◎郝雅萍
(朔州師范高等??茖W(xué)校 山西 朔州 036000)
計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)能力的有效途徑之一,是一種頗具創(chuàng)造性的教學(xué)活動,能夠使學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固基礎(chǔ)理論知識,從而有效提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。另外,通過計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的薄弱點(diǎn),激發(fā)其潛能,促使其全方面發(fā)展。就目前來說,各高等院校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上,能夠?qū)PS、Word2007、表格制作、PPT編輯等軟件熟練應(yīng)用,從而為學(xué)生今后的工作和生活打好基礎(chǔ)。
與中學(xué)教育不同,高等教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,即將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。與其他課程相同,計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)也是以理論知識為基礎(chǔ),要求學(xué)生必須對計算機(jī)有基本的認(rèn)識,然后再開展實(shí)踐教學(xué)。由于在中學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接受過信息技術(shù)教育,因此在高校往往對基礎(chǔ)理論知識講解較少。經(jīng)過調(diào)查分析,當(dāng)前計算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)還存在著以下幾個方面的問題:
由于每個個體都是特殊的,而且學(xué)生的興趣愛好、家庭經(jīng)濟(jì)情況、計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識掌握情況等差異,大多數(shù)大學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力不處于同一水平線。有些學(xué)生由于接觸計算機(jī)較早,且對計算機(jī)興趣濃厚,已經(jīng)能夠熟練掌握相關(guān)的計算辦公軟件,甚至還懂得一些基本的計算機(jī)組裝、維修知識;大部分大學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成相關(guān)辦公軟件的操作,并且能夠通過相關(guān)的計算機(jī)操作教學(xué)視頻完成自主學(xué)習(xí);還有小部分學(xué)生由于缺乏對計算機(jī)的了解,必須要通過教師的引領(lǐng),才能夠完成基礎(chǔ)的計算機(jī)操作。從整個大學(xué)生群體來說,高校的計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)缺乏探索性、趣味性、自主性。目前學(xué)生計算機(jī)操作能力參差不齊,很多學(xué)生不能夠通過百度搜索引擎、計算機(jī)的“幫助”功能等完成自主操作,加之有些教師的教學(xué)方法沒有創(chuàng)新性、針對性,使得高校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量較低[1]。
高校采用的計算機(jī)教材內(nèi)容需要與計算機(jī)實(shí)踐操作內(nèi)容一致,這有助于學(xué)生遇到問題后能夠通過翻閱教材來解決。高校計算機(jī)教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,以確保理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的銜接性和合理性。高校計算機(jī)教師要在結(jié)合計算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上對計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,這有利于提高學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
目前,高校計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計還存在以下問題:實(shí)踐操作教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計上沒有做到層次化,使得計算機(jī)基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生沒有興趣,而部分計算機(jī)基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生難以適應(yīng);實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一化,缺乏不同計算機(jī)操作知識之間的聯(lián)系和銜接,使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新的計算機(jī)操作基礎(chǔ)過程中容易遺忘舊知識。
計算機(jī)文化基礎(chǔ)對學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高,因此完善課程考核機(jī)制是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。由于本科和專科的教學(xué)培養(yǎng)大綱不同,不同專業(yè)之間學(xué)生的計算機(jī)能力不同,其課程考核方式也應(yīng)該不同。但部分高校并沒有考慮到這一點(diǎn),在期末考試中使用相同的計算機(jī)知識題庫,使得無法有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果[2]。
高校計算機(jī)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法,針對學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)水平上的差異,采用分層遞進(jìn)式教學(xué),使不同計算機(jī)操作能力的學(xué)生能夠得到針對性培養(yǎng)。計算機(jī)教師需要在日常教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動,鼓勵學(xué)生正確認(rèn)識計算機(jī)、了解計算機(jī)、學(xué)會使用計算機(jī),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授計算機(jī)基礎(chǔ)知識時,教師需要制定明確的教學(xué)計劃,將學(xué)期教學(xué)目標(biāo)分解成若干個課堂教學(xué)目標(biāo),還要注意學(xué)習(xí)任務(wù)的層次化,以確保學(xué)習(xí)任務(wù)符合學(xué)生的不同水平。另外,教師需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考查,即在每節(jié)課后安排定量的計算機(jī)實(shí)踐操作作業(yè),通過作業(yè)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時,教師需要提升自己的計算機(jī)知識儲備,通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如,可以安排學(xué)生完成一些學(xué)生感興趣的計算機(jī)作品,如GIF動畫制作、PPT制作、視頻剪輯等,從而激發(fā)學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)潛能。
高校計算機(jī)教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,需要考慮到設(shè)計性、驗(yàn)證性和創(chuàng)新性。其中設(shè)計性指的是教學(xué)內(nèi)容必須能夠提高學(xué)生的思維能力,驗(yàn)證性指的是教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)新性指的是教學(xué)內(nèi)容能夠有效提升學(xué)生的計算機(jī)研究能力。這三個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計原則,能夠確保計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)效果,能夠促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)核心素養(yǎng)的有效發(fā)展,從而構(gòu)建一種遞進(jìn)式、創(chuàng)新式的高效教學(xué)方式。例如,在計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中,要求學(xué)生充當(dāng)公司職員的角色,利用Word2007軟件總結(jié)一周的工作內(nèi)容,并利用郵箱發(fā)送給老師。又如,在計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考試中要求學(xué)生將前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容制作成PPT形式,這樣既能夠考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,也能夠加強(qiáng)學(xué)生對舊知識的理解。
如前所述,高校需要針對不同專業(yè)、不同層次(本科、??疲┑膶W(xué)生制定不同的教學(xué)大綱,為達(dá)到因材施教的目的,要采用不同難易程度的計算機(jī)考試題庫。如此一來,對計算機(jī)操作能力要求較強(qiáng)專業(yè)(如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、自動化等)的學(xué)生能夠具有一定挑戰(zhàn)性;而對計算機(jī)操作能力要求較低專業(yè)(體育教育、學(xué)前教育、古漢語文學(xué)等)的學(xué)生不至于被題庫所難倒而喪失學(xué)習(xí)興趣。這樣的考核制度能夠讓學(xué)生選擇與自身基礎(chǔ)能力相適應(yīng)的題庫,從而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和教學(xué)質(zhì)量。
總而言之,在素質(zhì)教育的大背景下,高校的培養(yǎng)方式更應(yīng)注重學(xué)生個人能力和綜合素質(zhì)的提升,計算機(jī)核心素質(zhì)是評判學(xué)生個人能力和綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一[3],許多企業(yè)在招聘大學(xué)生時會要求學(xué)生必須獲得國家計算機(jī)二級考試證書。在如今的信息時代中,不會使用計算機(jī)就會在信息獲取、工作效率等方面落后于別人。高校需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)模式,以發(fā)揮出計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的真正價值,并在這個基礎(chǔ)上傳授學(xué)生有關(guān)常用辦公軟件的操作技巧,讓學(xué)生通過一定量的計算機(jī)實(shí)踐操作來提升自身的計算機(jī)應(yīng)用能力。