探討如何通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

李潤(rùn)

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春　130021）

1　藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的作用

1.1　開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)積累

在學(xué)校中設(shè)立藝術(shù)課程，開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們將有更多的機(jī)會(huì)接觸到從古至今優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從而起到開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的作用。因?yàn)閷W(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)也是通過(guò)課堂知識(shí)而建立起來(lái)的，如果能親身接觸和體驗(yàn)觀察古今中外的藝術(shù)作品，學(xué)生們便能學(xué)到課本上所沒(méi)有的知識(shí)，并幫助他們形成正確的價(jià)值觀。比如通過(guò)對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)、雕塑、工藝品、建筑藝術(shù)等欣賞與學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以了解到我國(guó)古代人民參與革命斗爭(zhēng)和為社會(huì)進(jìn)步所做的貢獻(xiàn)，通過(guò)這些藝術(shù)作品了解了課本知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷都無(wú)法獲得的生動(dòng)形象的景象。比如學(xué)生們通過(guò)對(duì)外國(guó)藝術(shù)作品的賞析能認(rèn)識(shí)到一個(gè)陌生但有趣的世界，不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，而且也提高了鑒賞能力，并增加了知識(shí)積累。

1.2　陶冶思想情操，提高精神境界

藝術(shù)教育是一種集人文教育、審美教育和情感教育于一體的教育體系，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們通過(guò)自己的感官去感受、去理解，并通過(guò)情感和認(rèn)知的結(jié)合進(jìn)行精神活動(dòng)。這個(gè)受教育過(guò)程不僅是增加知識(shí)和提高藝術(shù)方面認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而且是一個(gè)陶冶人思想情操的過(guò)程。比如通過(guò)學(xué)習(xí)和賞析我國(guó)古代的青銅器藝術(shù)和彩陶藝術(shù)，學(xué)生們能從中感受到我國(guó)燦爛的文化和悠久的歷史，從而產(chǎn)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。此外，通過(guò)藝術(shù)教育，學(xué)生們能夠在潛移默化中接受情感的熏陶，從而提升精神境界，在欣賞和學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中獲得某種美好的情感境界。

1.3　提高人文素養(yǎng)和審美能力

藝術(shù)教育也是一種美德教育，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們一方面會(huì)提高欣賞藝術(shù)的能力，從而鍛煉審美理解力，把握藝術(shù)作品的內(nèi)涵，并將這種審美理解力應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成健康的審美情趣。另一方面藝術(shù)教育也是一種人文教育，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的文化內(nèi)涵得到提高，并提高了人文修養(yǎng)，在實(shí)際的生活中學(xué)生將形成高尚的品德，堅(jiān)定信念，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.4　啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

藝術(shù)是充滿想象的，藝術(shù)創(chuàng)作主要依靠的就是形象思維，但是藝術(shù)也需要邏輯思維，只有兩者相互協(xié)調(diào)才能產(chǎn)生高質(zhì)量的藝術(shù)作品。反過(guò)來(lái)科學(xué)創(chuàng)作雖然需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，但也同樣需要想象力，只有想象力才能給科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)作注入新鮮的血液。所以藝術(shù)教育是一個(gè)集邏輯思維和形象思維培養(yǎng)的過(guò)程，通過(guò)藝術(shù)教育可以啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力，激發(fā)學(xué)生的想象力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2　學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略分析

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先應(yīng)該提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，教師需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育及藝術(shù)教育的重要性。在開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程以及進(jìn)行藝術(shù)類實(shí)踐實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)值得注意：

2.1　藝術(shù)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生并貫穿整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程

首先藝術(shù)教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，也就是所有的學(xué)生都有接受藝術(shù)教育的權(quán)利，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)直觀鮮活的藝術(shù)教育來(lái)加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，并提高藝術(shù)品味。但在當(dāng)前的藝術(shù)教育中很多學(xué)校往往只重視對(duì)具有天賦和特質(zhì)學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，而忽視了藝術(shù)教育的廣泛性。只有將藝術(shù)教育進(jìn)行全面而廣泛地普及，才能全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。另外，藝術(shù)教育應(yīng)該是貫穿整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程的，從幼兒園開(kāi)始，到小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展不同形式和內(nèi)容的藝術(shù)教育，讓不同階段的學(xué)生可以接受不同程度的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

2.2　藝術(shù)教育應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性，采取針對(duì)性的教學(xué)

藝術(shù)教育和其他形式和學(xué)科內(nèi)容的教育不同，每位學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解不同，每位學(xué)生在接受藝術(shù)教育時(shí)的學(xué)習(xí)能力不同，藝術(shù)教育對(duì)人的啟迪是從人的內(nèi)心出發(fā)的，是一種更具有人性化的教育形式。所以在開(kāi)展藝術(shù)教育時(shí)需要更加重視學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到適合每位學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的方法。在具體的教育實(shí)施中，為了提高學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生更為直觀的感受，除了要進(jìn)行模擬訓(xùn)練和技巧學(xué)習(xí)，更應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，能進(jìn)行發(fā)散性思考，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2.3　藝術(shù)教育需體現(xiàn)綜合性和多元化

藝術(shù)教育的內(nèi)容包含古今中外人類知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的方方面面，所以在開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程和進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該涵蓋書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等不同形式。其次，學(xué)生在接受藝術(shù)教育的過(guò)程中最好不要將這些不同的藝術(shù)形式和內(nèi)容完全分離開(kāi)來(lái)，而是在教育中體現(xiàn)藝術(shù)的綜合性和多元化，這樣才能從整體上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

2.4　注重藝術(shù)教育和其他學(xué)科教育的融合

藝術(shù)教育感性的成分比較多，而科學(xué)類學(xué)科理性的成分較多，為了提高學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)的感性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建生動(dòng)形象的感性體驗(yàn)，需要將藝術(shù)教育和其他學(xué)科教育融合起來(lái)，從而達(dá)到感性和理性的平衡。這種教育上的融合一方面有利于學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面也提高了學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)同感，拓寬他們的認(rèn)知面。

2.5　提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力

藝術(shù)教育的最終目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，并將這種能力運(yùn)用到實(shí)際生活中，構(gòu)建健康的審美情趣，形成高尚的品德，提高生活的質(zhì)量。所以在藝術(shù)教育中要注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活，并自覺(jué)地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而美化生活。

3　結(jié)語(yǔ)

綜上，藝術(shù)教育具有幫助學(xué)生開(kāi)拓視野、積累知識(shí)，陶冶情操、提高境界，提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，啟迪智力、激發(fā)創(chuàng)新的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有其他學(xué)科所沒(méi)有的價(jià)值。因此，學(xué)校需要重視藝術(shù)教育的開(kāi)展，在開(kāi)展過(guò)程中要注意體現(xiàn)受教育群體全面性、個(gè)性化、綜合性的特點(diǎn)，還要注意與其他學(xué)科的有效融合，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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[3]任璐.高校藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的影響研究[J].時(shí)代教育，2017（11）：138.