中西方大學校園文化建設的比較與借鑒

靳于謙

（西安工業(yè)大學教師發(fā)展中心辦公室，陜西西安 710021）

引言

隨著高等教育內(nèi)涵式的不斷發(fā)展，社會對大學校園文化建設越來越重視，如何完善校園軟硬件設施、促進校園文化建設發(fā)展，是高等教育應長期努力的方向。西方大學在校園文化建設方面取得了良好的發(fā)展，無論是內(nèi)容還是模式都值得我國學習與借鑒。本文結(jié)合學生實際，探討了中西方大學校園文化建設的比較與借鑒。

1 中西方大學校園文化建設差異的分析

1.1 西方大學強調(diào)科學精神，我國大學追求人際和諧

西方發(fā)達國家文化在融入古典文學、數(shù)學知識的同時還吸收了猶太人風俗習慣與倫理道德，弗蘭西斯·培根是著名思想家與哲學家，他提出的“知識就是力量”充分反映了傳統(tǒng)文化涉及的科學精神，所以西方大學紛紛將科學精神與校園文化相結(jié)合。校園文化屬于亞文化范疇，在受主流文化影響的同時也與傳統(tǒng)文化抱著密切聯(lián)系。我國文化強調(diào)儒家思想，提倡仁愛，要求學校樹立以人為本理念，追求人際平等，另外我國著名思想家孟子與墨子也曾強人際和諧的重要性，即在日常生活中人們理應互相尊重，和諧相處，即使在21世紀的今天，這些道德觀念在高校教育、師生發(fā)展方面仍發(fā)揮著重要影響，所以我國大學校園文化建設具有顯著的人文關懷特點。

1.2 西方大學倡導自由，我國大學拘泥于固有形式

大學文化主要包括校園環(huán)境文化與精神文化，西方大學校園文化建設體現(xiàn)出一定的透明性與自由性，就以牛津大學為例來說，這所大學在進行校園布局時綜合考慮了城市發(fā)展因素，校園并未建設圍墻與校門，直接與街道相連，即使這樣，牛津大學依舊成為著名大學；美國是移民國家，該國家的大學有效匯集了各個國家與地域的文化，在互相促進與影響的基礎上形成了豐富的文化特征。我國大學校園文化建設相對保守，拘泥于固有形式，物質(zhì)文化建設過于追求檔次，忽視了自身特色；教學組織與教學評價方式比較單一，難以提升效率與質(zhì)量，總得來說，我國大學校園文化建設還有待改善。

1.3 西方大學尊重學生個性，我國大學重視集體利益

西方文化強調(diào)個人主義，要求師生多渠道實現(xiàn)自我價值，尊重個性，拒絕效仿，西方大學課堂具有和諧、寬松的課堂氛圍，師生相處融洽，學生可以暢所欲言，在自由提問的同時反駁他人觀點；課堂之外可以自由參與校園文化活動，愉悅身心的同時發(fā)展個性，學校也積極營造良好的校園文化環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與問題解決能力鋪墊基礎，可見西方大學尊崇個人主義。我國大學校園文化建設易受多種因素的影響，尤其是傳統(tǒng)文化帶來的影響更是深遠，因此我國大學校園建設體現(xiàn)出一定的利益性，即集體利益大于個體利益，學校教育與家庭教育都十分注重集體意識培養(yǎng)，這種教育方式在學生三觀培養(yǎng)等方面具有很大的優(yōu)勢，但相較于西方教育方式而言缺乏一定的個性化，不利于學生個性發(fā)展。

2 關于中西方大學校園文化建設借鑒的思考

2.1 提高對大學領導層作用發(fā)揮的重視

校園文化是學校奠基者思想與內(nèi)涵的主要體現(xiàn)，學校領導應扮演著提倡者、執(zhí)行者等角色。艾略特是著名化學家，他在擔任哈佛校長時曾表示要打造一所具有特殊性且穩(wěn)步發(fā)展的學校，既要不同于美國式大學又要與英國大學存在差異，事實證明，哈佛大學取得了成功，成為世界著名大學，深受社會與師生的尊重和向往；蔡元培提出的辦學思想強調(diào)了自由、包容等特征，受到很多優(yōu)秀人才的關注與重視，通過討論與實踐，該辦學思想落實到實際，取得了理想的效果，由此可見大學領導層在校園文化建設方面發(fā)揮的重要作用。我國大學理應提高對大學領導層作用發(fā)揮的重視，在關注西方大學校園文化建設的同時進行學習與借鑒，一來吸收優(yōu)秀經(jīng)驗；二來尊重領導，引導他們積極參與校園文化建設。

2.2 營造自由、平等的校園文化建設環(huán)境

在大學校園文化建設過程中，營造自由平等的校園文化建設環(huán)境是關鍵，這里所提及的自由平等的校園文化建設環(huán)境，主要指的是學術(shù)自由、知識追求、包容科學氛圍等。美國大學強調(diào)學術(shù)自由、自治與中立，教授可以扮演學者、教授者的角色，學?？梢哉驹趯W術(shù)角度思考問題，決定教師人選、教育內(nèi)容與教育對象等；教授局限于校園與學術(shù)圈，不包括敏感問題，這些都是值得我國學習與借鑒的內(nèi)容。另外，西方文化強調(diào)的個人主義對校園文化建設具有積極作用，這里所提及的個人主義指的是自己是決定自身命運的核心人物，受此種思想的影響，大學生在校園文化建設中扮演主體角色，學校在充分尊重學生個性的同時成立學生社團，鼓勵他們自主活動與自我管理，提升學生參與性和創(chuàng)造性，這也是西方大學生充滿生機、活力與個性的主要原因之一?；诖?，我國大學應尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，在遵循集體精神的基礎上營造良好的校園文化環(huán)境，使學生在樹立創(chuàng)新意識的同時認識到自己對校園文化建設的重要性，進而主動參與和思考，引導我國大學校園文化建設朝著正確的方向前進與發(fā)展。

2.3 體現(xiàn)校園文化建設的開放性與時代性

大學校園文化與社會文化密切相連，社會文化蘊含的一些思想與作風對大學校園文化起著一定影響。在21世紀的今天，我國大學校園文化建設在繼承與發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的同時還要樹立與時俱進理念，理解文化差異，促進中西文化有效結(jié)合的實現(xiàn)，我國傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的是堅持不懈、自力更生的優(yōu)秀品質(zhì)，對激發(fā)學生責任意識、愛國情懷等起著促進作用；西方文化提倡的自由、和諧等理念也是大學校園文化建設的關鍵。另外，我國大學還應強化校際交流，朝著國際化道路發(fā)展，通過了解可以發(fā)現(xiàn)我國大學目前存在交流模式單一，對國際交流有所忽視的現(xiàn)象，為了改善現(xiàn)狀，提高西方大學校園文化學習與借鑒意識，我國大學應主動參與國際活動，一來提升學校形象與地位；二來吸引留學生；三來為我國學生爭取出國留學的機會，以此達到促進中西方大學校園文化建設交流與溝通的目的。需要注意的是，雖然中西方大學校園文化存在差異，但也有一定的共性，即大學校園文化建設可以共同借鑒與利用的內(nèi)容與精神品質(zhì)，所以，我們需要在尊重文化差異、挖掘文化共性的基礎上以包容、開放的心態(tài)進行文化合作，促進我國文化精神的傳承與創(chuàng)新，西方文化特征的交流與吸收，為我國大學校園文化建設鋪墊良好的基礎。

3 結(jié)論

總而言之，大學校園文化建設對學校教育、學生發(fā)展有著重要影響，理應得到重視。由于校園文化建設易受多種因素的影響，中西方大學校園文化建設存在一定的差異，我國大學應樹立與時俱進的理念，主動學習與借鑒西方大學校園文化建設的先進經(jīng)驗，同時不斷挖掘自身特色與潛力，使我國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與校園文化相結(jié)合，得到有效的繼承與發(fā)揚，從而對大學生全面發(fā)展起到促進作用。

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