信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)有效整合的探討

潘文娟

摘 要：隨著科技信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的到來，信息技術(shù)和英語成為人們生活中必不可少的兩部分，也是我國小學(xué)教育的發(fā)展方向，如何將信息技術(shù)和小學(xué)英語課堂有效整合成為探討的問題。在分析了信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的意義和整合策略的基礎(chǔ)上，探討信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂整合優(yōu)勢和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語教學(xué)；有效整合

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂整合的重要意義

英語教育是培養(yǎng)英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能從而能夠熟練運(yùn)用英語語言的能力，小學(xué)時(shí)期的英語教育是英語啟蒙的重要階段，也是學(xué)生通過英語課堂的教育學(xué)習(xí)國外文化的一種必要途徑。信息技術(shù)指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。將信息技術(shù)和小學(xué)英語課堂相結(jié)合，是對我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大革新，也是新課改過程中的一次大膽嘗試。在教學(xué)過程中將多媒體技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，一方面把枯燥的單詞、短語、句子通過視頻、聲音、圖片的形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了我國傳統(tǒng)英語教育單一、枯燥的問題，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了英語交際能力，提高了英語學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主的邏輯思維能力。另一方面，通過視頻、聲音、圖片的展示，使學(xué)生更好地了解異國文化，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操起著積極的作用。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂整合的策略

基于小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在英語教學(xué)的過程中，必須要遵守以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的沉悶、枯燥的教學(xué)模式中脫離出來，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)中來，讓學(xué)生對英語感興趣，使學(xué)生耳目一新，才會(huì)樂于接受，有興趣學(xué)習(xí)，在化靜為動(dòng)、化簡為繁、活躍課堂氣氛的同時(shí)，改變學(xué)習(xí)模式，使課堂更有生機(jī)，充滿活力，此方法大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，所以說，信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂的整合是勢在必行的。

三、信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂整合的優(yōu)勢

1.把握學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂的全面整合，把握了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求。這一階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物充滿了好奇心，通常注意力來得快去得也快。因此合理地利用信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂的整合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。例如，在英語教材中有一些音樂和拓展類的知識，通過多媒體教學(xué)，學(xué)生會(huì)更有興趣。比如我們在學(xué)習(xí)Ways to go to school的時(shí)候，教師可以通過動(dòng)畫的形式展示公交車bus，出租車taxi，自行車bike，讓學(xué)生加深對單詞的印象，從而更好地記憶。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

信息技術(shù)和小學(xué)英語課堂的整合，改變了傳統(tǒng)的“老師在上面講，學(xué)生在下面聽”的教學(xué)方法，而是通過多媒體的展示，把單詞、句子、對話以圖片、聲音或者視頻的形式展示出來，讓學(xué)生直觀地通過眼睛看、耳朵聽，學(xué)習(xí)小學(xué)英語知識，從而提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)My favourite season一課時(shí)，教師可以尋找春夏秋冬四季的圖片并配以單詞標(biāo)識spring，summer，autumn，winter，通過PPT的形式展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)四季的單詞，并加深印象，有助于更好地記憶。

3.拓寬教學(xué)平臺(tái)

在小學(xué)英語課堂中，信息技術(shù)的良好運(yùn)用，拓寬了教師的教學(xué)平臺(tái)，使英語教材豐富化和靈活化，通過網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，學(xué)生從以往的書面教育中脫離出來，讓英語融入實(shí)際的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，更好地理解和運(yùn)用。在此過程中，教師要嚴(yán)密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，并及時(shí)地對教育方法作出調(diào)整，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，也不斷提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往重視書面教育，忽略了學(xué)生開口說的能力，我們要充分利用信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生開口說的能力，從而達(dá)到學(xué)生語言能力的發(fā)展。

四、信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)整合的注意事項(xiàng)

1.整合要符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

盡管多媒體教學(xué)帶給小學(xué)英語教學(xué)很大的幫助，但是，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的利用并不是越復(fù)雜越吸引人效果就越好，教師在運(yùn)用的過程中，一定要符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將教材內(nèi)容簡單直觀地展現(xiàn)給學(xué)生就好，而不是一些復(fù)雜、凌亂的畫面視頻。通過簡單的圖片放大、縮小來進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析，達(dá)到學(xué)生理解、學(xué)習(xí)的效果。

2.避免多媒體教學(xué)使用率過高，喧賓奪主

信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢是不言而喻的，但是教師不能因此而把多媒體的運(yùn)用放在主體位置，教師要清楚，多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)工具，不能喧賓奪主，代替教師本身。教師本身除了傳授基本的文化知識以外，還承擔(dān)著培育人才的重任。在新課改的浪潮下，教師要做好以學(xué)生為本的人文教育，在傳授知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神和道德素質(zhì)人文修養(yǎng)。

3.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，權(quán)衡利弊

信息時(shí)代的到來，各種互聯(lián)網(wǎng)的信息鋪天蓋地，教師要規(guī)范信息技術(shù)的使用，并加強(qiáng)對學(xué)生信息終端使用的規(guī)范性，同時(shí)約束好學(xué)生，及時(shí)遏制沉迷網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)。在信息技術(shù)的使用上實(shí)現(xiàn)“取其精華，去其糟粕”。

總而言之，小學(xué)英語教師要充分認(rèn)識小學(xué)英語教學(xué)與科技信息整合的重要性和必要性，并根據(jù)學(xué)生情況和教材內(nèi)容進(jìn)一步調(diào)整，改變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、改善教育手段，讓信息技術(shù)與小學(xué)英語充分整合，使信息技術(shù)更好地運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

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編輯 郭小琴