從“學(xué)科分立”走向“課程融合”：尋找核心素養(yǎng)落地的力量
——河北省滄州市新華區(qū)課程改革的探索與實(shí)踐

主題策劃：陳盼 石家麗

編者按：

中小學(xué)課程改革是深化教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無(wú)論是落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，還是推動(dòng)“核心素養(yǎng)”的落地實(shí)踐，很大程度上取決于教育行政部門(mén)的推動(dòng)力量以及學(xué)校管理者、一線教師對(duì)課程改革的理解和實(shí)踐。

河北省滄州市新華區(qū)以課程融合作為課程改革的突破口，確定了試點(diǎn)學(xué)校先行、典型引路的策略，并逐步全區(qū)推進(jìn)。在課程建設(shè)過(guò)程中，致力于讓融合課程體系更加完善立體，校際間發(fā)展更為均衡；讓每位教師都成為融合課程的踐行者和推動(dòng)者，形成自己的師本課程，增強(qiáng)職業(yè)幸福感；讓學(xué)生更開(kāi)心地學(xué)，想學(xué)，會(huì)學(xué)，所學(xué)對(duì)生活有意義，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)生命成長(zhǎng)。為正在開(kāi)展課程融合的區(qū)域教育提供了可資借鑒的“滄州方案”。

本期主題策劃，我們呈現(xiàn)滄州新華區(qū)推進(jìn)課程融合的初衷、目標(biāo)與方向、做法與路徑、困境與突破、未來(lái)展望，以期引發(fā)更深入的思考和討論，引導(dǎo)更多的教育工作者加入這項(xiàng)課程改革實(shí)踐。