激勵(lì)性研究生獎(jiǎng)助政策的建立與思考

劉洋，高治軍，王帥

（沈陽(yáng)建筑大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)　110168）

1　研究生獎(jiǎng)助

研究生入學(xué)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金是按成績(jī)等級(jí)來(lái)區(qū)分的，推薦免試的學(xué)生可以獲得額外的獎(jiǎng)助學(xué)金；研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)研究生圓滿學(xué)業(yè)的一種激勵(lì)；研究生助學(xué)金是對(duì)研究生基本生活的一種資助。

2　研究生的獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)條件

（1）熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、遵守校園規(guī)定的學(xué)生可以申請(qǐng)獎(jiǎng)金。

（2）誠(chéng)實(shí)守信、道德品質(zhì)優(yōu)秀、價(jià)值觀端正、團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)、素質(zhì)較高的學(xué)生可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。

（3）學(xué)習(xí)道德良好、品質(zhì)端正。

（4）刻苦學(xué)習(xí)，勇于研究、勇于創(chuàng)新，科研成果突出，在研究生學(xué)習(xí)各種科目成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)言水平高，獲得社會(huì)的認(rèn)可，為學(xué)校爭(zhēng)取榮耀。

（5）在期刊上發(fā)表具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)論文，獲得國(guó)家發(fā)明專利，或出版相應(yīng)教學(xué)知識(shí)的書籍等。

3　研究生包含的獎(jiǎng)助學(xué)金

有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、研究生助學(xué)金等，因?yàn)樵盒２煌?，所以?jiǎng)助的金額也會(huì)有所不同。

4　研究生獎(jiǎng)助政策存在的問(wèn)題

4.1　獎(jiǎng)助金標(biāo)準(zhǔn)未考慮各種差異

隨著快速改革，高校研究生獎(jiǎng)助政策出現(xiàn)了很多問(wèn)題。在院校收取學(xué)費(fèi)后，學(xué)校立刻實(shí)施了各種獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金分發(fā)給各級(jí)研究生，提高了獎(jiǎng)助金額來(lái)補(bǔ)償學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，這樣學(xué)生就不會(huì)在經(jīng)濟(jì)上有所損失，保證了學(xué)生的正常入學(xué)和正常的校園生活，目前，研究生獎(jiǎng)助政策采用了一體化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有的學(xué)生采用統(tǒng)一化的資助方案，疏忽了學(xué)生的不同專業(yè)和不同經(jīng)濟(jì)水平的差異。在研究生進(jìn)行收取全面費(fèi)用的政策下，不同的專業(yè)科目會(huì)受到不同的關(guān)注力，而學(xué)校在頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金余額時(shí)沒(méi)有注意到專業(yè)之分，對(duì)所有的研究專業(yè)都是一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行頒發(fā)獎(jiǎng)助金的，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善，對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)理論研究專業(yè)造成了無(wú)法挽回的影響和打擊。

從國(guó)內(nèi)研究生的現(xiàn)在狀況來(lái)看，在學(xué)校有很多貧困的研究生，新的資助政策還沒(méi)有根據(jù)家庭狀況來(lái)區(qū)分和制定具體的資助方案，現(xiàn)在還是對(duì)所有的學(xué)生采用統(tǒng)一的資助方法，與快速發(fā)展國(guó)家的研究教育相比較，國(guó)內(nèi)的研究生獎(jiǎng)助制度尚處于基礎(chǔ)階段。

4.2　失敗的政策、標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的不良后果

從前是以研究生的文章、專利數(shù)量為獎(jiǎng)助發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，這中標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)證實(shí)是失敗的政策，但新的獎(jiǎng)助制度還沒(méi)有脫離這種制度標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在很多學(xué)校分發(fā)獎(jiǎng)助金的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的成績(jī)、科研的成就等條件，這些條件是研究生頒發(fā)獎(jiǎng)助金的標(biāo)準(zhǔn)，而研究生的專業(yè)成績(jī)是由教師打分?jǐn)?shù)的。有些學(xué)生想要取得獎(jiǎng)助金，而急功近利。如學(xué)校規(guī)定多一篇文章就可以上一級(jí)，多拿金額，于是學(xué)生就購(gòu)買一些低水平的稿件來(lái)應(yīng)付學(xué)校和自己。在獎(jiǎng)助金誘惑的背景下，研究生脫離了正確的學(xué)習(xí)道路，對(duì)整個(gè)研究教育帶來(lái)了非常大的影響。使研究生以后的就業(yè)道路定位更加狹小。

4.3　學(xué)校管理制度落后

隨著研究生的獎(jiǎng)助政策改革，傳統(tǒng)學(xué)校管理制度已經(jīng)滿足不了各種類型的獎(jiǎng)助金管理的需求。學(xué)校只設(shè)置了獎(jiǎng)助學(xué)金相關(guān)的辦公室，負(fù)責(zé)人員只管理獎(jiǎng)助金的申請(qǐng)表和簡(jiǎn)單的日常管理工作，但獎(jiǎng)助金管理者還管理其他的日?；顒?dòng)，沒(méi)有單獨(dú)管理獎(jiǎng)助金的負(fù)責(zé)人員和相關(guān)的辦公地點(diǎn)，獎(jiǎng)助學(xué)金由研究生工作秘書來(lái)或輔導(dǎo)員監(jiān)管，因此，學(xué)校無(wú)法進(jìn)行專業(yè)化獎(jiǎng)助學(xué)金管理。學(xué)校沒(méi)有及時(shí)的更新技術(shù)、數(shù)據(jù)，各種獎(jiǎng)學(xué)金資料都是單獨(dú)放置的，沒(méi)有輸入到系統(tǒng)中，沒(méi)有完整的管理模式，后期的管理也不到位，這樣很容易出現(xiàn)各種違規(guī)行為的發(fā)生。

4.4　資助經(jīng)費(fèi)來(lái)源少

我國(guó)現(xiàn)在撥款政策都是以國(guó)家的財(cái)政為前提，由于學(xué)校的規(guī)章制度的不同，所獲得的研究生資助金額也會(huì)有所差異。因國(guó)家的研究費(fèi)用比非試點(diǎn)院校要多，科研的資金會(huì)很高，來(lái)自企業(yè)注資、私人注資也在增加，而非試點(diǎn)院校的經(jīng)費(fèi)投資相對(duì)于固定，特別是不發(fā)達(dá)地區(qū)高校，由于政府的資金不足，嚴(yán)重的導(dǎo)致了高校的資金發(fā)展，學(xué)校不能跟著研究生教育規(guī)模的發(fā)展而增加費(fèi)用的投資，為了保證研究生都有獎(jiǎng)助金可拿，學(xué)校只能將獎(jiǎng)助金維持在一個(gè)比較低的水平面上。由于非試點(diǎn)院校的資金不足，決定了部分院校獎(jiǎng)助金來(lái)源渠道比較窄小，最終形成研究生拿到的獎(jiǎng)助金較少的局面。

5　激勵(lì)性研究生獎(jiǎng)助政策的改進(jìn)

5.1　提高研究生知識(shí)的培養(yǎng)

建立激勵(lì)性的獎(jiǎng)助政策激發(fā)出來(lái)研究生對(duì)研究工作的熱情，提高了研究生的工作質(zhì)量，對(duì)研究生的工作具有積極性作用。它消除了在改革前研究生對(duì)工作的懶散不積極，激勵(lì)了研究生勇于學(xué)習(xí)，不怕困難的學(xué)習(xí)思想，努力的提高自身的學(xué)習(xí)知識(shí)、研究水平，勇于進(jìn)行實(shí)踐研究，使整個(gè)學(xué)校充滿了學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。新制定的獎(jiǎng)助學(xué)金提高了獎(jiǎng)助金額，擴(kuò)大了獎(jiǎng)助學(xué)金對(duì)研究生的發(fā)放范圍，只要研究生在校表現(xiàn)出色、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，爭(zhēng)取到的獎(jiǎng)助金額基本上是可以幫助到研究生在校園里過(guò)上正常的生活，學(xué)生再也不用為了籌集學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)而奔波了，新的獎(jiǎng)助金解決了研究生的后苦之憂，可以讓研究生全心全意的投入到學(xué)習(xí)中和專研中，真正地實(shí)現(xiàn)了“獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)學(xué)、服務(wù)成才”的宗旨。

由于實(shí)行獎(jiǎng)罰的過(guò)程會(huì)涉及到研究生的學(xué)習(xí)成績(jī)、研究實(shí)踐和專研成果，因此，課堂教學(xué)和師生之間的實(shí)踐地點(diǎn)是相連的，可以從根本上推動(dòng)研究生的研究成果和學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量，提升了研究生的學(xué)習(xí)。在審查的過(guò)程中，各項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)是不相同的，其中，獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中有考慮不周到的地方，要考慮不同研究生在培養(yǎng)方式上的差異。使各項(xiàng)的設(shè)置于培養(yǎng)的方向要相結(jié)合，獎(jiǎng)罰的過(guò)程要與研究生教學(xué)的形式要有互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)罰制度，提高研究生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.2　以獎(jiǎng)罰政策來(lái)帶動(dòng)研究生的工作

獎(jiǎng)助政策的制定是一個(gè)整體系統(tǒng)，是研究生工作的一個(gè)點(diǎn)，因此，不能忽視獎(jiǎng)助政策的出現(xiàn)的問(wèn)題，或者是當(dāng)作工作一樣去應(yīng)付了事，我們應(yīng)該要從研究生的思政工作中整體去考慮問(wèn)題，研究生的文化水平較高、文化意識(shí)較強(qiáng)、工作思維較突出，他們比本科生、大專生要成熟、較強(qiáng)的思維能力、辨別能力，而現(xiàn)在的研究生大部分都是90后，他們比較自我，喜歡自由，因此，更難掌控他們，在某種事情上來(lái)講，研究生實(shí)行獎(jiǎng)助政策不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的比拼，更能發(fā)揮出自我人格的好強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些同學(xué)不息用金錢來(lái)購(gòu)買論文，來(lái)給自己加分，學(xué)生把他當(dāng)做了一種投資，失去了獎(jiǎng)助政策的基本含義，因此，我們要加強(qiáng)評(píng)審過(guò)程中的工作，要以獎(jiǎng)助為鼓勵(lì)、為約束學(xué)生的自身行為，在一定的時(shí)候要帶動(dòng)整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氣氛，整體提升研究生的精神面貌。

6　結(jié)語(yǔ)

在以后的研究生獎(jiǎng)助政策發(fā)展中，還會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題，所以我們要堅(jiān)持住審核過(guò)程中的流程，不能有一丁點(diǎn)的懈怠，要確保政策的公平性，要適度的補(bǔ)償弱勢(shì)群體的利益，為學(xué)生提供獎(jiǎng)助金，確保學(xué)科和專業(yè)有正常的發(fā)展空間。確保有能力的學(xué)生不在因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問(wèn)題而喪失接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

[1]鄭丹琪.激勵(lì)性研究生獎(jiǎng)助政策的建立與思考——以中國(guó)傳媒大學(xué)為例[J].學(xué)理論,2017(10):204-205.

[2]李文秀.全面收費(fèi)背景下研究生獎(jiǎng)助制度研究[D].山東師范大學(xué),2016.

[3]趙媛.研究生資助政策對(duì)全日制碩士生學(xué)習(xí)投入的影響研究[D].西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué),2016.