高等藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展分析

王堯，王馨

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江哈爾濱　150030）

1　藝術(shù)

藝術(shù)是指人們根據(jù)自己所處的環(huán)境來(lái)創(chuàng)作出的作品，具有自身的獨(dú)特，創(chuàng)造出的作品稱(chēng)為藝術(shù)，帶有獨(dú)特色彩的事物都稱(chēng)為藝術(shù)。藝術(shù)可以很好的展現(xiàn)出不同時(shí)代的特色和民俗，制造人要有豐富的想象能力、創(chuàng)造力、新穎的想法。要把自己的感情融入在作品里，這樣的作品才是世界獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)，作品才會(huì)有靈性、有感情、有色彩、有美觀(guān)性，才配稱(chēng)之為好的藝術(shù)作品，才會(huì)給藝術(shù)界帶來(lái)新的色彩。才能不斷地推動(dòng)藝術(shù)界的發(fā)展。藝術(shù)包括音樂(lè)、繪畫(huà)、京劇或所有帶色彩的事物。

2　藝術(shù)教育

藝術(shù)教育是指提高人們對(duì)藝術(shù)的審美，培養(yǎng)群眾對(duì)藝術(shù)的興趣，激發(fā)出民眾的創(chuàng)造力和想象力，重點(diǎn)培養(yǎng)民眾的自主創(chuàng)造能力，使民眾掌握一些藝術(shù)的基本技巧，使用藝術(shù)技巧來(lái)制造屬于自己特點(diǎn)的作品，在藝術(shù)里包括了很讓人眼前一亮的事物，只要用心去體會(huì)藝術(shù)，它會(huì)給你的心境帶來(lái)不一樣的色彩。

3　藝術(shù)教育的創(chuàng)作思路

藝術(shù)教育的實(shí)施會(huì)帶給藝術(shù)界造成深遠(yuǎn)的影響，藝術(shù)教育會(huì)成為藝術(shù)界的一道彩光。為了使藝術(shù)教育在高校有更好的發(fā)展和根基，需要學(xué)校和教師給學(xué)生營(yíng)造出好的藝術(shù)環(huán)境，引起學(xué)生的注意力，學(xué)校應(yīng)該重視藝術(shù)教育，把藝術(shù)帶到課堂上，形成一門(mén)具有特點(diǎn)的課程，在藝術(shù)世界里讓學(xué)生得到身心放松，自主創(chuàng)意，有良好的環(huán)境學(xué)生的創(chuàng)作力才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，在藝術(shù)作品里承載著當(dāng)代的社會(huì)現(xiàn)象，作品是反映社會(huì)現(xiàn)象最好的承載體，在作品中可以直觀(guān)的反映出時(shí)代的風(fēng)氣，所以，要想藝術(shù)得到不斷的發(fā)展，就要從校園的生活環(huán)境所抓起，環(huán)境是藝術(shù)創(chuàng)作最好的調(diào)料，可以使高校的藝術(shù)教育得到發(fā)展。

在高校的藝術(shù)教學(xué)里以藝術(shù)的技巧為教學(xué)中心，只會(huì)重點(diǎn)的培養(yǎng)藝術(shù)的技巧，給學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)框架起學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)思想等都沒(méi)有得到重視，激發(fā)不出學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，也沒(méi)有起到藝術(shù)教育的目的，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)失去了興趣。藝術(shù)教育會(huì)隨著學(xué)校的整頓而發(fā)生改變，在藝術(shù)教學(xué)中要把學(xué)生的思想放在第一位，將學(xué)生的自主創(chuàng)作放在教育里，使自主創(chuàng)藝成為教學(xué)的首要目標(biāo)，給學(xué)生一定的創(chuàng)藝空間，激發(fā)出學(xué)生自己的創(chuàng)藝能力，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力。在藝術(shù)教育中提高學(xué)生自我的心理素質(zhì)，在面對(duì)生活中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象都要保持一顆勇敢的心和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，這樣才能體現(xiàn)出藝術(shù)教育自身的價(jià)值，把自身價(jià)值在校園里發(fā)揮自身的最大作用。

教師在藝術(shù)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)給學(xué)生留一些相關(guān)的藝術(shù)任務(wù)，在任務(wù)中讓學(xué)生自主地去完成自己感興趣的作品，制造的過(guò)程中教師不要約束學(xué)生的想象力，在創(chuàng)作完作品時(shí)需要學(xué)生講解一下自己的創(chuàng)作藝術(shù)作品的含義，課程的講解要有新穎的事物來(lái)吸引學(xué)生的眼球，課程要有自己的層次感，教師要根據(jù)不同的知識(shí)層次進(jìn)行不同的教學(xué)方案，讓藝術(shù)貫穿學(xué)校里的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)中有自己的體會(huì)和見(jiàn)解，從而提高藝術(shù)教育自身的意義。

4　高等藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

高等藝術(shù)在教育方面存在著各方面的問(wèn)題，如在教學(xué)方面跟不上創(chuàng)新藝術(shù)的理念，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有吸引力，教學(xué)方式比較單一、枯燥，教出的知識(shí)學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，教學(xué)內(nèi)容不全面，有的教師還是存在老思想進(jìn)行教育，他以為只要自己把該專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技術(shù)傳輸給學(xué)生就足夠了，教師實(shí)踐能力不足，教出的質(zhì)量得不到保證，教師沒(méi)有耐心，教課內(nèi)容上鏈接的層次也不夠緊密，內(nèi)容連接不到一起，教學(xué)知識(shí)很零散。教師對(duì)學(xué)生不夠了解，發(fā)揮不出學(xué)生自身的特點(diǎn)，教師講解的藝術(shù)內(nèi)容激發(fā)不出學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)失去興趣，學(xué)生都是被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)生是發(fā)自?xún)?nèi)心地去學(xué)習(xí)，學(xué)校也很少組織一些自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師在課堂上沒(méi)有起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生所了解的藝術(shù)知識(shí)只是藝術(shù)的表面，沒(méi)有真正的了解到藝術(shù)的意義，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作力和想象力，在藝術(shù)的教學(xué)設(shè)施也沒(méi)有達(dá)到要求，設(shè)施比較單一，學(xué)校沒(méi)有固定的藝術(shù)教學(xué)樓，這些的問(wèn)題阻礙了藝術(shù)教育在高校的發(fā)展。

在高校的藝術(shù)教學(xué)里以藝術(shù)的技巧為教學(xué)中心，只會(huì)重點(diǎn)的培養(yǎng)藝術(shù)的技巧，給學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)框架起學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)思想等都沒(méi)有得到重視，激發(fā)不出學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，也沒(méi)有起到藝術(shù)教育的目的，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)失去了興趣。

5　提高高等藝術(shù)教育的方法

藝術(shù)教育會(huì)隨著學(xué)校的整頓而發(fā)生改變，在藝術(shù)教學(xué)中要把學(xué)生的思想放在第一位，將學(xué)生的自主創(chuàng)作放在教育里，使自主創(chuàng)藝成為教學(xué)的首要目標(biāo)，給學(xué)生一定的創(chuàng)藝空間，激發(fā)出學(xué)生自己的創(chuàng)藝能力，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力。

教師在藝術(shù)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)給學(xué)生留一些相關(guān)的藝術(shù)任務(wù)，在任務(wù)中讓學(xué)生自主地去完成自己感興趣的作品，制造的過(guò)程中教師不要約束學(xué)生的想象力，在課程的講解要有新穎的事物來(lái)吸引學(xué)生的眼球，課程要有自己的層次感，教師要根據(jù)不同的知識(shí)層次進(jìn)行不同的教學(xué)方案，讓藝術(shù)貫穿學(xué)校里的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)中有自己的體會(huì)和見(jiàn)解，從而提高藝術(shù)教育自身的意義。

加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，學(xué)校應(yīng)不定期舉行專(zhuān)業(yè)方面的課程培訓(xùn)，讓教師講解的內(nèi)容更加的豐富，在教學(xué)中多聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的理解，實(shí)施教師與學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)藝術(shù)技巧掌握的程度和學(xué)生對(duì)藝術(shù)的看法，多與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的交流和開(kāi)導(dǎo)，用教師學(xué)到新的知識(shí)來(lái)引起學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生對(duì)新藝術(shù)知識(shí)的興趣。教師要使教學(xué)的內(nèi)容融入到生活中，利用生活中的事物來(lái)引起學(xué)生對(duì)藝術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注力。

高校使用的藝術(shù)設(shè)施要跟上教學(xué)的腳步，購(gòu)買(mǎi)的藝術(shù)設(shè)施要多樣化，因?yàn)閷W(xué)生的興趣不同使用的設(shè)施也會(huì)有不同，使設(shè)施滿(mǎn)足于學(xué)生們的需求，建立一個(gè)單獨(dú)的藝術(shù)教學(xué)樓，在藝術(shù)教學(xué)樓里可以創(chuàng)造自己的作品，教學(xué)要實(shí)行開(kāi)放性，隨時(shí)隨地讓學(xué)生進(jìn)去創(chuàng)作，方便學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃烈的興趣。

6　高等藝術(shù)教育的發(fā)展前景

只要學(xué)校使用的藝術(shù)設(shè)施跟上教學(xué)的腳步，教學(xué)設(shè)施滿(mǎn)足于學(xué)生的要求，學(xué)生的創(chuàng)作能力得以提高，真正的了解藝術(shù)的特點(diǎn)，教師要加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)內(nèi)容更加的新穎，使學(xué)生的自主創(chuàng)藝成為教學(xué)的首要目標(biāo)，給學(xué)生一定的創(chuàng)藝空間，激發(fā)出學(xué)生對(duì)新藝術(shù)知識(shí)的興趣。這樣的教學(xué)才會(huì)發(fā)揮出自身的特點(diǎn)，只要堅(jiān)持住獨(dú)特的特點(diǎn)，就會(huì)成為藝術(shù)界的一道曙光，這道曙光可以推動(dòng)新藝術(shù)的發(fā)展，是藝術(shù)界最寶貴的財(cái)富。

7　結(jié)語(yǔ)

只要堅(jiān)持住藝術(shù)教育，就會(huì)使藝術(shù)得到人民的認(rèn)可、傳遞，不斷地推動(dòng)藝術(shù)界的發(fā)展，國(guó)內(nèi)的獨(dú)特藝術(shù)會(huì)越走越遠(yuǎn)的，最終中國(guó)藝術(shù)會(huì)面向全世界，讓全世界的人民了解到中國(guó)藝術(shù)的特色，讓國(guó)內(nèi)藝術(shù)得到全國(guó)人民的贊揚(yáng)、欣賞，得到全方位的鼓勵(lì)。

[1]張妍.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建研究[J].文教資料,2017(18):126-127.

[2]黃茜,曹生龍.高校美術(shù)類(lèi)公共藝術(shù)教育課程的當(dāng)下之思與路向探索——以揚(yáng)州大學(xué)為例[J].中國(guó)輕工教育,2017(1):74-76，91.

[3]肖雪梅,夏光富.高校藝術(shù)教育問(wèn)題研究——評(píng)《中國(guó)高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究》[J].教育發(fā)展研究,2016,36(11):2.