基于信息技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)思考

李寶龍

摘 要：新課標(biāo)背景下，如何采用更為科學(xué)、高效的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)手段，提升綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的魅力，成為眾多一線英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題?；谏鲜霰尘埃岢隽恕耙噪娊袒侄未倬C合性學(xué)習(xí)教學(xué)，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)理念，通過(guò)理論結(jié)合案例的方法，詳細(xì)論述了“Flash媒體視聽(tīng)技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻技術(shù)”等新式電教化手段應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的策略，并對(duì)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的效果進(jìn)行了總結(jié)分析，希望能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)效性的提升，給出一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；電教化手段；Flash媒體視聽(tīng)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻技術(shù)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“在英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題，重視運(yùn)用電教化手段和現(xiàn)代信息技術(shù)。”同時(shí)指出：“在電教化綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究性指導(dǎo)?！庇⒄Z(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)性政策文件的出臺(tái)，已從宏觀角度明確了電教化、信息化手段應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性和必要性。為此，在日常的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分借助現(xiàn)代化電教手段，展現(xiàn)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的魅力。然而，受制于慣性綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)思維的束縛，很多英語(yǔ)教師在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，習(xí)慣性地采用投影儀、幻燈片、多媒體等傳統(tǒng)電教手段實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，不懂得應(yīng)用新式電教手段，開(kāi)展新穎有趣、形式多樣的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。不可否認(rèn)，投影儀、幻燈片、多媒體等傳統(tǒng)電教化形式，具有綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式成熟、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)用簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，但慣性、陳舊的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)形式，容易給學(xué)生帶來(lái)“審美疲勞”，也不利于教師自身電教化技能的學(xué)習(xí)和提升，長(zhǎng)此以往，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)將陷入“一潭死水”的惡性循環(huán)中?；诖耍疚年U述了幾種新式電教手段在小學(xué)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用方法，現(xiàn)將相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹如下。

一、對(duì)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)的理解

我們認(rèn)識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)處于一種“閉關(guān)自守”的狀態(tài)，課堂是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場(chǎng)所，學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，遠(yuǎn)離社會(huì)實(shí)踐。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程階段目標(biāo)中將“綜合性學(xué)習(xí)”單列，是這次英語(yǔ)課程改革的重大突破和一大亮點(diǎn)。從制度的目標(biāo)中可以看出，英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)，旨在“加強(qiáng)英語(yǔ)課程與其他課程以及生活的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的整體性、綜合性、實(shí)踐性，如果把課堂比作是“一掬水”，課外學(xué)習(xí)就是“江河湖?！保龑?dǎo)學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，才更有利于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)不同于一般的課堂教學(xué)，雖然課程改革下的課堂教學(xué)也注重知識(shí)、能力的整合，但英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，以校園、自然、社會(huì)為大課堂，在實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)。試驗(yàn)以來(lái)，六年級(jí)教師大膽走出課堂，走上街頭，收集形形色色的店名、招牌，理解它們的含義，同時(shí)在家長(zhǎng)的支持下，興致勃勃地參加活動(dòng)。他們?nèi)迦艘唤M，分工記錄店鋪的名字和招牌，然后集中分析。縣城比較大，有的學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下專程去收集。回到學(xué)校的學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，教室里常?？梢钥吹酵瑢W(xué)們相互交流的情景，看到他們因?yàn)橛辛霜?dú)特的發(fā)現(xiàn)而自豪的神情，聽(tīng)到他們?yōu)榱死斫獾昝x而展開(kāi)激烈有趣的爭(zhēng)論以及他們獨(dú)有的評(píng)價(jià)。再如，五年級(jí)展開(kāi)了“收集廣告詞”的活動(dòng)等，都做得有聲有色。

二、引入“Flash媒體視聽(tīng)技術(shù)”，讓綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)增姿添彩

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是構(gòu)建快樂(lè)和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)場(chǎng)景的重要手段之一?！彼脑掙U述了一個(gè)哲理，即：激發(fā)學(xué)生的興趣，是課堂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)成功的前提。多年的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷讓我深深認(rèn)識(shí)到：在小學(xué)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師不能局限于“帶讀式”“主觀式”綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生被動(dòng)地接受技能，而應(yīng)該嘗試采用“示范引領(lǐng)，鼓勵(lì)開(kāi)口”的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略，通過(guò)構(gòu)建高效的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)情境，如多媒體情境、數(shù)字課堂情境等，將自己對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)“聽(tīng)”“說(shuō)”“想”的理解展示給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生在高效的情境中學(xué)會(huì)口語(yǔ)交流、感受英語(yǔ)的魅力，從而激發(fā)他們渴望“讀”、參與“讀”的興趣?；谏鲜隼砟睿覈L試了一種以Flash多媒體技術(shù)為平臺(tái)的電教化綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，并取得了不俗的成效。

三、融入“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻技術(shù)”，讓綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)充滿動(dòng)力

網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的來(lái)臨，也為小學(xué)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的電教化創(chuàng)新帶來(lái)了契機(jī)，在此背景下，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻技術(shù)這種新式的電教化技術(shù)形式，也被逐漸引入小學(xué)英語(yǔ)的課堂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中。我國(guó)著名英語(yǔ)教育學(xué)家，小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師王崧舟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使英語(yǔ)課堂變得更為富有生命力。”筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)為師生提供了一個(gè)延伸綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)價(jià)值的平臺(tái)，借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字視頻技術(shù)，英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的互動(dòng)性、動(dòng)態(tài)性、可視性也將變得更為多元。

本文探究了兩種新式電教化手段在小學(xué)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用策略，為英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新提供了一些思路。在未來(lái)的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，一線的英語(yǔ)老師應(yīng)充分學(xué)習(xí)先進(jìn)的電教技術(shù)，應(yīng)用先進(jìn)的電教技術(shù)，并將其充分融入英語(yǔ)課堂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)、樂(lè)的情緒，讓綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課堂真正靈動(dòng)起來(lái)！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴