面向舞蹈表演人才培養(yǎng)的劇目排練課程建設(shè)

姚英姿

（邵陽(yáng)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，湖南邵陽(yáng) 422000）

舞蹈藝術(shù)是美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、戲劇等多種藝術(shù)形式的綜合體現(xiàn)，主要的表現(xiàn)形式是人的身體動(dòng)作，通過(guò)具有造型性和節(jié)奏性的直觀(guān)動(dòng)態(tài)的舞蹈姿態(tài)、動(dòng)作和造型，來(lái)塑造比較典型的舞蹈形象，將人的思想情感表現(xiàn)出來(lái)，是一種反映人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的藝術(shù)形式。由此可見(jiàn)，舞蹈是一項(xiàng)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的綜合性藝術(shù)。所以，優(yōu)秀的舞蹈表演人才也應(yīng)該熟練掌握基本的舞蹈藝術(shù)表演技能和理論基礎(chǔ)，可以兼具編導(dǎo)、表演、教學(xué)以及研究能力，將舞蹈可以完美融入到生活之中的復(fù)合型人才。

舞蹈教學(xué)的核心課程是舞蹈劇目排練課，不僅可以綜合體現(xiàn)出舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，也是其訓(xùn)練的目的和結(jié)果。舞蹈劇目排練課是將表演者的舞蹈技術(shù)技巧、基本、表演風(fēng)格和音樂(lè)等融為一體，體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面、綜合的創(chuàng)造能力和表演能力。因此，舞蹈劇目排練課程的改革和創(chuàng)新是相關(guān)院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力、全面發(fā)展的實(shí)用型、綜合型舞蹈表演人才的必然選擇。

1 積極構(gòu)建以劇目排練課為基礎(chǔ)載體的課程體系

面向舞蹈表演人才培養(yǎng)的劇目排練課程建設(shè)，各相關(guān)院校應(yīng)該著眼于加強(qiáng)對(duì)具有表演潛力的藝術(shù)人才重點(diǎn)培養(yǎng)，將舞蹈劇目排練課作為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建舞蹈教學(xué)的課程體系。

1.1 突出課程安排的應(yīng)用性和實(shí)踐性

首先，需要注重安排舞蹈基礎(chǔ)理論課，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增添一些拓展性的課程，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)和音樂(lè)等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)該基于學(xué)生課程選擇上的更多自由，搭建相對(duì)靈活的選學(xué)課程體系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供較好的環(huán)境、師資和條件，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)底蘊(yùn)、文化素養(yǎng)和審美能力的提升。其次，還需要重視實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐，將舞蹈劇目排練課的課時(shí)進(jìn)行增加，除了為學(xué)生安排相應(yīng)的劇目見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還應(yīng)該積極組織學(xué)生參與校內(nèi)外的演出、舞蹈比賽等，盡可能多為學(xué)生增加實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)，積極構(gòu)建舞蹈表演、教學(xué)和編創(chuàng)一體化的時(shí)間應(yīng)用體系，提升學(xué)生的舞蹈表演藝術(shù)才能。

1.2 加強(qiáng)與舞臺(tái)劇目相聯(lián)系的基礎(chǔ)課程原理性、元素性訓(xùn)練

在舞蹈課程的體系構(gòu)建中，首先需要奠定形舞蹈劇目表演所需的基本能力和技術(shù)，其課程訓(xùn)練應(yīng)該突出以中國(guó)古典舞為主干的基本功訓(xùn)練。就是利用中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練課程來(lái)對(duì)學(xué)生的能力（空中和地面各種舞姿的控制能力、彈跳中的爆發(fā)力和韌性能力以及旋轉(zhuǎn)能力的訓(xùn)練）和柔韌性（腿、腰等部分的柔韌性）以及技術(shù)技巧的訓(xùn)練（轉(zhuǎn)、跳和翻等技術(shù)），進(jìn)一步將動(dòng)作技能與身體的結(jié)合進(jìn)行強(qiáng)化，整合藝術(shù)表現(xiàn)力、技術(shù)技術(shù)技巧與身體素質(zhì)能力，將自身的技術(shù)個(gè)性和表演個(gè)性進(jìn)行充分挖掘，促使其身體表現(xiàn)力的提高。利用中國(guó)古典舞聲韻課程，從神（心意、神韻）、形（外在動(dòng)作，包括姿態(tài)、動(dòng)作連接的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)）、律（動(dòng)作本身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律）、勁（即就是力、有緩急、輕重、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和剛?cè)岬汝P(guān)系的藝術(shù)處理）等基本動(dòng)作要素的融合訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)悟中國(guó)古典舞審美特征體系和舞蹈訓(xùn)練方法。其次，要加強(qiáng)具有民族風(fēng)格特色的舞蹈課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)和挖掘舞蹈劇目表演的鑒賞力、觀(guān)察力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。也就是利用民間舞課程的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握動(dòng)作之間的韻味和律動(dòng)，還有不同風(fēng)格特色的地域民間舞，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，將其內(nèi)在的表演素質(zhì)開(kāi)發(fā)和挖掘出來(lái)，促使舞蹈表演可以實(shí)現(xiàn)從模仿到創(chuàng)造、從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

2 大力加強(qiáng)劇目排練課教材建設(shè)

2.1 廣泛選取優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目編排精品課程教材

編排精品課程，首先就要編排精品教材，只有以精品教材為基礎(chǔ)的課程，才能在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上接近精品課程的要求標(biāo)準(zhǔn)。因此，在選取優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目編排精品課程教材的時(shí)候，應(yīng)該借鑒研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)教學(xué)以及演出團(tuán)體編排的現(xiàn)的成品舞蹈教學(xué)劇目，精心對(duì)比，合理選擇，結(jié)合本課程組授課教師的知識(shí)能力水平與專(zhuān)業(yè)技能水平，綜合加以吸收。通過(guò)選取具備一定音樂(lè)形象、技術(shù)技巧訓(xùn)練價(jià)值的與對(duì)應(yīng)學(xué)生發(fā)展階段特性的、形象完美結(jié)合的保留劇目和優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目。編程精品排練課程，可以讓學(xué)生接觸到較高水準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，吸收其他先進(jìn)院校的高水準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容。也幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)優(yōu)秀劇目的不同時(shí)期風(fēng)格和特征，優(yōu)秀編導(dǎo)的手法和創(chuàng)意，優(yōu)秀表演人才的表演特征，通過(guò)這種方式來(lái)提升認(rèn)識(shí)、感知、鑒賞、理解、表演、編導(dǎo)、創(chuàng)作能力，豐富和拓展表演的手段與范圍。

2.2 積極選編具有院系特色、本土風(fēng)格的鄉(xiāng)土教材

選編具有院系特色、本土風(fēng)格的鄉(xiāng)土教材，也是加強(qiáng)課程體系建設(shè)的重要方面。在該方面的建設(shè)中，還需要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)編導(dǎo)與院系教師創(chuàng)作、采風(fēng)和編排的主動(dòng)性，重點(diǎn)關(guān)注師生協(xié)調(diào)方面和提高學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演能力。要盡可能提供多的時(shí)間讓師生可以去現(xiàn)實(shí)生活中去積累素材，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的分析與理解，在選擇比較有象征意義、典型的素材，通過(guò)剪輯、濃縮等方式交工，將現(xiàn)代意識(shí)與民族文化水乳交融的結(jié)合在一起，進(jìn)而創(chuàng)造出具體生動(dòng)、有血有肉、具有文化內(nèi)涵、反映時(shí)代脈搏的舞蹈藝術(shù)作用，將民族文化的獨(dú)特魅力和博大精深充分展示出來(lái)。

3 堅(jiān)持致力于劇目排練教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

3.1 注重排練劇目與表演理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合

首先在安排教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)遵循“了解基礎(chǔ)理論知識(shí)、充分理解專(zhuān)業(yè)要求和熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能”的原則上進(jìn)行。課堂實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該基于保證基礎(chǔ)理論課程安排的基礎(chǔ)上，增加基本功與基本能力的訓(xùn)練，這樣不僅可以讓學(xué)生充分掌握基本的理論知識(shí)、與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系，還可以為其舞臺(tái)表演打下良好的技術(shù)與能力基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要對(duì)欣賞課的教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)，從而促使藝術(shù)鑒賞能力和美育教育的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。其次，要強(qiáng)化演出實(shí)踐與劇目教學(xué)的結(jié)合，要在做好基本的教學(xué)工作背景下，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外的各種演出與比賽，通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)積累舞蹈表演的經(jīng)驗(yàn)，將自身的潛能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和挖掘。還可以促使師生在舞蹈教學(xué)與演出實(shí)踐的磨煉中共同得到進(jìn)步，在舞蹈創(chuàng)作方面得到啟發(fā)，推出優(yōu)秀的新作品。

3.2 樹(shù)立獨(dú)、領(lǐng)、群相互轉(zhuǎn)化的針對(duì)性培養(yǎng)對(duì)策

在舞蹈劇目排練課堂教學(xué)的時(shí)候，其原則應(yīng)該是采取一視同仁的公平原則，在開(kāi)始前不應(yīng)該確定“獨(dú)”“領(lǐng)”“群”的人選范圍。對(duì)群舞中的獨(dú)舞演員和領(lǐng)舞演員都是采用上大課的方式，從課堂實(shí)踐教學(xué)中選擇其中的優(yōu)勝者，在進(jìn)入具有針對(duì)性的培養(yǎng)階段。這樣不僅讓每個(gè)人都擁有了相同的機(jī)會(huì)，也更能激發(fā)學(xué)生的表演欲和進(jìn)取心，有助于他們形成個(gè)性化表演風(fēng)格特色。

3.3 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)引領(lǐng)和學(xué)生主體創(chuàng)造作用

舞蹈劇目課堂實(shí)踐教學(xué)中，要結(jié)合其課程的特點(diǎn)，利用對(duì)授課形式的創(chuàng)新來(lái)處理好學(xué)生主體創(chuàng)造和教師主導(dǎo)引領(lǐng)之間的關(guān)系。首先，教師應(yīng)該具備將動(dòng)作準(zhǔn)確、完整示范的能力，還應(yīng)該將其通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向?qū)W生講解清楚姿態(tài)、動(dòng)作的要領(lǐng)；其次，應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)之中的互動(dòng)交流，針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、劇情等進(jìn)行自由討論，同時(shí)設(shè)置預(yù)演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己體會(huì)自己所設(shè)計(jì)的方案，然后對(duì)其進(jìn)行修改。這樣可以有效提升學(xué)生主體的創(chuàng)造性。從而就能夠逐漸形成教師帶領(lǐng)加強(qiáng)基礎(chǔ)、學(xué)生自主改變創(chuàng)新等教學(xué)模式，有助于學(xué)生動(dòng)作的掌握和分析，讓學(xué)生可以充分將情感投入到舞蹈角色中，將舞蹈的內(nèi)涵用身體表現(xiàn)力和真切情感表現(xiàn)出來(lái)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，舞蹈劇目排練課程的改革和創(chuàng)新是相關(guān)院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力、全面發(fā)展的實(shí)用型、綜合型舞蹈表演人才的必然選擇。舞蹈教學(xué)中的舞蹈劇目排練課不僅是舞蹈教學(xué)的訓(xùn)練，也是舞蹈訓(xùn)練的目的和結(jié)果。舞蹈劇目排練課將表演者的舞蹈技術(shù)技巧、基本、表演風(fēng)格和音樂(lè)等綜合集成于一體，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的全面、綜合的創(chuàng)造能力和表演能力。因此，相關(guān)舞蹈院校要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力、全面發(fā)展的實(shí)用型、綜合型舞蹈表演人才，就需要積極改革與創(chuàng)新舞蹈劇目排練課程，突出課程安排的應(yīng)用性和實(shí)踐性，首先需要注重安排舞蹈基礎(chǔ)理論課，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增添一些拓展性的課程。加強(qiáng)與舞臺(tái)劇目相聯(lián)系的基礎(chǔ)課程原理性、元素性訓(xùn)練，在舞蹈課程的體系構(gòu)建中，首先需要奠定形舞蹈劇目表演所需的基本能力和技術(shù)，其課程訓(xùn)練應(yīng)該突出以中國(guó)古典舞為主干的基本功訓(xùn)練。

其次，要結(jié)合實(shí)際的情況加強(qiáng)舞蹈劇目排練課程教材的教材的建設(shè)。要廣泛選取優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目編排精品課程教材，在選取優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目編排精品課程教材的時(shí)候，應(yīng)該借鑒研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)教學(xué)以及演出團(tuán)體編排成品舞蹈教學(xué)劇目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)選取具備一定音樂(lè)形象、技術(shù)技巧訓(xùn)練價(jià)值的與對(duì)應(yīng)學(xué)生發(fā)展階段特性的、形象完美結(jié)合的保留劇目和優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目，編程精品排練課程。積極選編具有院系特色、本土風(fēng)格的鄉(xiāng)土教材。

最后，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持舞蹈劇目排練課的優(yōu)化與創(chuàng)新。注重排練劇目與表演理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在安排教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)遵循“了解基礎(chǔ)理論知識(shí)、充分理解專(zhuān)業(yè)要求和熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能”的原則。采取一視同仁的公平原則，樹(shù)立獨(dú)、領(lǐng)、群相互轉(zhuǎn)化的針對(duì)性培養(yǎng)對(duì)策。從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力、符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、高能力的舞蹈表演人才。