素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入探討

單體文

（山東省日照市朝陽(yáng)小學(xué)，山東日照 276800）

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練而言，主要分為如下幾類(lèi)：第一，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。第二，身體素質(zhì)拓展訓(xùn)練。第三，創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練。第四，社會(huì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練[1]。指的是教師在授課時(shí)，運(yùn)用一些經(jīng)典的教學(xué)情景，或者是開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)將不同的教學(xué)方式相互搭配，在特定的教學(xué)環(huán)境下，針對(duì)課程內(nèi)容，實(shí)施合理的安排與設(shè)計(jì)，確保課程具有挑戰(zhàn)性，借助于團(tuán)隊(duì)的形式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，將完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為目標(biāo)，讓學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)程中提升其心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練具有互動(dòng)性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)具有重要意義。歸根結(jié)底，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行與體育知識(shí)有關(guān)的教學(xué)，也為體育教學(xué)的有序?qū)嵤┨峁┝艘欢ǖ谋Ｕ稀?/p>

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響下，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果不佳，為了滿足新課程改革的基本要求，必須采取科學(xué)的教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練相比有很大的優(yōu)勢(shì)，如具有競(jìng)賽性質(zhì)與趣味性，可以讓學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與其他同學(xué)之間產(chǎn)生信任感，并且感受到了快樂(lè)，所以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教學(xué)融合具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練是基本的組成部分，社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)人才有了更高的要求，將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為了目標(biāo)，在小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，繼而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)際素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中提升其創(chuàng)新能力與思維能力等。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)

當(dāng)前，在教育體制不斷改革和深化的背景下，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求，不但向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，在體育活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，教師關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)與情感變化，然后設(shè)計(jì)合理的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生在參與活動(dòng)項(xiàng)目中促進(jìn)其情感與品質(zhì)的提高，也增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，所以素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用[2]。

3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中融入的措施

3.1 合理的設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)

在新課程改革的背景下，強(qiáng)調(diào)實(shí)施素質(zhì)教育，為了促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)予以了高度重視。為了優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)效果，需要充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練恰當(dāng)?shù)厝谌朐谛W(xué)體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施也要具有科學(xué)性，所以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中融入時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理的設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)均具有科學(xué)性。

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生之間的信任程度，可以在體育教學(xué)中，以游戲的形似進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，例如，教師可以安排“解手鏈”的活動(dòng)，在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，為了打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓每組的成員手拉手，圍成圓圈，左手和右手保持交叉形狀，放于胸前，當(dāng)不松開(kāi)手時(shí)，將這張網(wǎng)張開(kāi)，從而構(gòu)成了復(fù)雜的“手鏈”。然后，在不松開(kāi)手的前提下，將手鏈解開(kāi)[3]。設(shè)計(jì)該活動(dòng)，主要考慮到學(xué)生之間比較生疏，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不僅激發(fā)了學(xué)生的潛能，而且相互了解和信任，互相配合完成任務(wù)，因而對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義，也促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)的順利實(shí)施?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，為了確保素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠有效地融入到體育教學(xué)中，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，教師應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)與安排教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)的趣味性，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3.2 保證教學(xué)的安全性

在小學(xué)體育教學(xué)中，最為重要的是安全問(wèn)題，所以教師應(yīng)當(dāng)將安全放在首位，在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)用在小學(xué)體育中，盡管通過(guò)了安全測(cè)試，然而在實(shí)際教學(xué)階段，教師一定要對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)予以高度重視。在實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練過(guò)程中，因?yàn)樯婕暗胶芏嗟牟襟E，在各個(gè)步驟中，均會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，甚至是存在安全隱患，所以教師在教學(xué)前，必須要全面的考慮到將會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，為保護(hù)學(xué)生的安全做好充分的準(zhǔn)備，防患于未然。在選取拓展訓(xùn)練設(shè)備與場(chǎng)所時(shí)，要保證安全性，在實(shí)際素質(zhì)拓展訓(xùn)練開(kāi)展過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在安全性問(wèn)題，必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，降低對(duì)學(xué)生的不良影響。在體育教學(xué)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造安全、可靠的環(huán)境，而且合理的控制體育活動(dòng)的進(jìn)度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，立刻采取科學(xué)的措施保護(hù)學(xué)生，從而增強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練小學(xué)體育教學(xué)中融入的效果[4]。

3.3 提高教師的綜合能力

因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練具有其優(yōu)勢(shì)，為了充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)的融入效果，應(yīng)當(dāng)通過(guò)提高教師的綜合素質(zhì)，確保體育教師具備控制訓(xùn)練的能力，為體育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。雖然素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中有了廣泛的應(yīng)用，但在諸多因素的影響下，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用效果不佳，那么，為了增強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)用的有效性，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，應(yīng)該采取合理的措施提高教師的綜合能力，為科學(xué)地開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷的提高其綜合能力，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中更好的融入打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，系統(tǒng)的講解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，使得教師對(duì)其有更為深入的了解，增強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)訓(xùn)練的控制能力，在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的理論知識(shí)與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合，再實(shí)施素質(zhì)拓展的鍛煉，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)其整體能力的增強(qiáng)。總之，為了發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，體育教師應(yīng)當(dāng)提升其綜合素質(zhì)，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練有全面的掌握，并將二者融合在一起，從而為小學(xué)生的身心健康發(fā)展提供有利的保障。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前，在小學(xué)教育階段，體育是一門(mén)比較主要的課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，因而越來(lái)越深受人們的關(guān)注。為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，在體育教學(xué)過(guò)程中，需要充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，教師結(jié)合學(xué)生的情況以及身心特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，通過(guò)增強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，繼而提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求，推動(dòng)小學(xué)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。