小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的探討

樊永洋

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，想要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程，更需要對(duì)小學(xué)生思維學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)源于生活的學(xué)科，在小學(xué)生的日常生活中有著十分重要的作用，小學(xué)生的生活環(huán)境對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)產(chǎn)生很大的影響，直接決定了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣；教學(xué)觀念

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要根據(jù)每個(gè)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行探討，找到小學(xué)生的心理規(guī)律，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活化的方式和手段，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入日常的生活中，使學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中慢慢對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熟悉感，積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師還要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生趣味，引發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一種數(shù)學(xué)化的過(guò)程，是外界強(qiáng)加不了的，需要小學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才能讓小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，所以我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要將學(xué)生放在主體的位置，充分培養(yǎng)小學(xué)生的興趣和才能，培養(yǎng)小學(xué)生思維創(chuàng)新能力，這樣才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中還存在一些問(wèn)題，需要我們不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和完善，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革，最大程度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最有效的培養(yǎng)小學(xué)生積極性的手段就是對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)模式是教師傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的最有效的辦法，是教師吸引小學(xué)生注意力的重要手段，因此目前的環(huán)境下，對(duì)教學(xué)模式的改變是十分重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能起到培養(yǎng)小學(xué)生積極性的作用，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)阻礙了小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，所以對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新是必不可少的。在對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)改革的規(guī)劃中，一定要注重創(chuàng)新，不能一味地追求教學(xué)效果、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)等目標(biāo)，需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，選擇優(yōu)秀的案例，再結(jié)合教材的實(shí)際情況，找到最適合小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。改革后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式一定要具有一定的適用性、科學(xué)性，在實(shí)施新的教學(xué)模式一段時(shí)間后，需要及時(shí)整理相關(guān)的意見(jiàn)和建議，根據(jù)提出的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)中因數(shù)和倍數(shù)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，就可以有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將教學(xué)的內(nèi)容和游戲結(jié)合在一起，首先，教師將班級(jí)的同學(xué)按照座位進(jìn)行分組，每個(gè)組大概6～8個(gè)人，教師將游戲的規(guī)則進(jìn)行說(shuō)明，當(dāng)小組的第一名學(xué)生說(shuō)出數(shù)字2后，按照順時(shí)針的順序，小組的每個(gè)成員都要說(shuō)出2的倍數(shù)，說(shuō)出的數(shù)字不能重復(fù)，哪個(gè)小組說(shuō)出的倍數(shù)最多就為獲勝，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的小組教師也要給予一定的鼓勵(lì)，最后對(duì)相關(guān)的倍數(shù)和因數(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。這樣可以有效地通過(guò)改進(jìn)和完善教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行培養(yǎng)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位

在目前新課改的背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，將現(xiàn)代教學(xué)手段融入教學(xué)當(dāng)中，保障小學(xué)教學(xué)的有效性、實(shí)用性、科學(xué)性。教師教學(xué)理念的改變不是一朝一夕就能完成的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)根深蒂固，而每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，對(duì)于年輕的教師來(lái)說(shuō)理念的改變比較容易，因?yàn)槟贻p的教師接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，理念也比較新。對(duì)于教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)的教師，新理念接受起來(lái)就比較困難，因?yàn)榻處熃虒W(xué)時(shí)間長(zhǎng)，自身的教學(xué)模式已經(jīng)形成，這就需要學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行幫助，逐漸改變老教師的教學(xué)理念。學(xué)校同時(shí)也缺少一些考察教師教學(xué)理念的方法和手段，因此在這種環(huán)境下，很難改變教學(xué)理念。目前小學(xué)教學(xué)中教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變正在逐漸進(jìn)行，需要借助各種外力手段，主要是認(rèn)清學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，體現(xiàn)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

四、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

目前我國(guó)的小學(xué)教育中，學(xué)校一般都以考試和測(cè)試結(jié)果作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的重要手段，但是實(shí)際上，成績(jī)并不能準(zhǔn)確地反映出小學(xué)生的各方面，因此需要我們不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改變。新的教育改革下，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式和方法有很多，例如通過(guò)課堂上教師提問(wèn)的方式，有效檢測(cè)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)還能有效培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師還可以定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解和掌握學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況，有助于提高師生關(guān)系的同時(shí)還能提高小學(xué)生積極性。在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性和教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性是兩個(gè)概念，教師還是需要根據(jù)教學(xué)的計(jì)劃、目的進(jìn)行最佳評(píng)價(jià)模式的選擇，培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)的積極性才是最為重要的，不能只是一味地看重成績(jī)。

經(jīng)過(guò)以上的研究和分析發(fā)現(xiàn)，想要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能將小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科熟練地了解和掌握。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中需要將小學(xué)生的主體地位顯示出來(lái)，以學(xué)生為本，積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，才能發(fā)揮小學(xué)生的積極性，充分將小學(xué)生的才能表現(xiàn)出來(lái)，有效促進(jìn)小學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，最大程度地發(fā)揮小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

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[2]肖春.淺析提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2017（10）.

編輯 趙飛飛