交通行業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育改革的思考與探索

鄭春

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙　414000）

1　交通職業(yè)

道路交通、鐵路交通、航空交通、海上交通、內(nèi)河交通、貨運(yùn)交通、客運(yùn)交通等等，有了這些交通人們的出行也得到了方便，推動(dòng)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2　交通工具的變化

最歷史的出行工具是轎子到馬車，從馬車再到自行車，從自行車到摩托車，再?gòu)哪ν谐茄葑兂涩F(xiàn)在的轎車、汽車，它們是隨著時(shí)代變化而變化的，隨著時(shí)代的發(fā)展，以后的交通工具會(huì)存在新的高科技技術(shù)，隨著交通的通行方便，人民的出行也隨之得到了方便，使人民的經(jīng)濟(jì)水平也在不斷的提高，間接地影響到了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向[1]。

3　交通行業(yè)要求

交通行業(yè)適合用于運(yùn)輸物件，在規(guī)定的范圍內(nèi)運(yùn)輸商業(yè)用到的東西，如餐廳需要使用外國(guó)的魚(yú)，在搬運(yùn)的過(guò)程中要保證魚(yú)的新鮮，要想保證魚(yú)的新鮮，就要使用交通工具飛機(jī)，因?yàn)轱w機(jī)飛的快可以保證魚(yú)的新鮮，可以保證因運(yùn)輸?shù)臇|西是新鮮的，在制造交通工具時(shí)需要具有經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行操作，在操作時(shí)一定要小心謹(jǐn)慎，有可能因?yàn)槟愕男∈д`，給公民帶來(lái)嚴(yán)重的后果或危害到公民的人生安全，所以，在制造的過(guò)程中不能馬虎，在檢驗(yàn)方面要嚴(yán)格管理自己，不能放過(guò)任何會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的事物。最后標(biāo)志和物品的包裝、運(yùn)輸都要嚴(yán)格把關(guān)，不到最后一刻絕對(duì)不能放松自己，在整個(gè)過(guò)程中一定要嚴(yán)格的管理自己[3]。

4　交通行業(yè)的發(fā)展

隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，對(duì)交通行業(yè)的管理業(yè)越來(lái)越正式化了，交通的發(fā)展也越來(lái)越好了，為了使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)，我們?cè)诮煌ǚ矫鎽?yīng)該實(shí)施交通運(yùn)輸政策來(lái)增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)效益，加快交通的發(fā)展，而交通執(zhí)行者要接受嚴(yán)格的培訓(xùn)和相關(guān)的教育知識(shí)，來(lái)增強(qiáng)交通的發(fā)展方向，執(zhí)行人員要有一定的相關(guān)知識(shí)，才可以從根本上發(fā)展交通運(yùn)輸[2]。

5　高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育出現(xiàn)的問(wèn)題

我國(guó)在教育方面跟不上時(shí)代的變換，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃政策實(shí)施的比較晚，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是后期實(shí)施的，在很久以前，學(xué)校是沒(méi)有這項(xiàng)功能的觀念，國(guó)家也沒(méi)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力近幾年才一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)施起來(lái)，學(xué)校也跟著實(shí)施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校實(shí)施以后得到了很明顯的效果，在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，例如，在教學(xué)方面跟不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有吸引力，教學(xué)方式比較單一、枯燥，教出的知識(shí)學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，教學(xué)內(nèi)容不全面，影響到了大學(xué)生事業(yè)無(wú)法發(fā)揮出創(chuàng)新能力。教師所講述的職業(yè)生涯規(guī)劃解決不了學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，說(shuō)明了我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理跟不上現(xiàn)實(shí)生活。

教師不重視職業(yè)生涯規(guī)劃的制度，學(xué)生所接觸到的職業(yè)生涯都是教師講解的，所以，教師要對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃要全面進(jìn)行了解并接納。在了解的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，還有許多教師自己都沒(méi)有完全了解到職業(yè)生涯規(guī)劃中的觀念，這樣的教師怎么會(huì)把職業(yè)生涯中的精華灌輸給學(xué)生。有的教師還是存在老思想進(jìn)行教育，他以為只要自己把該專業(yè)的知識(shí)傳輸給學(xué)生就足夠了，自己不是職業(yè)生涯專業(yè)的老師，沒(méi)有必要由我來(lái)講這門(mén)課程，這門(mén)知識(shí)對(duì)我所傳授的知識(shí)不相連，沒(méi)有必要去講解它。教師存在這樣的想法會(huì)影響到學(xué)生接納職業(yè)生涯規(guī)劃的效率。有的教師不贊同學(xué)校實(shí)施職業(yè)生涯教育，教師認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)就要找個(gè)穩(wěn)定的工作，沒(méi)有必要去創(chuàng)業(yè)，把所有的精力都應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上或找工作上，教師存在的這種想法是不正確的，比較傳統(tǒng)的教學(xué)思維。在今日，我國(guó)大力推動(dòng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，這就說(shuō)明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該被學(xué)校和教師所重視，教師應(yīng)該改正自己的傳統(tǒng)教學(xué)思維，并大力推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)[2]。

6　高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育出現(xiàn)問(wèn)題的對(duì)策

6.1　提高教師觀念

聘請(qǐng)一些關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃理念這方面的專家對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，培訓(xùn)完都說(shuō)一說(shuō)自己的感想，教師之間進(jìn)行交流，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)想法或在培訓(xùn)時(shí)領(lǐng)悟的道理，不斷地提升教師的教學(xué)思維，定期的執(zhí)行教師培訓(xùn)，獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，讓教師實(shí)行實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行思想鍛煉，取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把教師學(xué)到的思想在傳授給學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣[1]。

6.2　提高教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要學(xué)生找到適合自己的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要與學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教師要具備相關(guān)的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的興趣，在教學(xué)中能使用多種方式進(jìn)行教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)校的重視。在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中可以幫助到學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，在了解過(guò)程中制定出適合自己的職業(yè)道路，實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)。

7　高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)的影響

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使學(xué)生看清楚自己的能力，了解自己的不足、知道了自己做事的能力，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，給自己先制定一個(gè)適合自己目標(biāo)，然后通過(guò)自己的努力來(lái)一步一步達(dá)成目標(biāo)，所以職業(yè)生涯規(guī)劃是提前制定好以后需要走的就業(yè)道路，是自己朝前努力奮斗的目標(biāo)。大學(xué)生可以提出自己對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)業(yè)的想法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先規(guī)劃好要走的道路、遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生避免創(chuàng)業(yè)后會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)，制定出一套有效的解決方案，規(guī)劃出有目的的未來(lái)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)大學(xué)生未來(lái)的事業(yè)有著重要的意義[3]。

大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)大學(xué)生提前的職業(yè)規(guī)劃，只有制定出適合自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，利用有效的方法去執(zhí)行，才能確保在創(chuàng)業(yè)中避免遇到風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力中要注意找到適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，要了解自身的特點(diǎn)和能力，根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)找到適合自己的創(chuàng)業(yè)道路。

大學(xué)生畢業(yè)以后可以根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中政府會(huì)給予一定的支持，來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生知道找工作不再是唯一的就業(yè)出路。在自主創(chuàng)業(yè)中也在不斷地提升自我價(jià)值和自身的承擔(dān)能力[1]。

8　結(jié)語(yǔ)

通過(guò)改造后的交通行業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育使學(xué)生更能了解交通職業(yè)，提高了學(xué)生對(duì)交通方面的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)出來(lái)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)展了好的交通知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，教師要不斷的加強(qiáng)自己的知識(shí)，實(shí)施實(shí)際操作秩序，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中認(rèn)識(shí)到自己的不足，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，在操作中與學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己在從操作中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，每個(gè)人學(xué)到的知識(shí)是不一樣的，因?yàn)槊總€(gè)人的興趣點(diǎn)不同，所以，學(xué)到的知識(shí)是不同的，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自己的想法，讓其他的同學(xué)也了解不同方面的知識(shí)，這樣的教育方式不僅充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師的教學(xué)內(nèi)容增加了新的教學(xué)內(nèi)容，在無(wú)意識(shí)中推動(dòng)著國(guó)家教育的發(fā)展。

[1]戴廣東,王黛碧.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究——以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教通訊,2016(26):41-43.

[2]夏利波.打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局全力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新——以湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例分析[J].時(shí)代教育,2016(9):230.

[3]魯玉婷.“勵(lì)志力行”開(kāi)辟育人新途徑——記浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].職業(yè),2015(16):43-45.