脫貧攻堅(jiān)環(huán)境下地方高校圖書館社會(huì)化服務(wù)策略研究
——以張家口學(xué)院圖書館為例

任麗博

（張家口學(xué)院，河北張家口 075000）

我國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，在國(guó)內(nèi)存在著明顯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)依然存在著許多貧困區(qū)縣，而這些貧困地區(qū)受制于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地理環(huán)境等不利因素，文化水平也得不到顯著的提升。在現(xiàn)代社會(huì)，扶貧已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的一大戰(zhàn)略，國(guó)家提出了精準(zhǔn)扶貧的重要政策，如何在該政策下，充分發(fā)揮各地區(qū)高校圖書館的優(yōu)勢(shì)，做好文化扶貧工作，值得思考。

1 地方高校圖書館文化扶貧的現(xiàn)狀

高校圖書館本身作為教育體系中的重要單位，也扮演著社會(huì)文化單位的角色，因此其所具備的人才、資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)不可小覷，因此在促進(jìn)各地區(qū)的文化水平提升方面大有可為。因此高校圖書館可以充分參與到文化精準(zhǔn)扶貧的工作中來(lái)，這既是高校承擔(dān)其社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，也是發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)功能的必然措施。當(dāng)前許多高校圖書館在社會(huì)服務(wù)工作中所貢獻(xiàn)的力量與其應(yīng)有的價(jià)值完全不吻合。不可否認(rèn)，現(xiàn)在許多高校圖書館所搭建的公共文化服務(wù)體系不夠完善，其在長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)中所沉淀的經(jīng)驗(yàn)和文化不能通過(guò)社會(huì)服務(wù)得到發(fā)揮，導(dǎo)致一定程度的資源浪費(fèi)，這進(jìn)一步導(dǎo)致公共文化服務(wù)體系建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量得不到足夠的保證。

2 以圖書為載體，持續(xù)開展文化與科技下鄉(xiāng)進(jìn)村活動(dòng)

2.1 高校圖書館的特征

和公共圖書館比較起來(lái)，高校圖書館的圖書類型會(huì)更多元，從文學(xué)藝術(shù)到科學(xué)技術(shù)，從農(nóng)業(yè)種植到人體健康，從民族文化到國(guó)家政策，其知識(shí)內(nèi)容包括了社會(huì)現(xiàn)象的多個(gè)方面，可以達(dá)到各個(gè)行業(yè)、許多群體的閱讀需要。而高校圖書館也應(yīng)該將這樣的資源變成一種幫助貧困地區(qū)發(fā)展的寶貴資源，使其貼近貧困群眾的生活，為他們帶去寶貴的文化與技術(shù)。

2.2 文化與科技下鄉(xiāng)進(jìn)村的優(yōu)勢(shì)

文化扶貧工作最簡(jiǎn)單的實(shí)踐方法就是讓圖書走進(jìn)鄉(xiāng)村，使圖書成為“文化使者”的承擔(dān)載體，常言道，書籍是人類文明的載體，是傳遞智慧的橋梁。以圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村的方式，能更全面地照顧貧困區(qū)域的群眾的閱讀需求，使文化改革的勝利果實(shí)讓更多的基層人民享受到，同時(shí)將知識(shí)、技術(shù)、思想、文化等面向更多人傳播，使更多人受到知識(shí)之光的沐浴，得到精神的升華，通過(guò)思想的富裕帶動(dòng)他們一步步實(shí)現(xiàn)脫貧致富。在目前的社會(huì)條件下，送圖書下鄉(xiāng)有了更多優(yōu)勢(shì)，比如交通體系的完善——目前許多地區(qū)打造了 “流動(dòng)圖書車配送工程”，形成覆蓋市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的圖書館服務(wù)體系。此外，信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)也為城鄉(xiāng)資源共享、各校圖書館信息互通創(chuàng)造了更大的機(jī)會(huì)。

2.3 圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村的活動(dòng)要點(diǎn)

在促進(jìn)圖書下鄉(xiāng)的整個(gè)過(guò)程中，首要工作就是要明確需要扶持的具體對(duì)象，貧困山區(qū)往往以留守老人及兒童居多，接受的文化教育不夠，所以可以考慮多選取較為通俗的圖書類型。其次要明確區(qū)域或群體的發(fā)展需求，有側(cè)重地挑選圖書內(nèi)容，例如選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村電商等等領(lǐng)域的內(nèi)容。

3 以服務(wù)為重點(diǎn)，創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式

3.1 為弱勢(shì)群體服務(wù)的圖書館

弱勢(shì)群體中有殘疾人、留守兒童、下崗失業(yè)人員等等，這些人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較弱、受教育程度不高，因此為他們創(chuàng)造的服務(wù)體系，應(yīng)該具有操作便捷、知識(shí)易懂等特征，在高校圖書館的建設(shè)中，針對(duì)弱勢(shì)群體，可以打造出便捷的圖書借閱操作體系，并且挑選具有專業(yè)性的內(nèi)容，比如用于提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、幫助農(nóng)村居民就業(yè)、為群眾提供閱讀輔導(dǎo)等方面的專業(yè)書籍，體現(xiàn)圖書的實(shí)用性，使貧困地區(qū)的人民能具備理論知識(shí)，熟練掌握一門專業(yè)的技術(shù)，幫助個(gè)人更好地發(fā)展、就業(yè)，擺脫貧困。

3.2 實(shí)現(xiàn)預(yù)定服務(wù)和服務(wù)上門

高校圖書館在對(duì)外開放的長(zhǎng)期過(guò)程中，更多的是以高校內(nèi)部師生群體等為讀者，許多邊遠(yuǎn)地區(qū)的群眾，尤其是貧困山區(qū)受影響的力度極小。在目前的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中，高校圖書館在不斷的完善過(guò)程中，應(yīng)該更廣泛地考慮到農(nóng)村讀者的發(fā)展問(wèn)題，使圖書資源能惠及到廣大農(nóng)村讀者。而通過(guò)完善網(wǎng)上預(yù)借圖書的操作體系，圖書館單位可按照讀者留下的預(yù)借信息，進(jìn)行科學(xué)的資源籌備和調(diào)配處理，在開展圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村工作之余為讀者提供適當(dāng)?shù)乃蜁祥T便捷服務(wù)，這不僅可以提升資源的利用率，也能增強(qiáng)圖書館的社會(huì)效益。

3.3 打造信息資源共享與終身教育服務(wù)

在現(xiàn)代社會(huì)中，技術(shù)進(jìn)步已經(jīng)達(dá)到了突飛猛進(jìn)的程度，信息本身就是一種寶貴的資源。在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，掌握信息的人往往占據(jù)更多主動(dòng)優(yōu)勢(shì)。而從這個(gè)角度來(lái)看，貧困地區(qū)往往會(huì)因?yàn)樾畔⑶啦粫惩?、信息獲取成本高等問(wèn)題，使得信息來(lái)源不夠廣泛與豐富，加上偏僻的貧困地區(qū)居民往往習(xí)慣了閉塞的信息模式，因此對(duì)信息的敏感度不足，接受性不高，單薄的信息加劇了貧困地區(qū)與現(xiàn)代化城市之間的差距。高校圖書館作為一個(gè)獨(dú)特的信息資源中心，是貧困地區(qū)讀者可以接觸到的寶貴資源，加大高校圖書館的開放力度，使更多讀者可以低成本、迅速便捷地接收信息，是大有裨益的。當(dāng)然，高校圖書館還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的利用，為讀者打造學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和終身教育服務(wù)體系，使讀者增強(qiáng)自身的知識(shí)和技能水平。

4 以合作為契機(jī)，參與貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)

4.1 加強(qiáng)與基層文化教育單位合作

在廣大的貧困地區(qū)，高校圖書館能輻射的范圍畢竟有限，因此可以采取高校、基層圖書館和與中小學(xué)等單位合作的形式，擴(kuò)大高校圖書館圖書資源的影響力。中小學(xué)等基層教育單位往往是和廣大貧困家庭教育事業(yè)息息相關(guān)的一個(gè)機(jī)構(gòu)，會(huì)直接提升貧困地區(qū)學(xué)生的知識(shí)水平，但是因?yàn)橘Y源、資金等的局限，初級(jí)教育的作用對(duì)于提升貧困地區(qū)的發(fā)展水平作用微弱，而高校圖書館則具有較為突出的人才、知識(shí)優(yōu)勢(shì)，因此可以借此為公共圖書館、文化站、中小學(xué)單位等提供業(yè)務(wù)咨詢、技術(shù)支持等不同的服務(wù)，打造公共網(wǎng)站和數(shù)字圖書館平臺(tái)，促進(jìn)基層文教單位的健康快速發(fā)展，強(qiáng)化其業(yè)務(wù)知識(shí)、服務(wù)水平。

4.2 積極參與地方文化基礎(chǔ)設(shè)施和公共文化服務(wù)體系建設(shè)

高校圖書館作為開展高等教育工作的重要組織力量，需要承擔(dān)起更重大的服務(wù)于社會(huì)的使命，不斷投入到地方公共文化建設(shè)的工作中來(lái)，發(fā)揮其在資源、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，利用流動(dòng)圖書平臺(tái)、電子信息網(wǎng)絡(luò)、村鎮(zhèn)文化站等不同的信息基礎(chǔ)平臺(tái)，完善城鄉(xiāng)文化資源共享的渠道框架，幫助貧困地區(qū)克服基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足的缺陷，優(yōu)化城鄉(xiāng)公共文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為貧困地區(qū)讀者接觸知識(shí)搭起橋梁。

4.3 積極參與地方政府的扶貧開發(fā)項(xiàng)目

政府主導(dǎo)是扶貧開發(fā)的關(guān)鍵，扶貧開發(fā)需要全社會(huì)的積極參與。一定特色的文化資源是一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，地方政府通常也?huì)極力挖掘其為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的潛力。高校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)特色文化的研究，為貧困地區(qū)挖掘保護(hù)、開發(fā)利用文化遺產(chǎn)和資源，提供支持。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)精準(zhǔn)扶貧背景下的地方高校圖書館文化扶貧問(wèn)題的分析，意義重大。在扶貧過(guò)程中，可以開展以圖書為載體，持續(xù)開展文化與科技下鄉(xiāng)進(jìn)村的活動(dòng)，根據(jù)高校圖書館的特征和文化與科技下鄉(xiāng)進(jìn)村的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村的活動(dòng)要點(diǎn)；并且以服務(wù)為重點(diǎn)，創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式，為弱勢(shì)群體服務(wù)的圖書館，實(shí)現(xiàn)預(yù)定服務(wù)和服務(wù)上門，打造信息資源共享與終身教育服務(wù)；最后以合作為契機(jī)，參與貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)與基層文化教育單位合作，積極參與地方文化基礎(chǔ)設(shè)施和公共文化服務(wù)體系建設(shè)，積極參與地方政府的扶貧開發(fā)項(xiàng)目。