青年知識分子理論視域下應(yīng)用本科院校實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的路徑探究

張云峰，孟凡斌，劉曉燕，馬令勇

（東北石油大學(xué)土木建筑工程學(xué)院，黑龍江大慶 163318）

隨著我國教育教學(xué)改革的進(jìn)一步升華以及 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）的頒布和實施，我國的高等教育事業(yè)已逐漸從“精英教育向大眾化教育”發(fā)展，因此，多元化的高等教育辦學(xué)模式、多層次的人才培養(yǎng)模式勢在必行。在此形勢下，一批批由高職、高專合并升格而來的應(yīng)用型本科院校應(yīng)運而生。它是一種以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要任務(wù)和目標(biāo)的辦學(xué)體制，區(qū)別于以培養(yǎng)研究型人才為主的研究型大學(xué)和主要培養(yǎng)技能型人才的高職高專院校，是當(dāng)前社會急需的人才培養(yǎng)機構(gòu)[1]。

由于20世紀(jì)末高等院校開始的大規(guī)模擴(kuò)招，隨著學(xué)生數(shù)量的增加，對教師數(shù)量的需求也隨著增加。因此，大批剛剛拿到碩士或博士學(xué)位的青年知識分子換了一種身份重新進(jìn)入高校課堂，從課堂上的聆聽者變成了講臺上知識的傳授者。在多數(shù)應(yīng)用型本科院校中，這些剛登上大學(xué)講臺的的青年知識分子更多的參與實踐教學(xué)工作。習(xí)近平總書記在十九大報告中強調(diào)：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！保ㄒ允糯髨蟾嬖模┳鳛榧尤敫叩仍盒熧Y隊伍青年知識分子，不僅自身承載著國家、民族的期望，還承擔(dān)著培養(yǎng)一代又一代青年知識分子的重任。

建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的高素質(zhì)師資隊伍是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的基本保障[2]。為順應(yīng)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)，以及越來越多的青年知識分子加入高校實踐教學(xué)師資隊伍這一現(xiàn)狀，在青年知識分子理論視域下探究解決實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)問題迫在眉睫。

1 由青年知識分子相關(guān)理論看實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的困境

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會、企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的、適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才，主要面向地方，為地方服務(wù)。要求學(xué)校要統(tǒng)籌發(fā)展實踐和理論，不僅要注重理論教學(xué)，也要注重實踐教學(xué)，且實踐教學(xué)更為重要[3]。

所謂實踐教師即擔(dān)任實踐教學(xué)任務(wù)的教師群體，實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。伴隨著高等院校的擴(kuò)招，導(dǎo)致高等教育師資的緊缺，許多青年知識分子加入到高等教育師資隊伍中，且多數(shù)承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)。在這一背景下，應(yīng)用型本科院校的實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)主要面臨以下幾點困境。

（1）青年知識分子在大學(xué)拿到學(xué)位畢業(yè)后加入到教師隊伍，其中大多數(shù)理論知識掌握還不夠扎實，且由于沒有進(jìn)入到社會及相關(guān)企業(yè)及生產(chǎn)部門實踐，缺乏實踐經(jīng)驗。

（2）這一教師群體年齡較小，部分教師信仰迷茫，人生觀、價值觀沒有很好的確立，他們與所教學(xué)生的年齡較為接近，思想及言行更容易對學(xué)生產(chǎn)生影響。

（3）在大學(xué)教師群體中，由青年知識分子組成的青年教師群體處于結(jié)構(gòu)的底層，承擔(dān)著教學(xué)、科研等多重任務(wù)，他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗且科研方向不夠成熟，與此同時剛剛參加工作的他們收入相對微薄，面對著生存的壓力，導(dǎo)致其心理壓力較大，不利于其將精力更好的投入到教學(xué)工作之中。

2 實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的路徑選擇

加強實踐教學(xué)既是應(yīng)用型高校實現(xiàn)自身發(fā)展的需要，也是全面服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，建設(shè)一支適應(yīng)應(yīng)用型本科院校教學(xué)工作需要的教師隊伍，是全面提高實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)建。當(dāng)前在面臨許多青年知識分子加入到應(yīng)用型高校實踐教學(xué)師資隊伍這一現(xiàn)狀，在師資隊伍建設(shè)方面建設(shè)方面，建議采取以下幾個方面的措施。

2.1 加強對進(jìn)入到實踐教學(xué)師資隊伍的青年知識分子的思想政治教育

第一，充分發(fā)揮基層黨組織的作用，基層黨組織是黨全部工作的基礎(chǔ)，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是黨在社會基層單位的政治核心。基層黨組織要對青年知識分子的心理及思想動態(tài)做更多的關(guān)注并更多的開展內(nèi)容豐富的交流學(xué)習(xí)活動；第二，加強理想信念教育，理想信念教育是黨的思想政治工作的核心內(nèi)容。理想和信念，是我們戰(zhàn)勝困難，贏得勝利的強大精神支柱和動力源泉。理想信念教育可以提高人的思想政治覺悟，以啟發(fā)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.2 提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與鍛煉的機會

第一，每一門課程都要成立一個課程組，定期交流討論教學(xué)內(nèi)容、方法與經(jīng)驗；第二，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師與剛加入大實踐教學(xué)師資隊伍的青年知識分子結(jié)成對子，指導(dǎo)幫助年輕教師成長；第三，多請一些校內(nèi)外名師做一些有關(guān)教學(xué)方面的講座，傳授教學(xué)方法與經(jīng)驗；第四，定期安排實踐教師到合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)培訓(xùn)，讓實踐教師真正加入到生產(chǎn)一線，豐富自己的實踐經(jīng)驗；第五，引導(dǎo)教師注重網(wǎng)絡(luò)等新媒體的運用，讓教師學(xué)會利用“慕課”等新媒體技術(shù)教學(xué)模式，提升實踐教學(xué)工作的科技含量。

2.3 創(chuàng)造更舒適的工作環(huán)境、制定相關(guān)政策吸引人才并留住人才

第一，合理安排工作量，讓剛剛加入到實踐教學(xué)師資隊伍的青年知識分子有更多的時間備課并充實自己。第二，根據(jù)當(dāng)?shù)丶皩W(xué)校的實際情況制定合理的人才引進(jìn)政策，為剛到學(xué)校工作的教師提供一定的生活保障，已解決其后顧之憂，從而能全身心投入到工作中來。第三，優(yōu)化現(xiàn)有職稱評定及職務(wù)晉升制度，在激勵教師努力工作的前提下，讓教師的教學(xué)與科研工作完成的更有質(zhì)量，促使青年教師能夠在工作崗位上更加踏實的向前邁步。