變了味道。

舞蹈沒有最好的基本功，只是些花架子、擺姿勢(shì)。繪畫呢，教師簡單地教學(xué)生們畫一些葫蘆、芭蕉葉、金魚等等，雖然有觸類旁通、舉一反三的舉措，但是收效也不是很大。

其實(shí)這不能怪老師，在分?jǐn)?shù)至上的要求下，老師們能怎么做呢，填鴨式地灌進(jìn)孩子們幼小的心靈里的是應(yīng)付課堂上教師的要求，一旦離開了教師的面，玩去吧，管別的何用？

所以教師最應(yīng)該做的是讓學(xué)生們有自我學(xué)習(xí)的意思，這樣才應(yīng)了這句話——授人魚不如授人以漁！

四、孔子的教師觀

作為偉大的教育家孔子，他的愛的教育思想不僅體現(xiàn)在學(xué)生觀上，也體現(xiàn)在教師觀上，他認(rèn)為熱愛學(xué)生，誨人不倦，重視表揚(yáng)，修身正己，教學(xué)相長是做一個(gè)教師的基本條件。

孔子說：“愛之能勿勞乎？忠焉能勿誨乎？”意思是說：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿著無限熱愛的熾情，只有這種熾熱的感情，才能促使自己不倦的教育學(xué)生。孔子認(rèn)為教師在教和學(xué)中是占有特殊位置的。

陶冶學(xué)生的品德，教導(dǎo)他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的才能，發(fā)展他們的專長等等，都是教師的重大職責(zé)?？鬃痈鶕?jù)他自己教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師提出了多方面的要求。以下孔子的名言體現(xiàn)了孔子的教師觀——

（一）以身作則，言傳身教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師如果道德水準(zhǔn)高，那么學(xué)生們就會(huì)聽你的，反之則相悖！

（二）學(xué)而不厭，誨人不倦

教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能有足夠的知識(shí)來傳給學(xué)生，而且在傳授中一定要不倦于學(xué)生。

（三）愛護(hù)學(xué)生，無私無隱

孔子說過：“仁者愛人”“智者知人”。孔子熱愛關(guān)心學(xué)生品德和學(xué)業(yè)的增進(jìn)以及學(xué)生們的生活與健康狀況。

總之，熱愛教育，忠于學(xué)生，對(duì)教育表現(xiàn)出充沛的精力和毅力，這就是孔子表現(xiàn)出來的教師應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。

《論語》的記載，一是表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生們的熱愛，二也表現(xiàn)出弟子對(duì)老師的無限敬仰，形成了一種嚴(yán)肅認(rèn)真而又親切自然的尊師愛生的關(guān)系。從教師方面來說，孔子的經(jīng)驗(yàn)是：以身作則、言傳身教；學(xué)而不厭、誨人不倦；愛護(hù)學(xué)生、無私無隱。孔子的這些思想和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們有一定的啟發(fā)意義?？鬃拥慕逃枷牒徒?jīng)驗(yàn)是非常豐富的，他的一些具有方法論因素的格言警語，實(shí)際上已成為一個(gè)優(yōu)秀教師不可缺少的營養(yǎng)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。