新時代高職院校學(xué)生黨員黨性教育研究

李傳彬

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游管理學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

黨性教育是指無產(chǎn)階級政黨組織或黨員在社會主義革命與建設(shè)時期，運(yùn)用黨的理論、綱領(lǐng)、路線、方針和政策，采用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法、手段，指?dǎo)黨員加深對黨的性質(zhì)、宗旨、歷史使命等的理解，確立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，提升內(nèi)在素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性[1]。黨性教育是我黨長期以來在各種艱苦條件下強(qiáng)化黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，帶領(lǐng)全國人民取得革命和建設(shè)事業(yè)勝利的重要法寶。黨的第十九大報(bào)告指出：“要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，教育引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關(guān)’問題，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。”[2]高職院校學(xué)生黨員是學(xué)生中的先鋒和黨的事業(yè)接班人，加強(qiáng)其黨性教育引導(dǎo)，關(guān)系黨的事業(yè)健康發(fā)展，對學(xué)生黨員走好未來的道路也至關(guān)重要。隨著改革開放的不斷深入，我國在經(jīng)濟(jì)、社會、文化、思想等領(lǐng)域與國際社會的交融越來越深，相互影響越來越直接，社會思想日益多元、日趨復(fù)雜。高職學(xué)生黨員的黨性教育工作面臨多方面的影響和考驗(yàn)。如何創(chuàng)新高職學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容、形式、載體，堅(jiān)定這支隊(duì)伍的理想信念，提升其抵御各種不良誘惑和錯誤干擾的能力，成為當(dāng)前高職院校黨建工作中需要解決的重大課題。

一、高職院校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀

為深入了解高職院校學(xué)生黨員黨性教育狀況，本研究對某職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名學(xué)生預(yù)備黨員和正式黨員（以下統(tǒng)稱“受試者”）進(jìn)行了黨性修養(yǎng)與教育的問卷調(diào)查和訪談，包括理想信念、宗旨意識、入黨動機(jī)、入黨前的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、黨員組織生活、入黨前后先進(jìn)性表現(xiàn)、黨的作風(fēng)與紀(jì)律等方面內(nèi)容。接受調(diào)查的正式黨員中，大部分已經(jīng)畢業(yè)離開學(xué)校，所以他們提供的信息應(yīng)該比在校生更客觀、更可靠。調(diào)查研究結(jié)果顯示，高職院校絕大部分學(xué)生黨員對于理想信念較為明確和堅(jiān)定，宗旨意識較為牢固，入黨動機(jī)比較純正，比較重視理論學(xué)習(xí)，自我表率和約束意識較強(qiáng)，表明高職院校學(xué)生黨員黨性教育對增強(qiáng)學(xué)生黨性觀念產(chǎn)生了積極作用，效果較為顯著。但是調(diào)查數(shù)據(jù)也反映出少部分學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）理想信念不清

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。對于黨員來說，遠(yuǎn)大理想和崇高信念是共產(chǎn)黨員抵御和戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級自由化思潮和國內(nèi)外敵對勢力侵襲的最強(qiáng)大的武器，必須堅(jiān)信不疑、毫不動搖。

在對高職學(xué)生黨員進(jìn)行理想信念調(diào)查時，對于“您認(rèn)為共產(chǎn)主義是否能夠最終實(shí)現(xiàn)”一問，受試者答案比例分別是“肯定會實(shí)現(xiàn)”63%，“會實(shí)現(xiàn)”33%，“說不清楚”4%。說明還有部分學(xué)生黨員對理想信念還存在模糊認(rèn)識，在不容置疑的原則性問題上認(rèn)識不清，雖然這部分學(xué)生黨員所占比例很小。這樣的學(xué)生黨員即使在組織上入了黨，但在思想上還沒有達(dá)到黨員要求。

在現(xiàn)實(shí)生活中，一些高職學(xué)生黨員談?wù)摵退伎紓€人職業(yè)理想多，對于共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的理解還比較模糊，感覺共產(chǎn)主義理想距離現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)，因而信念不夠堅(jiān)定，甚至有所動搖。

（二）入黨動機(jī)不純

改革開放給我國社會經(jīng)濟(jì)文化帶來快速發(fā)展，同時也由于各種錯誤的世界觀、價值觀和思潮的涌入，對思想不夠成熟、辨別能力差的年輕學(xué)生形成巨大的影響和沖擊。

在回答“您自己要求入黨的主要動機(jī)是什么”時，受試者對6個多選項(xiàng)“追求理想信念”“政治榮譽(yù)”“謀求仕途發(fā)展”“從眾心理”“就業(yè)優(yōu)勢”“長輩的期望”的選擇情況依次為 94%、45%、20%、3%、33%、50%；而在回答“您認(rèn)為周圍的學(xué)生要求入黨的主要動機(jī)是什么”時，受試者對6個多選項(xiàng)的選擇情況依次為 85%、44%、36%、15%、45%和34%。相比之下，前后兩個問題之間的數(shù)值上下波動了-1%、16%、12%、12%和-16%，顯示在入黨動機(jī)方面學(xué)生黨員主觀認(rèn)知與客觀評價的差異。數(shù)據(jù)分析表明，部分高職學(xué)生黨員視入黨為“政治榮譽(yù)”，將其等同于其他獎勵和榮譽(yù)稱號，忽視了相應(yīng)的責(zé)任和使命的承擔(dān)；有的把入黨視為“就業(yè)優(yōu)勢”，讓崇高的信仰變成了庸俗的實(shí)用主義工具；有的是為了滿足“長輩的期望”而非發(fā)自內(nèi)心的真正向往和追求，無疑從遞交入黨申請書之時起，動機(jī)就已經(jīng)變得不夠純粹了。

（三）理論學(xué)習(xí)不深

高職學(xué)生黨員由于受到學(xué)習(xí)能力和思想覺悟水平的局限，對于黨性教育的重要性認(rèn)識不足，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性和自覺性有待提高。

首先，部分高職學(xué)生黨員對黨章的學(xué)習(xí)和掌握不夠，表現(xiàn)在回答“您在入黨前對黨的章程了解的程度”時，受試者的答案比例依次為“非常了解”8%，“比較了解”32%，“一般了解”46%，“不太了解”13%，“很不了解”1%。而在回答“入黨后對黨章了解程度”時，相應(yīng)的數(shù)據(jù)分別為14%、67%、17%、2%和0%，雖然學(xué)習(xí)效果整體有所提升，但仍然還有19%學(xué)生黨員對黨章學(xué)習(xí)不夠。黨章是黨性教育必不可少的內(nèi)容，對黨章知識的學(xué)習(xí)不足意味著學(xué)生在入黨前理論學(xué)習(xí)嚴(yán)重欠缺。

其次，部分高職學(xué)生對黨的理論學(xué)習(xí)欠缺，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。在回答“您是否了解黨的重要理論文獻(xiàn)”時，受試者的回答依次為“非常了解”15%，“比較了解”51%，“一般了解”33%，“很不了解”1%。在回答“您是否按照要求參加黨組織的政治理論學(xué)習(xí)或堅(jiān)持自學(xué)”時，受試者答案比例依次為“長期堅(jiān)持”54%，“基本堅(jiān)持”43%，“偶爾堅(jiān)持”2%，“基本沒有”1%，表明有極少數(shù)人理論學(xué)習(xí)投入非常不足。在回答“您所在的黨組織是否重視黨員黨性教育”時，受試者答案比例依次為“非常重視”72%，“比較重視”24%，“一般”4%，說明至少仍然有學(xué)生對理論學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，沒有從黨性教育中獲得素養(yǎng)提升。

第三，部分高職學(xué)生黨員對于組織生活不夠重視。對于“您對參加黨組織生活的態(tài)度怎么樣”的問題，受試者答案比例依次為“非常愿意參加”78%，“比較愿意參加”20%，“有時愿意參加”1%，“不太愿意參加”1%，說明大部分高職學(xué)生黨員對于組織生活態(tài)度非常認(rèn)真，但是極少數(shù)消極者也不可忽視。關(guān)于“特殊情況不能參加組織生活如何辦”的問題，受試者選擇“當(dāng)時不參加組織活動事后補(bǔ)”的為28%，“不參加組織活動”3%，說明部分學(xué)生黨員不能及時開展黨的理論學(xué)習(xí)、嚴(yán)格履行黨員學(xué)習(xí)責(zé)任。而對于“您認(rèn)為自己的黨性如何”，受試者選擇“很強(qiáng)”33%，“強(qiáng)”為 50%，“一般”17%。該結(jié)果表明，學(xué)生黨員對自己的黨性修養(yǎng)評價比較中肯，少部分還需要繼續(xù)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

（四）宗旨意識不強(qiáng)

宗旨意識是黨員黨性的根本標(biāo)志，為人民群眾謀福祉是共產(chǎn)黨的崇高使命。高職學(xué)生黨員作為先進(jìn)分子，必須樹立宗旨意識，密切聯(lián)系群眾，服務(wù)社會，自覺奉獻(xiàn)，做社會主義核心價值觀的積極踐行者。但是少部分高職學(xué)生黨員的宗旨意識不夠，在團(tuán)隊(duì)中不能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，與同學(xué)的關(guān)系也不夠密切。在回答“您入黨后和周圍同學(xué)關(guān)系如何”時，受試者的答案比例依次為“更好”52%，較好 42%，“一般”5%，甚至有“差”1%。而對問題“您身邊的學(xué)生黨員模范帶頭作用發(fā)揮怎么樣”，受試者認(rèn)為“很好”43%，“較好”49%，“一般”7%，“與群眾沒有太大區(qū)別”1%。對于“在公眾場合或危急時刻，是否能自覺公開黨員身份，接受監(jiān)督，做好表率”一問，受試者答案比例分別為“完全能夠”55%，“基本能夠”42%，“說不準(zhǔn)”2%，“不太能夠”1%?？梢?，高職學(xué)生黨員在發(fā)揮黨員模范帶頭作用和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)犧牲精神方面還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和錘煉。

（五）自律意識不足

組織紀(jì)律觀念教育是黨員黨性教育的重要內(nèi)容，對于高職學(xué)生黨員而言，組織紀(jì)律觀念教育尤其重要，這關(guān)系到良好作風(fēng)的養(yǎng)成，需要從入黨伊始嚴(yán)格抓實(shí)。學(xué)生黨員入黨前都能夠積極進(jìn)取，嚴(yán)于律己，積極奉獻(xiàn)，表現(xiàn)出色，但是部分學(xué)生在入黨后卻放松了對自己的要求，組織性、紀(jì)律性不強(qiáng)，甚至有時忘記了自己的黨員身份，不能起到表率作用[3]。在回答“入黨后對自己在紀(jì)律要求上的變化時”，答案比例依次為“更加嚴(yán)格”84%，“一樣嚴(yán)格”10%，“一般”5%，“不太嚴(yán)格”1%。該結(jié)果表明少數(shù)同學(xué)降低了黨性要求。在回答“您對中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例了解多少”時，受試者的答案比例依次為“非常了解”12%，“了解”51%，“一般了解”29%，“不太了解”7%，“很不了解”1%，表明對高職學(xué)生黨員的規(guī)矩和紀(jì)律教育還存在一定的不足。

二、高職院校學(xué)生黨性修養(yǎng)問題原因分析

高職學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)方面存在諸多問題，其原因可以從客觀和主觀兩個層面分析?？陀^上的因素主要包括西方社會價值觀的沖擊，社會不良風(fēng)氣、黨內(nèi)不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的影響，高職院校黨性教育不夠有力等；主觀上的因素主要是部分高職學(xué)生黨員思辨能力較差，思想改造重視不夠，理論學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自律意識有待增強(qiáng)。

（一）西方社會價值觀的沖擊

在快速融入全球一體化進(jìn)程中，我國在獲得先進(jìn)技術(shù)和現(xiàn)代文明的同時，也受到西方發(fā)達(dá)國家腐朽的生活方式、錯誤的世界觀和價值觀的嚴(yán)重沖擊。由于我國綜合國力和影響力還不夠強(qiáng)大，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全球一體化進(jìn)程中勢弱式微，年輕學(xué)生廣泛受到西方拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義、功利主義的不良影響[4]。少部分高職學(xué)生黨員受到這些不良影響比較明顯，對人生目標(biāo)、政治信仰缺乏深入辯證的思考，在黨性修養(yǎng)上就表現(xiàn)為理想信念不堅(jiān)定，功利思想抬頭，奉獻(xiàn)意識欠缺，模范帶頭作用發(fā)揮不足。

（二）社會不良風(fēng)氣的影響

在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，社會上形成的一些不良風(fēng)氣以及黨內(nèi)存在的不良作風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，對一些高職學(xué)生黨員造成較大的負(fù)面影響，使部分同學(xué)把入黨視為榮譽(yù)而非責(zé)任，視入黨為個人仕途發(fā)展的跳板和獲取名利的工具而不是奉獻(xiàn)社會的動力。在黨的十八大以后，雖然黨風(fēng)黨紀(jì)取得明顯好轉(zhuǎn)，反腐敗斗爭取得壓倒性態(tài)勢，但是這些不良現(xiàn)象長期以來形成的毒害短時間內(nèi)還難以徹底消除。

（三）學(xué)校黨性教育不力

新時代背景下，對于喜歡內(nèi)容簡單明了、崇尚形式新穎變化、習(xí)慣快餐式閱讀的高職學(xué)生黨員而言，黨性教育是嚴(yán)肅而系統(tǒng)的政治思想教育，更是一項(xiàng)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。高校學(xué)生黨員黨性教育工作在一定程度上存在著內(nèi)容固定繁復(fù)、形式陳舊單調(diào)、時間簡短不靈活、載體不夠新穎便捷等需要改進(jìn)的地方。比如，受試者在回答“您認(rèn)為黨性教育對您成才的影響”時，有3%的人認(rèn)為影響“一般”，1%的人認(rèn)為影響“比較小”。說明他們沒有搞清楚黨性教育對個人成長的重要意義。對于“您認(rèn)為影響學(xué)生黨員參與組織活動積極性的主要原因”，受試者認(rèn)為“教育活動形式單一”的62%，“內(nèi)容缺乏新意”的58%，“活動效果不理想”的32%，“手段不先進(jìn)”的32%。結(jié)果表明，部分學(xué)生對黨性教育活動認(rèn)可度不高，直接影響到教育的實(shí)際效果。

（四）黨員自我教育不足

在高職院校黨性教育活動中，學(xué)生黨員作為教育的客體和學(xué)習(xí)的主體扮演著關(guān)鍵角色。

受到教育時間、思想覺悟、學(xué)習(xí)和自我管理能力等方面的限制，高職學(xué)生黨員在接受黨性教育和自我學(xué)習(xí)提升方面存在較大的問題，直接影響到其黨性教育效果和黨性修養(yǎng)水平。

首先，高職學(xué)生黨員接受黨性教育的時間較短。大部分高職學(xué)生黨員是從高職入學(xué)后開始遞交入黨申請書，都是經(jīng)過一年的教育培訓(xùn)后成為入黨積極分子，參加學(xué)校黨校培訓(xùn)班集中學(xué)習(xí)合格后獲得黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，進(jìn)而具備組織發(fā)展的基本資格。在短短一年的黨性教育時間里，高職學(xué)生黨員不可能比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握黨的理論知識。他們雖然理解理論學(xué)習(xí)的重要和緊迫，但是理論學(xué)習(xí)畢竟比較枯燥和單調(diào)，因此學(xué)習(xí)的效果很難保證。

其次，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我管理能力不足。黨性教育內(nèi)容理論性、系統(tǒng)性和邏輯性比較強(qiáng)，對于高職學(xué)生而言有比較大的難度。原因主要為兩個方面，一方面在于高職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是輕理論、重應(yīng)用，輕思維、重實(shí)踐，因此，他們對于理論知識的學(xué)習(xí)難免理解不深、掌握不實(shí)、認(rèn)識不清；另一方面在于高職學(xué)生黨員的自我管理能力不強(qiáng)，尤其是自律能力不足，自我要求不夠嚴(yán)格，意志不夠堅(jiān)定。

三、加強(qiáng)高職學(xué)生黨員黨性教育的路徑探索

在研究高職學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)方面存在問題及其原因的過程中，課題組強(qiáng)烈地意識到切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生黨員黨性教育工作的緊迫性和重要性。高職院校需要圍繞學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)目標(biāo)，針對高職學(xué)生黨員特點(diǎn)，因材施教，創(chuàng)新形式，與時俱進(jìn)開展黨性教育，使高職學(xué)生黨員入黨伊始便擁有較強(qiáng)的黨性自覺意識。

（一）重視學(xué)生黨性教育

堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。習(xí)近平總書記曾就黨性教育做出重要論述：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！盵5]高職學(xué)生黨員是我國新時代中國特色社會主義建設(shè)的重要生力軍，他們的政治信仰是否堅(jiān)定，先鋒模范作用是否能夠發(fā)揮，關(guān)系重大。高職院校應(yīng)該高度重視學(xué)生黨員黨性教育工作，認(rèn)真研究高職學(xué)生黨員黨性教育特點(diǎn)，科學(xué)制定教育計(jì)劃，設(shè)定嚴(yán)格的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)合理的教育內(nèi)容、高效的教育成果考評機(jī)制，創(chuàng)新充滿活力又經(jīng)濟(jì)高效的教育方式，充分利用現(xiàn)代科技手段和網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)支持，切實(shí)提高高職學(xué)生黨員黨性教育工作成效。

（二）分段安排教育內(nèi)容

高職學(xué)生黨員黨性教育的自身特點(diǎn)決定了相應(yīng)的教育需求和內(nèi)容。高職學(xué)生黨員入黨前的教育和培養(yǎng)十分短暫，入黨后到畢業(yè)前也只有不到一年時間，甚至更短，需要科學(xué)安排、分段實(shí)施黨性教育。第一，入黨前黨性教育應(yīng)側(cè)重于對黨員基本要求的了解，以黨章學(xué)習(xí)為主軸，掌握黨的基本理論知識。第二，預(yù)備黨員黨性教育應(yīng)側(cè)重學(xué)生黨員的組織紀(jì)律教育，強(qiáng)化組織觀念、紀(jì)律意識，引導(dǎo)預(yù)備黨員用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)和踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)，爭做合格共產(chǎn)黨員，使預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正前擁有良好的理論修養(yǎng)、嚴(yán)格的組織觀念和嚴(yán)明的守紀(jì)意識。第三，正式黨員黨性教育重點(diǎn)培養(yǎng)高職學(xué)生黨員的先鋒自覺意識，通過典型示范、榜樣激勵，引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用；通過以老帶新，與積極分子或預(yù)備黨員結(jié)對幫扶，分享自己思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的心路歷程和成長體會，帶動更多的學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提高黨性修養(yǎng)。

（三）豐富教育實(shí)踐活動

黨性教育需要與時代同步，要符合高職學(xué)生黨員成長階段的特點(diǎn)和需要。高職學(xué)生比較感性，擅長實(shí)操，善于學(xué)習(xí)和使用新媒體等現(xiàn)代科技手段，但不夠理性，對黨的理論、黨的歷史和重要會議文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)不容易沉得下心。高職學(xué)生黨員黨性教育要重視理論與實(shí)踐結(jié)合，傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段結(jié)合，集體系統(tǒng)學(xué)習(xí)與個體問題研究結(jié)合，報(bào)告座談與測評競賽結(jié)合，多開展豐富多彩的黨性教育實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高教育實(shí)效。高職院校還要增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任意識、身份意識，認(rèn)真開展“亮身份、樹形象”等活動，倡導(dǎo)黨員佩戴黨徽，主動接受群眾監(jiān)督，使其從外在到內(nèi)里全面修養(yǎng)成為合格的共產(chǎn)黨員。

（四）打造黨性教育隊(duì)伍

教育質(zhì)量的決定因素是人。高職學(xué)生黨員黨性教育需要同時加強(qiáng)黨性教育隊(duì)伍和學(xué)生黨支部建設(shè)。高職院校要根據(jù)需要，從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、思想政治理論課教師、社會和企業(yè)先進(jìn)模范人物及優(yōu)秀學(xué)生黨員中選拔人才，組建一支事業(yè)心強(qiáng)、熱愛學(xué)生、理論知識豐富、講授能力過硬、深受學(xué)生歡迎的學(xué)生黨員黨性教育隊(duì)伍。加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，重點(diǎn)要選任優(yōu)秀的學(xué)生黨員、黨性強(qiáng)的輔導(dǎo)員、政治素質(zhì)好的青年骨干教師擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，增強(qiáng)支部工作活力和凝聚力。

（五）建立教育考評機(jī)制

黨性教育是否有成效，需要通過科學(xué)的測評和考核機(jī)制加以保障。要通過制度建設(shè)和程序規(guī)范來提高學(xué)生參加黨性教育的積極性和自覺性。高職院校應(yīng)從學(xué)生入黨前建立黨性教育個人量化考核檔案，根據(jù)學(xué)生入黨積極分子完成黨性教育任務(wù)和目標(biāo)的情況評分，并將此作為學(xué)生組織發(fā)展的重要指標(biāo)。而對于預(yù)備黨員也應(yīng)制作預(yù)備黨員黨性教育學(xué)習(xí)手冊，時刻提醒他們重視黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的黨性意識，增強(qiáng)其自我教育和提升的自覺性。