普通高校軍事教育的現(xiàn)狀與對策

郝元平

（貴州警察學院，貴州貴陽 550012）

我國教育改革后，明確了軍事教育作為我國國防教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，對實現(xiàn)我國素質(zhì)教育有著積極的意義，并將其作為重點學科列入到我國普通高校的教學體系中，要求普通高校針對軍事教學探索有效的教學策略，提升教學效果與教學質(zhì)量，切實提升大學生的國防意識，強化當代大學生天下興亡、匹夫有責的責任感。

1 普通高校軍事教育現(xiàn)狀分析

首先，現(xiàn)階段的軍事教育在思想認識上并未統(tǒng)一，從而影響了軍事教育的深度。軍事教育與其它專業(yè)學科教育不同，所以很多高校領(lǐng)導并未對軍事教育形成正確認識，認為在教學中僅需讓學生了解相關(guān)知識即可，并未從教育任務(wù)、培養(yǎng)目標等方面制定合理的教育計劃，從而使軍事教育的作用在普通高校的素質(zhì)教育中得不到充分發(fā)揮[1]。另外，很多高校在理解上存在偏差，認為每年新生入學的幾堂軍事教育課以及軍訓就完成了理論知識教育與實踐教學，并未投入人力、物力，將軍事教育作為一門獨立的學科看待，這種認識都會影響軍事教育作用以及職能的實現(xiàn)。

其次，師資隊伍建設(shè)無法滿足開展軍事教育的要求。高素質(zhì)、高水平的教師才能為我國國防培養(yǎng)出優(yōu)秀的后備力量。但是現(xiàn)階段，從高校師資隊伍建設(shè)來看，教師的能力與素質(zhì)并不適合進行軍事教學與軍事教育科研，能夠切實從專業(yè)角度進行軍事教學研究的教師少之又少；而如果學校大力引進人民武裝部專業(yè)的軍事教員，其學歷又不滿足高校的要求[2]。因此，師資隊伍中人才的匱乏以及客觀條件的限制導致我國高校軍事師資隊伍建設(shè)水平一直得不到提升。另外，很多高校引進軍事教員后，無法為其落實編制，這也影響了很多教員從教的積極性。

最后，軍事教育理論體系不夠完善。一門學科的有效開展，必須在教育理論知識的指導下進行，而當前我國并未針對軍事教育建立完善的軍事理論教育基礎(chǔ)，一直沿用我國2000年后編寫的高校軍事課教學大綱進行教學，隨著近年十多年的發(fā)展，很多內(nèi)容已與當前高校的情況不相符合，從而影響了教學質(zhì)量與教學效果。

2 普通高校軍事教育對策分析

2.1 始終堅持以人為本，完善軍事教育基礎(chǔ)

針對當前高校軍事教育中師資隊伍存在的問題，應給予高度重視。師資力量是實現(xiàn)高素質(zhì)、高水平教育的基礎(chǔ)，缺乏基礎(chǔ)，教育的質(zhì)量必然無法得到保障。因此，應從以下幾個方面進行師資隊伍建設(shè)：一，讓教師深刻認識到軍事教育的重要性與必要性，樹立軍事教育思想；并結(jié)合軍事教育要求向?qū)W校爭取物質(zhì)條件，爭取短期內(nèi)實現(xiàn)軍事教育的作用與價值；同時，根據(jù)教育內(nèi)容制定長遠教學計劃與短期教學計劃，切實落實好軍事教育；二，重視師資隊伍的素質(zhì)與能力培養(yǎng)，不斷組織教師展開教學研討與培訓，提升教師的實際工作能力與文化素質(zhì)水平；國家也應在人才培養(yǎng)上針對軍事教育建立專門的專業(yè)，引導全國各地高校培養(yǎng)軍事教育人才；三，建立軍事教學學科職務(wù)考核體系，與其它學科相同，也應對軍事教育教師進行考核與評定，從而給予教師發(fā)展與上升空間[3]。

2.2 更新軍事教育教材

從目前高校軍事教育使用的教材可以看出，教材內(nèi)容落后，與當前高校教育學科的發(fā)展不相適應，因此，必須進行教材更新，其中需要增加與時代發(fā)展相符合的軍事知識，并且綜合教材內(nèi)容適用于文理兩類學科的應用；在教材中增加新穎的知識，激發(fā)學生學習軍事知識的興趣；精煉教材語言，方便學生理解。同時，要綜合理論知識與實踐知識，在理論教學基礎(chǔ)上，適當組織實踐活動，以便學生能夠切實理解軍事教學的作用，科學的應用軍事教育知識。其中需要注意的是，在重新編寫教材過程中，要仔細、反復推敲教材的語言，參考原有教材，按照取其精華、去其糟粕的原則將其中與時代發(fā)展形勢不符的內(nèi)容去除掉，并增加教材的特色。最關(guān)鍵的變化部分是軍事科技以及現(xiàn)代武器裝備等相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容是我國軍事實力以及軍事發(fā)展的直接體現(xiàn)，其是不斷變化發(fā)展的，所以必須與現(xiàn)代科技發(fā)展情況相符，讓學生了解到軍事科技前沿的相關(guān)內(nèi)容。

2.3 健全軍事教育組織結(jié)構(gòu)

正確的認識與統(tǒng)一的教學思想是保障高校軍事教學有效運行的重要基礎(chǔ)，因此，在國家相關(guān)規(guī)定的指導下，高校武裝部、軍事研究部門的配合下，我國應組織高校就當前的國情與教學發(fā)展形勢，科學進行高校組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，將增強當代學生國防觀念，促進我國當代學生全面發(fā)展，為我國后備軍培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)作為宗旨與教學目標，深入進行高校軍事教育調(diào)研，按照《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》等相關(guān)法律文件的規(guī)定，及時對高校軍事教育認識與組織結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，保障高校軍事教育規(guī)范進行。

2.4 完善軍事教育基礎(chǔ)教學設(shè)施建設(shè)

軍事教育無論是內(nèi)容還是實踐形式都與其它學科有著很大的差別，其中最突出的特點是，在開展實踐活動以及課堂教學時，必須在充足物質(zhì)條件下進行，如果缺少完備的教學設(shè)施，學生很難對軍事教育內(nèi)容產(chǎn)生深刻理解，從而無法實現(xiàn)教學目標。從目前軍事教育的教材內(nèi)容來講，內(nèi)容理論性、抽象性較強，涉及到的知識面廣闊，如果單純的利用理論知識講解的方式，很難形象的讓學生理解抽象的知識。因此，必須通過直觀的教學設(shè)施，讓學生直觀、形象的進行知識理解。實現(xiàn)這一目標需要高校制定長遠的教學計劃，并根據(jù)學生的能力與需要分步驟落實，逐步建立完善的教學體系以及基礎(chǔ)教學設(shè)施體，這樣能夠避免一次性投入為學校帶來的經(jīng)濟負擔；同時，通過合作的方式與其它院校聯(lián)合進行軍事教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，結(jié)合每個院校的實際情況，明確對基礎(chǔ)教學設(shè)施建設(shè)進行分工，使每個院校都增加硬件設(shè)施與信息化教學設(shè)備，共同使用，形成教學設(shè)施利用循環(huán)；另外，在引進新設(shè)施與新設(shè)備的同時，要重視對原有設(shè)施的利用，在原有基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，明確基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在不足，通過擴大軟件系統(tǒng)、增加設(shè)備功能等方式使原有設(shè)施能夠得到高效利用[4]?；A(chǔ)教學設(shè)施建設(shè)是實現(xiàn)高校軍事教學的基礎(chǔ)物質(zhì)條件，高校領(lǐng)導必須給予高度重視，有計劃的引進新設(shè)備與新設(shè)施，并積極爭取教育部門的資金支持。

3 結(jié)束語

綜上所述，軍事教育是黨和國家賦予我國高校的一項重要任務(wù)，也是我國高校教育改革的重點，這項教育的開展對促進當代學生全面發(fā)展，為國家后備力量建設(shè)貢獻有著重要的現(xiàn)實意義，因此，應正確認識軍事教育，通過完善教學基礎(chǔ)、更新教材、加強教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善組織結(jié)構(gòu)建設(shè)等方式不斷提升軍事教學的質(zhì)量與水平，從而切實保障軍事教育的價值與作用得到充分發(fā)揮。