新媒體條件下高職院校陶瓷藝術(shù)教學(xué)策略創(chuàng)新

王 鍵

（貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州貴陽 551403）

1 新聞媒體條件對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)教學(xué)的重要意義

1.1 提高學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的主動性

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，社會上的任何人或任何組織都可以不受時間和地區(qū)的限制，利用一些網(wǎng)絡(luò)軟件比如QQ、MSN等沒有拘束的自由的在網(wǎng)絡(luò)上說出自己的觀點。正是因為新媒體擁有這樣自由的性質(zhì)，讓大學(xué)生們提供了一個范圍廣的發(fā)表自己想法的平臺，這個平臺中需要參與者都是平等的，學(xué)生可以在這個平臺中真正的擺脫了脫離了時間和空間對他們的限制，在課余的空閑時間她們可以隨時隨地的利用網(wǎng)絡(luò)查找和自己的專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的方式可以打破以前固定的教學(xué)方式的局限性以及舊的教學(xué)模式的舒服，能夠讓學(xué)生更好的進行自我學(xué)習(xí)。通過新媒體技術(shù)可以讓高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)自己的獨立和創(chuàng)新的意識。

1.2 提升老師上課的專業(yè)性

在制定教學(xué)的目標和教學(xué)設(shè)計的過程中，老師自己就需要有一個清晰的思路，老師自己要梳理清楚在陶瓷藝術(shù)課中需要講解的知識點。在進行微課教學(xué)和超星課程的過程中，老師應(yīng)該注意自己的語言，把課程的重點突出出來。從這個角度來看，新媒體技術(shù)的發(fā)展把老師上課的專業(yè)程度從整體上進行了提高。在上課的過程中需要注意的是，對陶瓷藝術(shù)這個課程的講解和其他課程的講解相比存在一些差異，在進行陶瓷藝術(shù)課程的講解過程中，老師需要講的內(nèi)容不僅僅包括陶瓷的理論知識，還要進行實踐。眾所周知，對于陶瓷的制作的方法和制作的過程都很復(fù)雜，那么如果老師在上課的過程中使用新媒體技術(shù)來輔助進行講課若，那么整個陶瓷藝術(shù)課程所需要學(xué)生掌握的知識點在新媒體技術(shù)的幫助下就會變的更好理解。

1.3 使教育教學(xué)方式更加多樣化

以前舊的教學(xué)方法中我們可以看出來，老師是教學(xué)過程中的主體，老師和學(xué)生的交流地點大多是在學(xué)校進行面對面的交流討論，而學(xué)生主要在學(xué)校的上課時間進行學(xué)習(xí)。以前的舊的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生得到知識的途徑受到了一定的限制。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，舊的教學(xué)模式被打破了，他的局限性也被打破了，緊接著學(xué)校老師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化，對于陶瓷藝術(shù)課程的上課的方式逐漸增多。學(xué)生可以利用自己的手機、網(wǎng)絡(luò)和電視等其他的新媒體技術(shù)不受時間和地點的限制的huo q和陶瓷藝術(shù)相關(guān)的知識。

2 現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)及高職院校對陶瓷藝術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

“陶瓷藝術(shù)”在中國的歷史很久遠，它是一門綜合性的對藝術(shù)的表現(xiàn)形式，它的發(fā)展與所處時代的政治、歷史、文化等方面聯(lián)系非常密切。所以我們也可以說現(xiàn)代的陶瓷藝術(shù)是綜合性能非常強的一門藝術(shù)學(xué)科，因為它在中國傳統(tǒng)的古典藝術(shù)的基礎(chǔ)上還吸收了西方現(xiàn)代藝術(shù)的好的部分，并與之進行了融合。不過我國對于陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展都比較緩慢，這是因為和當(dāng)代的一些藝術(shù)發(fā)展早的一些國家比較，我國的當(dāng)代藝術(shù)開始的時間比較晚?，F(xiàn)在我們國家有陶瓷藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校還比較少，基本上都是一些美術(shù)院校和一些陶藝專業(yè)的院校，還有就是各種綜合的院校里面也設(shè)置了和陶瓷藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的一些對陶瓷藝術(shù)設(shè)計的課程。雖然我國現(xiàn)在有大概一百多個學(xué)校設(shè)置和陶瓷藝術(shù)有聯(lián)系的課程，但是事實上把陶瓷藝術(shù)專業(yè)設(shè)為院系的學(xué)校也就只有十個左右。

在二十世紀八十年代的時候，西方的現(xiàn)代藝術(shù)對我國藝術(shù)對發(fā)展造成了一定的影響，因此西方的“當(dāng)代陶藝”也在很大程度上影響了我國的傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)時的社會情況，一些高等學(xué)校的陶瓷藝術(shù)家進行了思想上的變革、對思想也進行了創(chuàng)新、他們想要打破以前的好看實用的創(chuàng)作手法，使用新式的、現(xiàn)代的創(chuàng)作手法來表達現(xiàn)代的對于陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)作中包含的思想，創(chuàng)作出來學(xué)院風(fēng)格的陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格，這個創(chuàng)作風(fēng)格不僅僅繼承了中國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)中精華部分，還借鑒了西方現(xiàn)代化的藝術(shù)思想，它深深的影響了中國的陶瓷藝術(shù)的教育事業(yè)的發(fā)展。

3 新媒體社會下高職院校陶瓷藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法

3.1 高職院校在陶藝教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的實施方法

以前舊有的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“灌輸式”的教學(xué)方法，這種上課方式主要是由老師進行講課學(xué)生聽講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會降低、不能讓學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)。因此，老師可以改變教學(xué)方法出發(fā)，對教育方式進行變革，因此，在現(xiàn)代社會，老師可以使用新型的教學(xué)方法，使用啟發(fā)學(xué)生思考的教育方式以及與學(xué)生進行交談的方法等教學(xué)方法，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種新型的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們主動地參與到上課的過程中來，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的想象和創(chuàng)新的能力。

3.2 高等院校在陶藝教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的實施

俗話說興趣是最好的老師，所以老師可以從提高學(xué)生對創(chuàng)新意識的重視程度出發(fā)，因為推動人主動學(xué)習(xí)進步的動力就是意識，如果老師可以讓學(xué)生意識到擁有創(chuàng)新意識是一件很重要的事情，那么學(xué)生就會主動地去學(xué)習(xí)思考上課中學(xué)到的知識點，這樣學(xué)生的創(chuàng)造能力也得到了提高。教師在上課的時候需要讓學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)并不僅僅像做一件陶瓷作品這么簡單的意識，學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)需要學(xué)生利用自己的創(chuàng)造能力做出能夠體現(xiàn)個人價值的藝術(shù)作品，把自己的個人魅力和特點通過自己做的陶瓷作品體現(xiàn)出來。老師需要幫助學(xué)生制定藝術(shù)作品最重要的一點就是能夠體現(xiàn)個人的價值，在上課的時候需要讓學(xué)生知道，決定了他們藝術(shù)作品的品質(zhì)和這些作品以后社會中的競爭力是由他們自己的創(chuàng)新意識來決定的。

3.3 互動式的教學(xué)方法

隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)大眾媒體和它受它影響的物體由原來的單向傳播的模式轉(zhuǎn)化成了雙向傳播模式，老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、老師和老師之間利用新媒體技術(shù)一起組成一個互相合作的學(xué)習(xí)小組，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一樣的學(xué)習(xí)主題的時候可以聚在一起討論、交流和合作，這樣可以幫助自己更好的理解和掌握這個學(xué)習(xí)知識。通過在上課中使用這種互動式教學(xué)方式將高等職業(yè)院校的陶瓷藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。

3.4 翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)方式

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，老師可以在課外時間鍛煉學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的能力。舊的教學(xué)模式主要是通過老師在有限的上課時間在學(xué)校進行教學(xué)，學(xué)生所以老師所講的知識點不能完全的掌握。但是，翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)方式則可以改變這個現(xiàn)象，因為這種方式的原則就是把上課時間和上課講的知識讓它充分的發(fā)揮其作用，這樣做的目的是為了幫助學(xué)生對陶瓷藝術(shù)知識掌握的更好。

3.5 趣味式教學(xué)方式

陶瓷藝術(shù)作為應(yīng)用很強的一門專業(yè)課程，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師在上課過程中可運用趣味式的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去實踐，這樣能夠讓學(xué)生對這門課更有興趣。

4 結(jié)論

現(xiàn)代社會新媒體技術(shù)在不斷發(fā)展，老師也應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展趨勢，在課程中使用新媒體技術(shù)，對陶瓷藝術(shù)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，把這門課和新媒體技術(shù)更好的結(jié)合起來，在新媒體技術(shù)的幫助下，高等職業(yè)技術(shù)院校的陶瓷藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量能夠有所提高。除此之外，作為老師還需要不斷的開闊自己的視野，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗都總結(jié)記錄下來。

[1] 曹陽．陶藝設(shè)計教學(xué)改革探究[J]．湖南城市學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015，04：154－155．

[2] 張揚．基于創(chuàng)新思維的陶藝課程教學(xué)及其實踐探究[J]．美術(shù)教育研究，2016，01：161．

[3] 李輝．探究現(xiàn)代美術(shù)陶藝教學(xué)中造型意識的開發(fā)與培養(yǎng)[J]．美與時代（中），2016，02：97－98．