基于學(xué)生需求的教材處理策略

夏波

摘 要：在2012版滬科版初中物理教材的使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要有三個(gè)需求，希望更新教材素材，希望將后續(xù)知識(shí)前移，希望補(bǔ)充習(xí)題。基于此，根據(jù)學(xué)生的需求，通過(guò)行動(dòng)研究，形成了教材處理的策略，即更新教材素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；整合章節(jié)順序，破解學(xué)生疑惑；補(bǔ)充教材習(xí)題，提升解題能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生需求；物理教材；教材處理；教材素材

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2018）12-0017-2

2012版滬科版初中物理教材已使用了6個(gè)年頭，該版教材落實(shí)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，在使用過(guò)程中教學(xué)效果明顯提升。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生認(rèn)為教材中的部分素材略顯陳舊，希望教師使用最新的素材；也有部分學(xué)生對(duì)教材中“加油站”的內(nèi)容產(chǎn)生了疑問(wèn)，希望教師將這部分知識(shí)在此處進(jìn)行講授；還有部分學(xué)生認(rèn)為教材中的習(xí)題量偏少，希望教師進(jìn)行補(bǔ)充……筆者基于學(xué)生的需求，通過(guò)行動(dòng)研究，形成了如下策略。

1 更新教材素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教材的編寫結(jié)束于2012年前，隨著科技的進(jìn)步，所選用的部分科技素材已顯陳舊。例如，在完成八年級(jí)教材P167的第4題時(shí)[1]，就有學(xué)生說(shuō)：目前，蛟龍?zhí)柕淖畲笙聺撋疃葹?062 m，比題目中2011年的深度多了2005 m?？梢?，我國(guó)科技進(jìn)步的速度之快?；诖?，筆者通過(guò)查閱資料，將此題的素材更新為“2012年6月27日11時(shí)47分，‘蛟龍?zhí)栐隈R里亞納海溝試驗(yàn)海區(qū)創(chuàng)造了下潛7062 m的中國(guó)載人深潛紀(jì)錄，同時(shí)也創(chuàng)造了世界同類作業(yè)型潛水器的最大下潛深度紀(jì)錄?！盵3]同時(shí)，筆者在學(xué)生完成此題后，播放視頻“十九大代表唐嘉陵：蛟龍?zhí)栕畲笙聺撋疃葹?062 m，創(chuàng)世界紀(jì)錄”[4]，更增添了學(xué)生的民族自豪感。

基于學(xué)生的此類需求，筆者將教材的部分素材進(jìn)行了更新。例如，八年級(jí)教材P104的第5題[1]，以“劉子歌取得2008年北京奧運(yùn)會(huì)女子200 m蝶泳金牌”為素材，考查了物體間力的作用是相互的，筆者將其更新為“焦劉洋取得2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)女子200 m蝶泳金牌，并創(chuàng)造了新的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄”[5]，并配以當(dāng)時(shí)的視頻，彰顯了我國(guó)在該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)力。再如，在八年級(jí)第十一章第三節(jié)《探索宇宙》中[1]，筆者在講述“探索歷程”時(shí)，為學(xué)生補(bǔ)充了我國(guó)航天事業(yè)的最新成就：2012年6月和2013年6月，“神舟九號(hào)”和“神舟十號(hào)”載人飛船先后成功發(fā)射，與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器分別實(shí)施自動(dòng)和手控交會(huì)對(duì)接，標(biāo)志著我國(guó)全面突破了空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)，載人天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)首次應(yīng)用性飛行取得圓滿成功。2016年9月和10月，“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室和“神舟十一號(hào)”載人飛船先后成功發(fā)射，形成組合體并穩(wěn)定運(yùn)行，開展了較大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)，突破和掌握了航天員中期駐留、地面長(zhǎng)時(shí)間任務(wù)支持和保障等技術(shù)。2017年4月，我國(guó)發(fā)射“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船，與在軌運(yùn)行的“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室成功實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接，突破和掌握了貨物運(yùn)輸、補(bǔ)給等關(guān)鍵技術(shù)，為空間站建造和運(yùn)營(yíng)積累經(jīng)驗(yàn)[6]。這樣，不僅讓學(xué)生感受到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展迅速，而且也可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的科技發(fā)展盡自己一份力量的熱情。

2 整合章節(jié)順序，破解學(xué)生疑惑

教材上的章節(jié)順序，非常有利于學(xué)生物理觀念的構(gòu)建。但受學(xué)生認(rèn)知需求的影響以及一些教輔資料習(xí)題的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)某部分知識(shí)時(shí)，會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生疑惑。筆者通過(guò)整合章節(jié)順序，順利幫助學(xué)生解決了這些疑惑。

例如，筆者在講授八年級(jí)第六章第五節(jié)《科學(xué)探究：摩擦力》中“滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，教材中的“加油站”告知學(xué)生：當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊做勻速滑動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小反映了滑動(dòng)摩擦力的大小[1]。學(xué)生就對(duì)此提出了疑問(wèn)，希望能得到解答。盡管筆者告知學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題將在第七章第三節(jié)《力的平衡》講解，但學(xué)生探究的需求卻沒(méi)減少?；诖?，筆者對(duì)教材的章節(jié)順序進(jìn)行了調(diào)換，將第六章第五節(jié)移至第七章第三節(jié)之后學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生自然而然地不會(huì)對(duì)此產(chǎn)生疑問(wèn)，順利完成了影響滑動(dòng)摩擦力因素的探究。

再如，在講授第十二章《溫度與物態(tài)變化》時(shí)[2]，教材是先講授了物態(tài)變化的概念，再講溫度與溫度計(jì)，然后再對(duì)六種物態(tài)變化逐一進(jìn)行講解。而學(xué)生在做一些教輔資料的習(xí)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)在未將六種物態(tài)變化現(xiàn)象介紹完之前，就已出現(xiàn)相關(guān)的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這類現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑。為了消除這些疑惑，筆者在講授第一節(jié)中物態(tài)變化的概念時(shí)，就對(duì)六種物態(tài)變化現(xiàn)象進(jìn)行講解，并介紹了常見的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生在遇到此類問(wèn)題時(shí)，就不再有疑惑了。而且，在后面對(duì)六種物態(tài)變化逐一講解時(shí)，可以再次強(qiáng)化各種物態(tài)變化現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解。

3 補(bǔ)充教材習(xí)題，提升解題能力

作業(yè)作為教與學(xué)的交叉點(diǎn)，它是學(xué)生在親身實(shí)踐中，鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成情感的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。因此，它是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)[7]。盡管2012版的滬科版初中物理教材已經(jīng)較之前的版本增加了許多習(xí)題，但學(xué)生為了達(dá)到訓(xùn)練的目的，認(rèn)為這些習(xí)題還是顯得偏少。基于學(xué)生的這一需求，以及初中畢業(yè)和升學(xué)考試的要求，筆者對(duì)教材的習(xí)題進(jìn)行了補(bǔ)充，設(shè)計(jì)了“進(jìn)階訓(xùn)練”。其中，第一階為“基礎(chǔ)夯實(shí)”，此類題目針對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生通過(guò)這一階題目的訓(xùn)練，達(dá)到畢業(yè)的要求；第二階為“綜合應(yīng)用”，此類題目針對(duì)要升學(xué)的學(xué)生，讓這類學(xué)生通過(guò)這一階題目的訓(xùn)練，達(dá)到升學(xué)的要求；第三階為“能力拓展”，此類題目選取了部分競(jìng)賽題，或?qū)W(xué)生能力要求較高的題，主要針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生?？偟哪康?，就是滿足不同層次學(xué)生的需求，讓不同的學(xué)生在解題能力上得到提升。

例如，筆者在設(shè)計(jì)九年級(jí)第十六章第二節(jié)《電流做功快慢》的進(jìn)階訓(xùn)練時(shí)[2]，將教材中本節(jié)作業(yè)的1～4題，加入了一道串聯(lián)電路的電功率計(jì)算以及一道并聯(lián)電路的電功率計(jì)算，作為第一階的訓(xùn)練；第二階的訓(xùn)練，主要設(shè)計(jì)了在升學(xué)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的比值問(wèn)題、動(dòng)態(tài)電路問(wèn)題；第三階的訓(xùn)練，主要設(shè)計(jì)了在升學(xué)考試中能力要求較高的動(dòng)態(tài)電路中電功率變化范圍的計(jì)算題。筆者在具體設(shè)計(jì)題目時(shí)，遵循“最近發(fā)展區(qū)”理論，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生自主完成相應(yīng)的題目，并獲得解題的成就感，同時(shí)激發(fā)解題的動(dòng)力。

在核心素養(yǎng)時(shí)代，教師不再僅僅是“教教材”，而是要樹立“用教材教”的意識(shí)，提升教材的使用能力。因此，教師務(wù)必要基于學(xué)生的需求，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)處理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，破解學(xué)生疑惑，提升解題能力，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書編寫組.物理八年級(jí)（全一冊(cè)）[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2012.

[2]義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書編寫組.物理九年級(jí)（全一冊(cè)）[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2013.

[3]360百科.蛟龍?zhí)栞d人潛水器[EB/OL].（2017-06-12）[2018-04-15].https：//baike.so.com/doc/5381554-56178

88.html.

[4]新浪視頻.十九大代表唐嘉陵：蛟龍?zhí)栕畲笙聺撋疃葹?062米創(chuàng)世界紀(jì)錄[EB/OL].（2017-10-18）[2018-04-15].http：//video.sina.com.cn/p/news/c/doc/2017-10-18/081167295387.html.

[5]中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái).2012倫敦奧運(yùn)會(huì)女子200米蝶泳決賽20120802[EB/OL].（2012-08-02）[2018-04-15].http：//2012.cntv.cn/20120802/102478.shtml.

[6]新華網(wǎng).飛天印記——中國(guó)航天事業(yè)開創(chuàng)大國(guó)新高度[EB/OL].（2017-06-06）[2018-04-15].http：//www.xinhuanet.com/politics/2017-06/06/c_1121097893.htm.

[7]王金鐸.基于核心素養(yǎng)的物理作業(yè)設(shè)計(jì)[J].物理教學(xué)探討，2018，36（4）：1-3，6.

（欄目編輯 劉 榮）