大學(xué)體育排球教學(xué)的困境及其策略

初立偉

（玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院，云南玉溪 653100）

排球運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)可追溯到1895年，歷經(jīng)一百余年的改革與發(fā)展，排球運(yùn)動(dòng)已然變成了婦孺皆知的一項(xiàng)熱門(mén)運(yùn)動(dòng)，像我國(guó)國(guó)家排球隊(duì)就非常的出色，郎平教練的名字幾乎家喻戶曉。排球運(yùn)動(dòng)不但可有健身、競(jìng)技功效，還具備娛樂(lè)與觀賞的特點(diǎn)，而國(guó)內(nèi)高校排球教學(xué)也是我國(guó)高校體育教育的重要組成部分，并且備受廣大高校生的青睞。因此，針對(duì)目前大學(xué)體育排球教學(xué)的困境找出相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)于改善排球教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。

1 大學(xué)體育排球教學(xué)的困境

1.1 排球課程安排缺少實(shí)踐性

傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固使高校體育排球教學(xué)也不可避免的受其影響,大部分體育老師都習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這樣模式的課堂教學(xué)多半皆以老師的言傳身教與機(jī)械性的重復(fù)技能練習(xí)為主，通常就忽略了高校生排球的實(shí)踐學(xué)習(xí)。一般而言，體育教師開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)比較側(cè)重于極強(qiáng)技能方面的排球教學(xué),比如說(shuō)，老師想讓學(xué)生能夠規(guī)范性的掌握排球運(yùn)動(dòng)中的某一具體技能，通常只是要求學(xué)生重復(fù)的練習(xí)這項(xiàng)技能,而不是結(jié)合實(shí)際予以實(shí)踐練習(xí)，沒(méi)有具體的實(shí)戰(zhàn)情況，也沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)對(duì)象，機(jī)械性的重復(fù)練習(xí)不但會(huì)讓高校生出現(xiàn)逆反心理，進(jìn)而厭煩排球運(yùn)動(dòng)，此外，高校生因?yàn)橐恢比狈唧w的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓高校生未能深切體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的精髓與魅力，認(rèn)為排球?qū)W習(xí)也是這么的枯燥乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)由于缺少實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，高校生的集體意識(shí)與配合協(xié)作意識(shí)也會(huì)非常薄弱，最后所獲得的排球教學(xué)成效是微乎其微的。

1.2 排球教學(xué)理念較為落后

一直以來(lái),國(guó)內(nèi)教育均受應(yīng)試教育之影響，致使很多學(xué)科的教學(xué)理念都具有一定的滯后性。應(yīng)試教育盛行已久，其觀念已經(jīng)潛移默化，同化了教學(xué)理念與模式,讓老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之時(shí)皆以應(yīng)試為目的，其教學(xué)目的就是以考試成績(jī)合格率視作教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，可是大學(xué)體育的排球教學(xué)受應(yīng)試教育的影響頗為深遠(yuǎn)，因此，造成排球教學(xué)理念也是相對(duì)比較滯后的,這種教學(xué)理念下開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)存在的弊端大大地超過(guò)了優(yōu)勢(shì)，它的教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于側(cè)重排球理論,忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性,在具體教學(xué)中,老師只偏重于排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和排球的某項(xiàng)技能教學(xué),缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與練習(xí)，抹殺了高校生的創(chuàng)新意識(shí)，埋沒(méi)可能潛在的高素質(zhì)排球運(yùn)動(dòng)人才。

1.3 高校生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)興趣不高昂

興趣是高校生最佳的導(dǎo)師,所以建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠有效地激發(fā)高校生學(xué)習(xí)排球的欲望，帶動(dòng)他們的積極性,還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主觀能動(dòng)性。然而，大學(xué)體育開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)理念的影響,導(dǎo)致高校生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣并不高昂，對(duì)于排球的關(guān)注度也明顯降低不少,甚至有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)移到別處，在高校生對(duì)排球缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的欲望和激情是較為困難的，因此，當(dāng)前的排球教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)生都是以敷衍了事的態(tài)度參與課堂活動(dòng)的，如此形式化又無(wú)半點(diǎn)主動(dòng)性的學(xué)習(xí),自然也缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)專注度與探究創(chuàng)新精神，最終也無(wú)法確保高校體育排球教學(xué)效率與質(zhì)量。

2 大學(xué)體育排球教學(xué)改進(jìn)策略

2.1 優(yōu)化排球課程

對(duì)大學(xué)體育排球課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，首先要充分了解原教材的教學(xué)內(nèi)容，在原教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并增添新穎的可玩性教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣的同時(shí)完成實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生熱愛(ài)意識(shí)并發(fā)展排球體育的精神。另外，教師可根據(jù)學(xué)生情況將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)細(xì)化，將大學(xué)排球體育教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)教學(xué)空間，根據(jù)不同的教學(xué)空間創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)踐教學(xué)方法與所要達(dá)到的目標(biāo)。比如，在對(duì)排球體育教學(xué)實(shí)踐課程中發(fā)球這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，可以將其分成5個(gè)部分：①讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)排球的了解程度，對(duì)發(fā)球這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行實(shí)踐，此階段教師不進(jìn)行任何輔導(dǎo)；②教師通過(guò)觀察每個(gè)學(xué)生的排球發(fā)球動(dòng)作，進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，并對(duì)掌握規(guī)范發(fā)球動(dòng)作的學(xué)生給予鼓勵(lì)與肯定，對(duì)那些發(fā)球動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，教師進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，并對(duì)技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行剖析，將重點(diǎn)要點(diǎn)進(jìn)行介紹；③教師親身做排球發(fā)球動(dòng)作的示范，并逐個(gè)演示發(fā)球的不同動(dòng)作，同時(shí)講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，方便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)；④學(xué)生通過(guò)教師發(fā)球動(dòng)作的逐個(gè)演示，選擇適合自己的一種，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)；⑤教師可以通過(guò)游戲?qū)官惖姆绞?，將學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)球?qū)梗诖诉^(guò)程中，教師在一旁進(jìn)行邊比賽邊指導(dǎo)，使學(xué)生可以通過(guò)激烈的對(duì)抗賽，提升興趣的同時(shí)更加快速地完成發(fā)球技巧的掌握。

2.2 教學(xué)方式的改進(jìn)

教學(xué)方式直接反映教學(xué)質(zhì)量的好與壞，為此大學(xué)體育排球教學(xué)上應(yīng)采用更為高效的教學(xué)方式，在對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)的同時(shí)，能夠更加快速地使學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧得以提高，進(jìn)而使學(xué)生能夠完全融入到排球的訓(xùn)練中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。要想對(duì)傳統(tǒng)的排球教育方式的改變與創(chuàng)新，首先要對(duì)排球的精髓進(jìn)行掌握，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方式創(chuàng)新。分層教學(xué)便是迎合學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人需求所產(chǎn)生的新式教學(xué)方式，此種方式的教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異與學(xué)習(xí)技術(shù)掌握水平，進(jìn)行相應(yīng)分組，并根據(jù)不同小組成員對(duì)排球技能的掌握水平，來(lái)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)方法，對(duì)于擁有較強(qiáng)排球能力的小組，對(duì)其實(shí)行更高層次的排球技巧的學(xué)習(xí)，并開(kāi)展相應(yīng)的排球比賽，使其從中學(xué)習(xí)與掌握比賽規(guī)則與技巧。對(duì)于排球水平較為普通的小組，要從基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，包括發(fā)球技巧、接球等。對(duì)學(xué)生采用新型分層教學(xué)方式，能夠極大的保證所有學(xué)生可以全面均衡的進(jìn)步，熟練掌握排球技巧。

2.3 教學(xué)體系的構(gòu)建與完善

就當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中，排球之所以沒(méi)有得到廣泛開(kāi)展，其一部分主要因素是由于大學(xué)排球體育教學(xué)體系不夠完善，沒(méi)辦法滿足學(xué)生日常的實(shí)際需求，因此排球體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系的建設(shè)顯的尤為重要。第一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與體系的全面改善，需要結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)體育排球教學(xué)實(shí)際情況與學(xué)生需求，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容及體系進(jìn)行完善、并優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣并自主的進(jìn)行練習(xí)的目的。第二，大學(xué)排球體育教師還應(yīng)對(duì)現(xiàn)存的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而滿足不同層次的學(xué)生需求。另外，還要對(duì)大學(xué)體育教學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新與完善，使之教學(xué)更加規(guī)范、科學(xué)，保證排球體育教學(xué)的順利開(kāi)展。第三，創(chuàng)建完備的考評(píng)機(jī)制，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，同時(shí)使學(xué)生更加了解自己的排球能力。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，按照目前情況看，大學(xué)體育開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)中不可避免的會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，為了順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我們必須積極排除解決困難，走出困境。對(duì)此，高校的排球老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，采用對(duì)應(yīng)的對(duì)策措施，通過(guò)各種有效手段，全面提升高校體育的排球教學(xué)水平,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

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