基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)的高校校園文化建設(shè)

沈 惠 王藕娟

（南通理工學(xué)院，江蘇南通 226002）

1 引言

隨著教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展、教學(xué)理念逐漸更新以及教學(xué)設(shè)施日趨完善，我國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作取得了較好的成績(jī)，并在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。但是，伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，所需創(chuàng)新人才的類型也在不斷變化，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為各高校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，高校校園文化建設(shè)是否合理直接決定著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作是否能夠順利展開，因此，研究?jī)烧咧g的關(guān)系具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)間的關(guān)系

2.1 校園物質(zhì)文化建設(shè)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好環(huán)境

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，而做好高校校園的物質(zhì)文化建設(shè)，可以為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，對(duì)高校的教室、教學(xué)設(shè)備、圖書資料、花草樹木及自然景觀等硬件設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，就能讓學(xué)生置身于一個(gè)優(yōu)異舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力的物質(zhì)保障。

2.2 校園制度文化為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供制度保障

在對(duì)高校校園文化建設(shè)時(shí)，科學(xué)合理的制定校園規(guī)章制度，能有效的約束教師與學(xué)生的行為，防止教師與學(xué)生因自由散漫、作息時(shí)間不合理等原因降低創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外，沒有嚴(yán)格的校園規(guī)章制度，教學(xué)工作就很難順利開展，就可能在校園里出現(xiàn)紀(jì)律渙散、秩序混亂、自由主義以及享樂主義等不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)象。所以，要想有效的培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們就必須建設(shè)高校校園制度文化。

2.3 校園精神文化為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供精神動(dòng)力

由于開放、自由、民主的精神環(huán)境有助于提高思維的活躍性，因此使學(xué)生長(zhǎng)期處于這種精神環(huán)境中，可以有效的刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏開放、自由、民主等思想的人，往往只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而具有創(chuàng)新精神的學(xué)生則會(huì)去思考該知識(shí)點(diǎn)的正確與否、結(jié)論如何得出等問題。因此，建設(shè)高校校園精神文化有助于解放學(xué)生的思想，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)中高校校園文化建設(shè)存在的問題

3.1 教育觀念落后

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多高校仍然存在著灌輸式教學(xué)模式以及死記硬背的學(xué)習(xí)方法等現(xiàn)象，以至于產(chǎn)生教師將完成教學(xué)任務(wù)作為日常工作、學(xué)生將應(yīng)付考試作為主要學(xué)習(xí)任務(wù)的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得我國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作始終沒有突破性的進(jìn)展。與此同時(shí)，許多高校在對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)時(shí)，只是一味的追求物質(zhì)上的建設(shè)，很少注重教育觀念的轉(zhuǎn)變，使得傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固。

3.2 高校校園精神文化建設(shè)方面存在的問題

校園文化建設(shè)不單是指物質(zhì)文化建設(shè)，它同時(shí)還包含著精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等內(nèi)容。但實(shí)際情況卻是大部分學(xué)校都只愿意花錢完善物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。這樣一來，就算學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)的再好，也會(huì)存在著教師缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力等問題，以至于學(xué)生的思想得不到及時(shí)的更新，在很大程度上束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要想培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就務(wù)必需要高度重視高校校園精神文化建設(shè)。

3.3 高校物質(zhì)文化建設(shè)存在的問題

實(shí)踐中，部分高校過分夸大校園物質(zhì)文化建設(shè)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的作用，認(rèn)為學(xué)校物質(zhì)條件越豐富，學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力就越強(qiáng)，以至于大家紛紛效仿，力求將學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大。卻忽略了學(xué)校自身的教學(xué)性質(zhì)和歷史特點(diǎn)，導(dǎo)致不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生都處于相同的環(huán)境下學(xué)習(xí)，很難做到針對(duì)性的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，部分高校還存在著過度購買先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，但疏于對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師根本不會(huì)使用這些設(shè)備，進(jìn)而造成學(xué)校資源的浪費(fèi)。

4 在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)上加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施

4.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！痹u(píng)價(jià)一所大學(xué)最重要的標(biāo)準(zhǔn)并不是看他的規(guī)模有多大，物質(zhì)文化有多豐富，而是看其是否擁有一流的教師。這主要是因?yàn)榻處熆梢约皶r(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要引路人。因此，我們可以通過采取定期更新教師教育理念和教學(xué)方法、積極開展教師經(jīng)驗(yàn)交流等措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供可靠的人力資源。

4.2 激活大學(xué)生的創(chuàng)新潛能

需求與追求是創(chuàng)造的必要前提條件，創(chuàng)造的高級(jí)需求與低級(jí)需求相比，創(chuàng)新成功率要高。因此，通過不斷提升人的創(chuàng)造需求進(jìn)而激活創(chuàng)造的潛能，使之處于高能的狀態(tài)，這種高能的狀態(tài)一旦釋放能量就會(huì)實(shí)現(xiàn)更多創(chuàng)造的可能。校園文化的創(chuàng)新性、感染特性以及靈活多樣性為大學(xué)生提供了觀察、參與以及思考的對(duì)象與機(jī)會(huì)，它在這種浸潤(rùn)和滲透中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造或處于準(zhǔn)備創(chuàng)造狀態(tài)。

4.3 高校物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相協(xié)調(diào)

高校的物質(zhì)文化建設(shè)是精神文化建設(shè)的物質(zhì)保障，與此同時(shí)，也能為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此建設(shè)高校物質(zhì)文化有著不可忽視的作用。與此同時(shí)，由于科學(xué)合理的校園精神文化建設(shè)有助于解放學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，我們也應(yīng)當(dāng)注重校園精神文化的建設(shè)。如，當(dāng)我們?cè)趯?duì)醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室和校園環(huán)境進(jìn)行建設(shè)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┽t(yī)院的特點(diǎn)，以便于學(xué)生更早的適應(yīng)醫(yī)院的工作環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.4 加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境

大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)大熔爐，能把礦石煉成鋼鐵；決不能成為大染缸，危害一代又一代青年。大學(xué)生生理、心理都尚未成熟，在集體中，容易受到集體輿論的制約和同化，這就是“近朱者赤、近墨者黑”，心理學(xué)稱之為“從眾心理”。所以，我們要加強(qiáng)輿論文化建設(shè)。利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、板報(bào)宣傳黨的方針、政策、法律、法規(guī)和校規(guī)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)政治、時(shí)事、道德修養(yǎng)等方面的文章。

4.5 營(yíng)造和諧的人際關(guān)系環(huán)境

高校是一個(gè)公共場(chǎng)所，有著非常復(fù)雜的人際關(guān)系，與此同時(shí)也是不和諧人際關(guān)系的高發(fā)區(qū)域。然而和諧的人際關(guān)系又是建設(shè)高校校園文化、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要前提之一。例如，教師與學(xué)生的關(guān)系不和諧，就會(huì)導(dǎo)致教師不愿意教、學(xué)生不愿意學(xué)等現(xiàn)象；學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系不和諧，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生打架斗毆等現(xiàn)象，進(jìn)而影響校園文化的建設(shè)。對(duì)此，我們可以通過開展戶外活動(dòng)、彼此多溝通交流等方式來增進(jìn)師生之間的感情，以便于良好人際關(guān)系的建立，最終實(shí)現(xiàn)高校校園文化健康有序健康穩(wěn)定建設(shè)的目的。

5 結(jié)束語

綜上所述，高校校園文化建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之間有著不可分割的密切關(guān)系，教育工作者在對(duì)高校文化進(jìn)行建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮它的實(shí)用性以及合理性，力求最大限度的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。本文基于筆者教學(xué)管理實(shí)踐相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)的高校校園文化建設(shè)，提出了些許舉措，供同行在相關(guān)教育管理問題上提供參考與借鑒。

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