基于新時代的國有企業(yè)培訓創(chuàng)新與變革

康禮志 徐 瑩

(武漢工程職業(yè)技術學院 湖北 武漢：430080)

十九大對新時代我國的改革發(fā)展進行了全面總體部署?！靶聲r代”成為中國特色社會主義邁上新征程的最強音。在新的歷史方位下，國有企業(yè)要承擔建設現(xiàn)代化強國、民族復興的新使命，滿足人民日益增長的美好生活需要的主要供給者。如何順應新時代國有企業(yè)優(yōu)化升級的需求，服務國有企業(yè)“做強做優(yōu)做大”，是國有企業(yè)教育培訓、人才開發(fā)面對的時代課題。

1 新時代對國有企業(yè)教育培訓的新要求

準確把握和全面落實新時代職業(yè)教育和培訓的要求，是推進國有企業(yè)教育培訓創(chuàng)新的基礎。

1.1 新時代的國有企業(yè)教育培訓要把滿足企業(yè)員工日益增長的美好生活需要作為出發(fā)點

黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。根據(jù)馬斯洛需求理論，人的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重、自我實現(xiàn)五類五層次。滿足員工安全上的需要，企業(yè)必須加強安全培訓；滿足員工歸屬的需要，企業(yè)必須加強企業(yè)文化培訓；滿足員工尊重的需要，企業(yè)必須加強使命感和價值觀的培訓，使員工對自己充滿信心、對社會滿腔熱情、對企業(yè)實現(xiàn)價值；滿足員工自我實現(xiàn)的需要，企業(yè)教育培訓必須增強員工解決問題的能力，激發(fā)和發(fā)揮員工的潛能，提高員工獨立處事的能力和自覺性。所以，企業(yè)教育培訓和企業(yè)員工日益增長的美好生活需要息息相關。國有企業(yè)教育培訓把滿足企業(yè)員工日益增長的美好生活需要作為出發(fā)點，也是踐行習近平“以人民為中心”的發(fā)展思想的體現(xiàn)。

1.2 新時代的國有企業(yè)教育培訓要把完善職業(yè)教育和培訓體系作為重要任務

黨的十九大報告指出，要完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。教育也好，培訓也好，其基本要素有教育者、受教育者、教育內容、教育手段、教育途徑和教育環(huán)境。完善國有企業(yè)教育培訓體系，要完善培訓師資體系，建立專兼結合、校企一體的師資體系；要完善受訓者體系，建立分層分類分崗位的企業(yè)員工培訓系統(tǒng)；要完善培訓內容體系，開發(fā)契合企業(yè)戰(zhàn)略、技術技能發(fā)展實際的培訓項目；要優(yōu)化培訓手段，促進現(xiàn)代培訓手段和傳統(tǒng)培訓手段的協(xié)調統(tǒng)一；要優(yōu)化培訓途徑，開發(fā)校內與校外、廠內與廠外、線上與線下結合的培訓途徑；要優(yōu)化培訓環(huán)境，包括企業(yè)培訓的政策環(huán)境、培訓思想觀念、培訓設備設施等。國有企業(yè)培訓機構要處理好職業(yè)教育和培訓的關系，將其完善成一個有機體系；要推進產業(yè)與教育培訓的深度融合，統(tǒng)籌產業(yè)發(fā)展與人才開發(fā)；要完善培訓體系，重點完善培訓管理體系、員工學習制度體系、培訓項目開發(fā)體系、校企協(xié)同體系和質量保障體系等。

1.3 新時代的國有企業(yè)教育培訓要把產教融合、校企合作作為主要發(fā)展路徑

黨的十九大報告指出，要深化產教融合、校企合作。企業(yè)教育培訓本身就是企業(yè)產業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是校企一體。關鍵是如何做？產教融合，企業(yè)教育培訓要融入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、融入企業(yè)產業(yè)流程、融入企業(yè)科技進步，教育培訓管理、培訓項目開發(fā)、培訓教學環(huán)節(jié)都要圍繞深度融合來開展；校企一體，企業(yè)教育培訓要做到產業(yè)發(fā)展規(guī)劃與人才規(guī)劃一體化、人才培養(yǎng)標準與行業(yè)標準一體化、校企文化生態(tài)一體化。要從機制上構建產教融合、校企一體機制，人才培養(yǎng)供給側和產業(yè)需求側結構要素全方位融合，建立產業(yè)與培訓共商、培訓與生產同行、技術資源共享、項目體系共構、師資隊伍共建、校企利益共贏的一體化體系。

1.4 新時代的國有企業(yè)教育培訓要把培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才作為主攻方向

黨的十九大報告指出，要建設創(chuàng)新型國家，建設科技強國、質量強國、航天強國、網(wǎng)絡強國、交通強國、數(shù)字中國、智慧社會。要建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創(chuàng)新體系。要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。建設創(chuàng)新型企業(yè)是建設創(chuàng)新型國家的重要組成部分，而創(chuàng)新型人才是創(chuàng)新型企業(yè)的基石。所以，國有企業(yè)教育培訓要把培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才作為主攻方向，通過培訓，包括問題意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法的訓練，以開發(fā)企業(yè)員工的創(chuàng)新能力，使企業(yè)員工具備創(chuàng)新情感、創(chuàng)新志向、創(chuàng)新個性和創(chuàng)新精神。

1.5 新時代的國有企業(yè)教育培訓要把建設學習型企業(yè)作為永恒追求

黨的十九大報告指出，要加快建設學習型社會，大力提高國民素質。要大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓。國有企業(yè)培訓機構要通過完善培訓體系，促進學習型企業(yè)建設。要完善企業(yè)知識管理體系，利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)企業(yè)知識資源，激發(fā)企業(yè)員工學習潛能；要廣泛開展以提升職業(yè)能力為重點的各類培訓，建立完善企業(yè)現(xiàn)場問題庫、經驗庫、標準庫、案例庫，開展全員職業(yè)技能培訓；要建立完善企業(yè)員工學習平臺，搭建企業(yè)員工學習的物理空間、學習資源空間和社交空間，給企業(yè)每個員工都提供自己的學習空間，推動形成“以學員為中心”的培訓體系建設，推動實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學。同時，企業(yè)教育培訓還要關注老年教育，推動企業(yè)實現(xiàn)全民教育、終身教育。

2 新時代國有企業(yè)教育培訓關注的核心問題及發(fā)展取向

企業(yè)教育培訓因滿足企業(yè)的需要而產生，也隨著企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)員工的發(fā)展而發(fā)展。企業(yè)培訓的目的與制度、內容與方式以及規(guī)模與速度等，無一不受到企業(yè)生產力發(fā)展水平、管理理念、管控體系與企業(yè)文化的影響。新時代國有企業(yè)教育培訓要關注新時代經濟、政治、社會、文化等發(fā)展的新要求，并結合企業(yè)實際確立自身的發(fā)展取向。

2.1 基于第四次工業(yè)革命的培訓取向

什么樣的生產力決定企業(yè)培訓什么樣的人才，開設什么樣的培訓項目。企業(yè)培訓必須反映企業(yè)的技術結構和產業(yè)結構。第四次工業(yè)革命是“以數(shù)字化和信息技術為基礎，以技術快速發(fā)展為驅動力，以物理類、數(shù)字類和生物類門類為主的全新技術革命”，并且三者之間協(xié)同整合、相互融合、相互促進。企業(yè)教育培訓要適應第四次工業(yè)革命的要求，開發(fā)新技術帶來的新行業(yè)標準、新職業(yè)、智能制造、定制化生產等培訓項目，并向管理技術技能協(xié)同整合融合的方向發(fā)展。

2.2 基于共享的校企生產與培訓資源共享

適應新時代共建共享的要求，企業(yè)教育培訓要推進培訓內容共享，將企業(yè)的技術與技能、問題與案例、經驗與標準帶到培訓課堂上來，讓學員帶著問題來、帶著方案回；要推進標準共享，校企共同開發(fā)適應產業(yè)標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準的培訓課程；要推進培訓師資共享，企業(yè)培訓轉型升級核心問題是師資的轉型升級，要校企共同構建企業(yè)家、科技領軍人物、企業(yè)工匠、教育專家組成的企業(yè)培訓師資隊伍；要推進培訓設備共享，共享企業(yè)生產與研發(fā)設備，構建產學研一體的培訓設備設施系統(tǒng)。

2.3 基于協(xié)同的企業(yè)培訓與產業(yè)的銜接

企業(yè)培訓作為企業(yè)人才開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，必須有效做好與產業(yè)的銜接。做好與產業(yè)人才梯次的銜接，分層構建培訓項目體系；做好培訓項目與學歷課程的銜接，將學歷教育課程進行培訓項目的遷延整合；做好與產業(yè)發(fā)展方向的銜接，超前培訓適應產業(yè)發(fā)展方向的人才；做好與企業(yè)人才進階的銜接，將培訓納入人力資源發(fā)展整體之中等。

2.4 基于集成與人才鏈的培訓管理流程再造

新時代的企業(yè)培訓管理要適應人才鏈管理的要求，強化培訓大數(shù)據(jù)的集成應用。要將培訓管理流程納入人力資源管理中，形成統(tǒng)一的系統(tǒng)；要推進數(shù)字化、信息化與智能化背景下的培訓信息的集成、分析與運用，構建企業(yè)培訓大數(shù)據(jù)系統(tǒng)；要基于現(xiàn)代教育技術、學習理論的培訓管理模式的開發(fā)與應用，構建涵蓋培訓需求、培訓計劃、培訓項目、培訓課程、培訓資源、培訓師資、培訓實施、培訓評估、培訓費用等培訓業(yè)務的全流程閉環(huán)管理流程。

2.5 基于戰(zhàn)略層面的培訓轉型升級

企業(yè)轉型升級推動企業(yè)培訓轉型升級，企業(yè)培訓轉型升級促進企業(yè)轉型升級。在企業(yè)轉型升級的過程中，企業(yè)培訓的供需矛盾由較低層級培訓供給向中高層級供給轉變、從“數(shù)量短缺型”向“優(yōu)質不足型”轉變。企業(yè)培訓機構轉型升級，要關注企業(yè)戰(zhàn)略，根據(jù)企業(yè)的需求，為企業(yè)提供完整的解決方案，幫助企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標；要關注企業(yè)整體，將培訓作為企業(yè)整體績效和核心能力提升的重要環(huán)節(jié)；要變接受任務為積極主動，積極、主動地探索企業(yè)的學習需求并建立企業(yè)學習戰(zhàn)略方案；要為企業(yè)提供彈性課程，采取自主學習的方式，讓員工自己負責自己的學習等。

3 結語

黨的十九大將我們帶入一個全新的時代。新時代要有新氣象，新征程呼喚新作為。國有企業(yè)教育培訓必須適應新時代的新要求，通過共建共享、協(xié)同銜接、流程再造、轉型升級等，再造企業(yè)教育培訓體系，促進科技強企、質量強企、數(shù)字企業(yè)、智慧智能制造等戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28(01).

[2] (德)克勞斯·施瓦布著.第四次工業(yè)革命[M].北京:中信出版社,2016.

[3] 康禮志,徐瑩.經濟新常態(tài)下國有企業(yè)教育培訓存在的問題及對策[J],武漢工程職業(yè)技術學院學報,2016，(2):77-79.

[4] 康禮志,徐瑩.企業(yè)大學發(fā)展的關鍵要素分析[J].武漢工程職業(yè)技術學院學報,2016，(4):72-74.

[5] 徐瑩.供給側結構性改革視角下的企業(yè)教育培訓體系探悉[J].武漢工程職業(yè)技術學院學報,2017，(2):40-42.