高等職業(yè)技術(shù)院校體育教育的改革創(chuàng)新

張云川

（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402160）

引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量的高中畢業(yè)生也有了更多的選擇，由于我國建設(shè)發(fā)展的需要，大量的職業(yè)技術(shù)院校開始興辦，逐漸成為社會專業(yè)型人才的培養(yǎng)基土，是為我國建設(shè)輸送重要力量的一種途徑。相比于其他的普通高校，職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)特色在于根據(jù)社會建設(shè)發(fā)展的需求培養(yǎng)專業(yè)人才，保證畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識牢靠、職業(yè)技能過硬，從而造就為社會所需要的實用型技術(shù)人才。而通過體育鍛煉才能獲得的健康體魄是保證健康生活、社會順利運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素，因此在職業(yè)技術(shù)院校也應(yīng)重視對學(xué)生的體育教育。根據(jù)實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的職業(yè)技術(shù)院校在體育教育方面存在較為嚴(yán)重的疏漏和缺陷，這是需要亟待解決的問題。在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，體育教育作為職業(yè)技術(shù)院校的一門課程需要進(jìn)行較為徹底的改革，以保證我國職業(yè)技術(shù)院校人才的整體素質(zhì)，推動我國建設(shè)發(fā)展的步伐。

1 目前我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育中出現(xiàn)的問題

根據(jù)我國國民身體素質(zhì)的調(diào)查顯示，肥胖人群越來越多、疾病多發(fā)人群也越來越年輕化，全民健身迫在眉睫，作為培養(yǎng)人才的學(xué)院，更應(yīng)該加強(qiáng)對體育教育的重視。然而在我國大部分的職業(yè)技術(shù)院校的體育教育當(dāng)中，存在著長期以來體育教育滯后的情況，這對學(xué)院的教學(xué)效果大打折扣。根據(jù)實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要的問題有以下幾點(diǎn)。

1.1 學(xué)院對體育教育的重要性了解較少，在教學(xué)過程中實施困難

在我國遍地開花的高等職業(yè)技術(shù)院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生的標(biāo)準(zhǔn)也越來越低，這就造成了學(xué)生的身體素質(zhì)、知識水平、認(rèn)知能力等等參差不齊。有部分學(xué)生對體育鍛練抱著輕視的態(tài)度，也有著學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知較低，使得學(xué)生之間的個體差異十分明顯。而教師在面對這種教學(xué)情況時缺乏足夠的教學(xué)思考和經(jīng)驗，容易陷入無從下手的困境當(dāng)中，造成了體育教育過程中只是重復(fù)簡單枯燥的教學(xué)方式，明顯缺乏創(chuàng)新的能力。在這樣的情形下，體育教育的實質(zhì)難以在職業(yè)技術(shù)院校的體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出來，同時倡導(dǎo)體育教學(xué)培養(yǎng)全面人才的目標(biāo)也得不到廣泛的認(rèn)知，使得職業(yè)技術(shù)院校當(dāng)中的體育教學(xué)的效果與社會所需求的高素質(zhì)人才標(biāo)準(zhǔn)相脫軌，將體育教學(xué)變成了一門可有可無的課程。不利于職業(yè)技術(shù)院校長期的發(fā)展和進(jìn)步，使得教學(xué)水平一直停留在較低的初級水平，阻礙了其教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.2 體育教育的課程設(shè)置較少，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，對其缺乏重視

由于學(xué)院對體育教育重要性的忽視，在教學(xué)安排上對體育課程的安排不夠重視，無法進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。在我國大部分高等職業(yè)技術(shù)院校的體育課程安排較少，有的院校甚至直接取消了體育教學(xué)，嚴(yán)重影響了對學(xué)生全面培養(yǎng)的進(jìn)程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對體育教育的需求。而安排了體育教學(xué)課程的院校往往也都是時間短暫，造成了在教學(xué)過程中，教師一方面要為學(xué)生講解基本的體育知識與技能，又要騰出時間為學(xué)生安排體育技能的練習(xí)，這在較短的時間內(nèi)無法實現(xiàn)正常的體育教學(xué)安排，造成了正常的教學(xué)過程被打破，體育教學(xué)無法順利展開。同時體育作為一門需要場地和器材來練習(xí)的課程，對外部的許多因素要求較高，但是我國大部分的職業(yè)技術(shù)院校無法在這一方面滿足教學(xué)的要求，造成了體育教學(xué)的器材陳舊落后，這也成為了阻礙體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要因素。

1.3 教學(xué)方式單一，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在我國高等職業(yè)技術(shù)院校的體育教育當(dāng)中，許多教師因為種種外部原因無法實現(xiàn)教學(xué)的順利實施，同時也在教學(xué)安排上固守舊有的教學(xué)模式，無法做到創(chuàng)新和改革，例如：部分院校當(dāng)中的體育教師在為學(xué)生講解基本體育知識的時候，還是單一的重復(fù)中學(xué)體育的課程內(nèi)容，沒有在此基礎(chǔ)上作出思考和創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被打消。這就造成了職業(yè)技術(shù)院校的體育教育與社會需求相脫軌的情況，無法有效地發(fā)揮體育教學(xué)的目標(biāo)。另外，在教師刻板單一的教學(xué)模式下，也沒有對學(xué)生之間的個體差異有著足夠的重視，更沒有將基礎(chǔ)的體育知識與具體的專業(yè)技能操作相結(jié)合。這就難以形成一個師生互動、和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境，自然學(xué)生的積極性也無法被調(diào)動起來。

1.4 對體育教育成果的考核無法準(zhǔn)確反映教學(xué)實效，過于偏向應(yīng)試化

教學(xué)過程當(dāng)中師生之間是否能過積極互動、是否符合社會對人才的需求、是否有助于人才的全面培養(yǎng)都決定著體育教育的教學(xué)成果。然而目前我國的職業(yè)技術(shù)學(xué)院對體育教育成效的考核，還是處于較為表面化的水平，還是存在于“應(yīng)試教育”的考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平和整體素質(zhì)。而如果一直采用這樣過于表面化的考核標(biāo)準(zhǔn)來對體育教育的教學(xué)成果進(jìn)行考核，無疑是違背了倡導(dǎo)體育教育的真正用意。作為在職業(yè)技術(shù)院校當(dāng)中推行的體育教育，其目的不僅是要提高學(xué)生個體的身體素質(zhì)，同時也要致力于培養(yǎng)一個身心健康向上的專業(yè)型人才，將“終身體育”的態(tài)度樹立在個人的三觀當(dāng)中，貫穿人的一生。

2 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育的目的

作為培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型的人才，職業(yè)技術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是傾向于實踐型的專業(yè)人才，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中有著職業(yè)的針對性，不同的職業(yè)應(yīng)該具備不同的知識技能、身體素質(zhì)以及相關(guān)思考能力。例如：文秘專業(yè)的學(xué)生需要具備良好的外表形象以及姿態(tài)禮儀方面的知識，并能夠熟練地運(yùn)用到日常的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，而建筑專業(yè)的學(xué)生則需要具備良好的平衡感和靈敏度，這些都是在走向工作崗位時必不可少的潛在能力?；谀壳拔覈咚侔l(fā)展的經(jīng)濟(jì)，許多企業(yè)和公司不僅需要技術(shù)熟練、經(jīng)驗豐富的員工，其工作內(nèi)容也對員工自身的智力、體力以及毅力有著很高的要求，往往存在大量的工作任務(wù)積壓在一名員工身上，這就造成了我國企業(yè)的普遍工作現(xiàn)狀。因此在職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)符合社會需要的人才時，不僅僅要教會學(xué)生專業(yè)的知識與技能，同時也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的體育教育，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。為實現(xiàn)這一雙重目標(biāo)，大部分的職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)該具備在體育教育方面分門類、多功能的教學(xué)模式和特點(diǎn)。

作為職業(yè)技術(shù)院校的體育教育課程，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生未來走入社會和職業(yè)規(guī)劃最好準(zhǔn)備，因此滿足學(xué)生對體育教育以及職業(yè)技能的要求十分重要，高等職業(yè)技術(shù)院校也應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的專業(yè)來制定不同的體育教育目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)體育技能和職業(yè)素養(yǎng)。由此可見高等職業(yè)技術(shù)院校的體育教育應(yīng)該向著實用性體育的教學(xué)目標(biāo)和定位改進(jìn)。

3 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育改革創(chuàng)新的對策

經(jīng)過對問題的分析可以看出，目前我國高等職業(yè)技術(shù)院校的體育教育工作面臨著較大的困難，這就需要教師們的積極探索和大力倡導(dǎo)，從而努力地找到解決問題的方法。隨著新課改要求的推行，大量職業(yè)技術(shù)院校在體育教育方面的改進(jìn)工作不斷深入，結(jié)合實際本文提出了幾點(diǎn)改進(jìn)建議。

3.1 科學(xué)安排教學(xué)流程，明確體育教學(xué)的目標(biāo)

推行于職業(yè)技術(shù)院校的體育教育應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？能否明確這一問題成為了能否順利實施體育教育的關(guān)鍵。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會對全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才有了一個更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，同時也將體育素質(zhì)列為考評人才的重要因素之一。體育不僅僅是一種鍛練的方式，同時也是健康向上的生活態(tài)度，這種積極向上的精神需要在全社會普及。因此，作為高等職業(yè)技術(shù)院校也應(yīng)該將自身的教學(xué)目標(biāo)與社會的高標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合起來，進(jìn)一步改進(jìn)自身的教學(xué)模式，緊跟社會前進(jìn)的步伐。學(xué)院的體育教學(xué)目標(biāo)需要讓學(xué)生在掌握一定體育基礎(chǔ)知識的起點(diǎn)上，學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能和鍛練經(jīng)驗，并且能夠在不斷的學(xué)習(xí)和鍛練當(dāng)中體會到體育所帶來的積極向上的精神和生活理念，進(jìn)而樹立“終身體育”生活目標(biāo)。因此學(xué)員可以根據(jù)此目標(biāo)，來科學(xué)合理地規(guī)劃體育教育在學(xué)院的整體教育當(dāng)中的比例和地位，為學(xué)院之后的教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2 學(xué)院應(yīng)該重視體育教育，加快相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

在大部分的職業(yè)技術(shù)院校當(dāng)中，并沒有對體育教育的足夠重視，這就造成了院校本身對體育教育的忽視，并且學(xué)生自身也對體育教學(xué)抱著輕視的態(tài)度和偏見。因此學(xué)院不僅要將體育教育的單一課程復(fù)制過來，還應(yīng)該將體育教學(xué)的核心精神傳達(dá)到每一個學(xué)生的心中，加大對體育教育精神的講解和宣傳，從而更好地推動體育教育的發(fā)展。同時院校也應(yīng)該增加體育課程的課時，教師要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，將增加的課時合理的利用起來，更好地安排教學(xué)任務(wù)，真正的將體育教育的精神與實際的教學(xué)過程結(jié)合起來。另外院校也應(yīng)該在原有的體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上加大投入，完善一些急需的健身器材，積極地建設(shè)體育活動場地，如乒乓球場、排球場等等。進(jìn)一步推進(jìn)我國高等職業(yè)技術(shù)院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是體育教育地課堂更加豐富多彩。

3.3 結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)，因材施教

在體育教育的教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師應(yīng)該注重因材施教的教學(xué)方式。由于近年來我國高等職業(yè)技術(shù)院校的招生范圍擴(kuò)大，招生標(biāo)準(zhǔn)的降低，使得學(xué)生之間的整體素質(zhì)參差不齊，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該仔細(xì)地觀察每個學(xué)生個體水平，針對性的制定出面對全體學(xué)生都適用的教學(xué)模式，例如：教師可以根據(jù)不同體重來劃分技能掌握的層次水平，也可以針對不同的體質(zhì)進(jìn)行分組，最主要的教學(xué)目的就是要使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有著提高。同時要多鼓勵學(xué)生，為學(xué)生樹立一個樂觀積極、堅持不懈的榜樣。