推普背景下的方言保護(hù)及傳承

陳淙毅

（中共茂名市電白區(qū)委黨校、電白廣播電視大學(xué)，廣東茂名 525400）

現(xiàn)今，普通話作為我們國(guó)家現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)，它的地位不可忽視，但是在普通話進(jìn)行全國(guó)的普及推廣的同時(shí)，也在某種程度上對(duì)于各地的方言進(jìn)行了削弱。我國(guó)幅員遼闊、人口眾多，在作為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的普通話之外自然存在著豐富的方言，構(gòu)成了參差多樣的語(yǔ)言生態(tài)。而方言原本作為各地方各區(qū)域的第一語(yǔ)種，一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，作為當(dāng)?shù)匚幕涣鱾鞒械墓ぞ撸溆凭玫臍v史文化內(nèi)涵本該值得當(dāng)?shù)厝艘詾榘?，?lè)于傳承的，但隨著社會(huì)的發(fā)展變化，其地域中心語(yǔ)的地位已漸漸地被普通話所取代。如果不重視方言的保護(hù)工作，地域語(yǔ)言文化的發(fā)展會(huì)逐漸式微，甚至?xí)l臨滅絕。本文從論述保護(hù)方言的重要意義，淺析推廣普通話的背景如何保護(hù)方言，傳承地域文化的對(duì)策。

1 方言邊緣化現(xiàn)狀及原因

近些年，隨著普通話的推廣普及不斷深入，地區(qū)方言難免受到了一定的沖擊。國(guó)家為了發(fā)展，必然要進(jìn)行語(yǔ)言使用的統(tǒng)一，當(dāng)一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)種越發(fā)的集中發(fā)展后，同時(shí)必然會(huì)導(dǎo)致其他的相對(duì)比較分散的語(yǔ)種被削弱。方言日漸式微，究其原因有以下幾點(diǎn)：

1.1 視聽(tīng)媒體對(duì)普通話的使用推廣

在媒體資訊發(fā)達(dá)的今天，我們利用電視、電腦、手機(jī)、廣播等平臺(tái)收聽(tīng)觀看的絕大部分節(jié)目都是使用普通話播放的，利用方言進(jìn)行傳播的媒體無(wú)論在數(shù)量質(zhì)量上，覆蓋面及信息量上都無(wú)法和使用普通話播放的主流媒體相比較，因此從獲取資訊便利的層面出發(fā)，人們開始自覺(jué)地接觸和學(xué)習(xí)普通話，這是人們?cè)谏鐣?huì)交際中的自然選擇。

1.2 方言的語(yǔ)言環(huán)境不斷萎縮

改革開放以來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了前所未有的人口大流動(dòng)，諸多不同地方的人匯聚到同一個(gè)城市，他們所說(shuō)的方言卻又各有不同，為了交流方便，外來(lái)移民通常都說(shuō)普通話，這也在某種程度上造成了對(duì)當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊憶_擊，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展后，方言就會(huì)被弱化。

1.3 年輕一代日漸產(chǎn)生了對(duì)方言的疏離感

語(yǔ)言教育從娃娃抓起，隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，校園推普的不斷深入，現(xiàn)在的年輕人日漸產(chǎn)生了對(duì)方言的疏離感。在全國(guó)推廣普及普通話的背景下，年輕人也很自然的會(huì)將講好普通話當(dāng)成有素質(zhì)的表現(xiàn)，對(duì)方言文化內(nèi)容不認(rèn)同，并產(chǎn)生了疏離感。

1.4 方言文化工作的發(fā)展推廣不夠

方言文化不乏精彩之處，但是，在以普通話傳播為主的大眾主流文化沖擊下，各地民眾除了對(duì)以普通話為主的外來(lái)文化一味進(jìn)行追捧的同時(shí)，對(duì)于本地方言文化的發(fā)展推廣工作，無(wú)論政府還是當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姸紱](méi)有多大的熱情，這除了推普政策及相關(guān)環(huán)境約束有關(guān)外，更多的還是對(duì)本地方言文化保護(hù)傳承的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2 保護(hù)方言的意義

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化交流融合的社會(huì)背景下，只有正確理解方言保護(hù)的意義所在，才能在推普的背景下，找到方言傳承保護(hù)和普通話推廣之間的平衡點(diǎn)和共同點(diǎn)，讓普通話推廣和方言保護(hù)，共生共存，相互發(fā)展。

2.1 方言保護(hù)有利于社會(huì)的和諧健康多元化發(fā)展

在發(fā)展多元化的社會(huì)中，方言保護(hù)與普通話推廣并不是一個(gè)有你沒(méi)我的矛盾體，他們兩者的存在正是文化多元化，社會(huì)和諧，包容共存的具體體現(xiàn)。方言本身具有獨(dú)特而又豐富多彩的文化特點(diǎn)，也是當(dāng)?shù)氐奈幕退冢帽镜胤窖詣?chuàng)作的戲劇和歌曲、文學(xué)作品、小品、脫口秀小視頻，都能充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)胤窖缘镊攘?，中?guó)幅員遼闊，地方方言之多，各地方言文化薈萃，它們共同構(gòu)成了我們中華文明五千年文化歷史，讓我們的文化多元，并百花齊放。所以，在普通話推廣的同時(shí)，我們必須制定相關(guān)的保護(hù)方言措施，這樣既能夠讓當(dāng)?shù)胤窖晕幕A得以發(fā)展傳承，同時(shí)讓普通話文化和當(dāng)?shù)匚幕嗷ハ喑?，共同融合，這樣有利于社會(huì)的和諧健康多元化發(fā)展。

2.2 方言的保護(hù)有利于推普工作的進(jìn)一步發(fā)展

方言不僅僅是一個(gè)文化符號(hào)，更是人們生活記憶的烙印，老一輩的人們對(duì)方言忠誠(chéng)度是毋庸置疑的。但隨著普通話推廣不斷深入，普通話逐漸取代了方言在本地區(qū)的中心語(yǔ)地位，讓本地區(qū)一些人心存芥蒂，同時(shí)也意識(shí)到了保護(hù)方言文化的重要性，當(dāng)?shù)匾恍┪幕瘜W(xué)者喊出了保護(hù)本土語(yǔ)言文化的，并成立了不少學(xué)術(shù)組織和民間團(tuán)體對(duì)方言文化予以保護(hù)，當(dāng)?shù)卣惨騽?shì)利導(dǎo)，出臺(tái)相關(guān)政策措施，開展了對(duì)本地方言保護(hù)的一系列行動(dòng)，目的旨在在保護(hù)本地方言文化的同時(shí)，讓當(dāng)?shù)厝藴p少對(duì)普通話的芥蒂，不用擔(dān)心自己的方言會(huì)被推普工作所弱化，以一種開放性的心態(tài)接受和學(xué)習(xí)一種流行于全國(guó)并逐漸占主導(dǎo)地位的外來(lái)語(yǔ)言：普通話。可見(jiàn)保護(hù)方言有利于普通話進(jìn)一步推廣和發(fā)展。

3 如何協(xié)調(diào)好普通話普及與方言保存之間的矛盾

3.1 從法律制度上進(jìn)行協(xié)調(diào)

國(guó)家為了普通話的推廣制定了相關(guān)制度?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第十九條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”，此外《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)都對(duì)普通話的推廣制定了相關(guān)措施促進(jìn)普通話的普及，這是對(duì)推普工作在法律層面上的保護(hù)，并形成了相關(guān)保護(hù)推廣制度，而除了少數(shù)民族語(yǔ)言有相關(guān)的保護(hù)條例外，國(guó)家尚未有真正系統(tǒng)地出臺(tái)相關(guān)保護(hù)方言的法律制度及相關(guān)措施，所以要在不影響普通話推廣的前提下，各地應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際制定保護(hù)本地方言的條例制度，國(guó)家也應(yīng)該對(duì)方言的保護(hù)納入國(guó)家層面的法律法規(guī)，積極從制度上協(xié)調(diào)好推普和方言保護(hù)相關(guān)工作。

3.2 在推廣及保護(hù)角度進(jìn)行協(xié)調(diào)

堅(jiān)持雙語(yǔ)教育。在繼續(xù)完善支持校園推普工作的前提下，家庭日常生活中堅(jiān)持本地方言為主要交流首選，學(xué)習(xí)和對(duì)外交流工作中以普通話為主要溝通交流方式，特別對(duì)幼兒教育學(xué)習(xí)方面要極為重視，幼兒教育是在幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要階段，幼兒園應(yīng)該在主要課程用普通話上課的同時(shí)，在開展相關(guān)課外活動(dòng)及與幼兒生活上的互動(dòng)交流也可以適當(dāng)使用本地方言，為在學(xué)習(xí)語(yǔ)言階段的幼兒創(chuàng)建一個(gè)除普通話學(xué)習(xí)之外的方言交流環(huán)境。其次，家長(zhǎng)父母在日常與孩子交流當(dāng)中，應(yīng)該多使用方言與之交流，讓孩子感受方言所包含傳承魅力，激發(fā)孩子對(duì)方言交流方式的認(rèn)同和喜愛(ài)，使普通話普及和方言保護(hù)在學(xué)校教育和家庭教育之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓孩子的語(yǔ)言交流更加多元兼容，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

3.3 從文化傳承方面進(jìn)行協(xié)調(diào)

堅(jiān)持從本地文化傳承保護(hù)方面出發(fā)。在推動(dòng)普通話普及發(fā)展的同時(shí)，在不違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀及相關(guān)法律法規(guī)的前提下，把本地言語(yǔ)文化特色的東西，通過(guò)政府統(tǒng)籌引導(dǎo)，民間自發(fā)，和相關(guān)資本參與的方式，推出一系列語(yǔ)言文化保護(hù)傳承的方式方法，各地根據(jù)自身方言文化特色成立相關(guān)以文化保護(hù)傳承為目的的民間團(tuán)體組織及在政府的相關(guān)保護(hù)機(jī)構(gòu)，使得語(yǔ)言文化保護(hù)有組織地開展相關(guān)工作。在本地方言保護(hù)當(dāng)中，我們文化宣傳部門也加大力度對(duì)當(dāng)?shù)貏》N，山歌民謠及有價(jià)值的文物典籍進(jìn)行保護(hù)，讓方言文化在政府層面和民間資本運(yùn)作當(dāng)中都到很好傳承保護(hù)。

總之我們?cè)谕茝V普通話的同時(shí)，不要忘了方言的獨(dú)特精彩。普通話為我們的交流提供了便利，但是各地的方言也各有各的特色，講好普通話，堅(jiān)守好方言，找到它們兩者之間的共同發(fā)展的方式，為語(yǔ)言的發(fā)展的多元化貢獻(xiàn)力量。

[1]李如龍.漢語(yǔ)方言學(xué).[M].高等教育出版社.2001.04

[2]李如龍.漢語(yǔ)方言研究文集.[M].商務(wù)印書館.2009.12