高中生對化學教學中滲透環(huán)境保護意識的思考

譚寒穎

摘 要：伴隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國環(huán)境污染問題也日益嚴峻，環(huán)境保護成為社會各界重點關注的話題。高中作為我們學生基礎教育重要階段，不僅要注重課本知識的學習，同時也要加強學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)和教育?；瘜W教學與環(huán)境保護聯系密切，在化學課堂上滲透環(huán)境保護意識，有助于學生更加直觀地體會到環(huán)境污染對人與自然環(huán)境的破壞。為此，筆者就自身體會提出了高中生對化學教學中滲透環(huán)境保護意識的思考，期望促進高中生環(huán)保意識的提高。

關鍵詞：高中生 化學教學 滲透 環(huán)境保護意識 思考

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（a）-0-02

教育，是為了轉變人們的思想認知和行為規(guī)范，在高中教育階段滲透環(huán)境保護意識有助于提高學生的思想認知水平，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習慣。高中化學是一門以實驗為基礎的科學，但在進行化學實驗時常常會排放一些廢棄物，這些廢棄物將會對生態(tài)環(huán)境造成一定破壞，同時也危害到學生的身體健康。在此背景下，在化學教學中滲透環(huán)境保護意識的教育和培養(yǎng)，對我們高中生的綜合全面發(fā)展有著十分重要的意義。

1 高中生進行環(huán)境保護教育的重要性

加強高中生環(huán)境保護意識的教育和培養(yǎng)，是新時代背景下社會與學校發(fā)展的共同需要，同時也是新課改的具體要求。高中階段是學生世界觀塑形的重要時期，在高中學生教育中滲透環(huán)境保護意識，能夠潛移默化地培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識和行為習慣。目前，由于我國高中教育階段學習任務十分繁重，并沒有專門設置環(huán)境保護相關的課程，無法對學生開展良好的環(huán)境保護意識培養(yǎng)。面對日益嚴峻的生態(tài)環(huán)境形式，提高學生環(huán)保意識對于學生的健康全面發(fā)展具有十分重要的意義，而化學則是與環(huán)境保護聯系最為密切的學科，因此在化學教學中滲透環(huán)境保護意識十分必要。

2 化學教學中滲透環(huán)境保護意識的有效途徑

2.1 貼合教材內容抓住環(huán)保教育切入點

在化學教學中如何滲透環(huán)境保護意識，即什么地方進行滲透，以及滲透什么內容都是環(huán)保教育的關鍵內容。只有貼合化學教材，結合課本知識內容作為環(huán)保教育切入點，才能編制詳細的滲透剛要和相關內容。例如化學中講到汞、鉛、鉻、鈷等金屬元素時，通過講解這些常見的重污染金屬化學排放物在進入水或土壤后，不能被微生物降解，并且會通過食物鏈富集作用累積在人體內，如果長時間不能排除人體內的重金屬，會對人的身體健康造成嚴重危害。此外，還有常見的氮、磷等化學元素，是植物生產必不可少的養(yǎng)分，但隨著工業(yè)廢棄物的大量排放，致使水中磷、氮等元素迅速激增，造成水中的水藻大量繁殖生長，從而引發(fā)水中氧氣的含量迅速降低，導致魚蝦大量死亡，并影響了水的質量。

2.2 結合環(huán)境保護知識拓展化學教學實踐

化學實踐課是化學教學的重要內容，其目的在于加強我們學生的認知和理解，并提高學生的動手實踐能力。通過基于環(huán)境保護知識的化學實踐拓展，能夠讓學生更加深刻地認知化學污染源對環(huán)境和人體健康的嚴重危害，從而達到環(huán)境保護教育的目的。例如，“酸雨”是化學課本中涉及的一個環(huán)境污染詞匯，雖然學生了解“酸雨”的主要成分，但學生對其具體生成原因和實際危害都缺乏足夠認知。通過化學實踐課的拓展，讓學生模擬酸雨的生成過程，并直觀地了解酸雨對環(huán)境的影響和破壞，從而加深學生環(huán)境保護的主觀意識。

2.3 高中學生切身實際地參與環(huán)境保護活動

培養(yǎng)高中學生的環(huán)境保護意識，除了在課堂上加入環(huán)保知識和增加實踐拓展，還要走出課堂、走向社會，通過豐富的環(huán)境保護活動提高學生的環(huán)境保護意識。例如，化學教學通過組織參觀環(huán)境監(jiān)測站及工業(yè)“三廢”處理實施等活動，在運用化學知識及相關原理的同時，也能促進環(huán)境保護意識的提升。此外，學校還要就環(huán)境問題組織“化學—環(huán)保”知識競賽，學生在進行調研過程中既能有效提高化學學習水平，同時也能切身實際地接觸科學，并增強學生自身的環(huán)保意識和社會責任感。

3 有關高中生加強環(huán)保教育的相關思考

3.1 提高學校高層的重視程度

學校高層對環(huán)保教育的重視程度，直接決定了環(huán)保教育的開展力度，以及學生環(huán)境保護意識的最終培養(yǎng)效果。由此可見，要想取得理想的環(huán)保教育質量，提高學校高層的重視程度十分必要。為此，學校高層要加大支持力度，為化學教學滲透環(huán)境保護教育奠定思想基礎和物質基礎。例如學校加強環(huán)境保護教育的推廣宣傳活動，提高化學實踐課及課外活動的比重，同時將環(huán)境保護教育作為教師績效評比的重要參考內容，由此促進環(huán)境保護教育工作的順利實施。

3.2 加強相關教學內容的研究

高中化學教學與環(huán)境保護教育的有效融合，構建一套完善的“化學-環(huán)保”教學課程，能夠有效提升學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)效果，為此需要進一步加強相關教學內容的研究工作。首先，高中化學教學與環(huán)境保護教育的有效融合，必須抓好化學教學內容的切入點，通過科學合理的拓展與延伸，打造一套科學合理的教學內容。其次，參考借鑒國內外先進教育方法和理念，加快學習并實現教學方法和教學內容的創(chuàng)新。同過教學內容的科學設置，確保環(huán)保教育工作的順利開展。

3.3 提升教師的環(huán)保教育水平

在具備學校高層在充分重視和相關教學內容得構建后，還需要化學教師來實現環(huán)境保護教育工作。為此，要實現理想的教學效果還需要進一步提升教師的環(huán)保教育能力和專業(yè)水平。首先，對原有化學教師隊伍進行環(huán)境保護教育相關知識的專業(yè)培訓，并總結和探討相關教學經驗，促進化學教師的環(huán)保意識和環(huán)保教育能力。其次，引進具備較強環(huán)保意識的和環(huán)保教育能力的高水平教育工作者，為化學教學工作帶來全新教學方法和理念，從而構建一支高水平的化學教師隊伍，促進高中學生環(huán)保意識的提升。

4 結語

綜上所述，環(huán)境保護意識的培養(yǎng)是新形勢下高中教育的重要內容，是提高學生綜合素質的重要方式。目前，高中教育并沒有專門的環(huán)保學科，需要在其他學科的教學中加以滲透，而化學作為環(huán)境保護最為密切的學科，加強化學學科與環(huán)保教育的有效結合與發(fā)展創(chuàng)新，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

參考文獻

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