成功邁進(jìn)電腦學(xué)習(xí)的課堂

顧衛(wèi)華

信息技術(shù)課是小學(xué)三年級新開的一門課程，如何對三年級的學(xué)生從事電腦課教學(xué)，讓他們感受電腦里面的奇妙樂趣呢？我主要從四個方面進(jìn)行了嘗試：賞識教育，樹立信心；抓好常規(guī)，經(jīng)營課堂；巧用比喻，突破難點；展示作品，積極表揚。

信息技術(shù)課程是小學(xué)三年級新開設(shè)的一門學(xué)科，當(dāng)學(xué)生看到課表中有信息技術(shù)課程時，都很高興。他們都認(rèn)為有電腦玩了，可以玩游戲了，這時候，作為信息技術(shù)老師，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道電腦不僅是可以用來玩游戲的。在我們的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，它還能發(fā)揮更大的作用。如果開始引導(dǎo)不好，以后的教學(xué)將會很難實施。我主要從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試。

一、賞識教育，樹立信心

美國心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人最深切的素質(zhì)是被人賞識的渴望，在賞識中獲得成功，在成功中培養(yǎng)自信?！辟p識是成功教育的靈丹妙藥，低年級學(xué)生對賞識更是異?？释?，所以在跟三年級的學(xué)生上第一節(jié)課時，我就明確地告訴學(xué)生，也許在語、數(shù)等學(xué)科面前你們已分出了好壞，但在信息技術(shù)面前，你們站在同一起跑線上，都是一樣的優(yōu)秀，只要上課認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，一定能學(xué)好，而且也老師將從上課表現(xiàn)好、積極發(fā)言的同學(xué)中間選出信息技術(shù)小組長。他們聽了以后個個都自告奮勇想當(dāng)小組長，并且個個都有信心能將信息技術(shù)學(xué)好，在這種情況下孩子們學(xué)習(xí)電腦的信心就更足了。

二、抓好常規(guī)，經(jīng)營課堂

著名教育家赫爾巴特早就指出課堂管理的重要性：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”學(xué)生是課堂的主體，課堂紀(jì)律是學(xué)生在課堂教學(xué)交往中必須遵守的行為規(guī)則。良好的信息技術(shù)課堂紀(jì)律能使教師有效地教，學(xué)生有效地學(xué)，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動的保證；而不良的信息技術(shù)課堂紀(jì)律會破壞正常的教學(xué)秩序，給正常的教學(xué)活動造成消極影響，使課堂教學(xué)不能順利地進(jìn)行。

每個學(xué)期的第一節(jié)課，我都是上理論課，課上著重強調(diào)上信息課的課堂紀(jì)律和機(jī)房的一些規(guī)矩，比如上課要排隊前往機(jī)房，排隊的時候要求快、靜、齊，上下樓梯靠右行，腳步輕，并且安排表現(xiàn)好同學(xué)做紀(jì)律小組長，每次的小組長都進(jìn)行輪換，表現(xiàn)差的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)膽土P，可以讓他們推遲開機(jī)。到達(dá)機(jī)房以后，按照男女生間隔安排座位，坐下來后，不許隨便亂動，亂摸，上課有問題要先舉手，征得老師同意后方可起立講話，絕不能下位或者隨便講話。下課后要正常關(guān)機(jī)，擺好凳子，排好隊在紀(jì)律小組長的帶領(lǐng)下離開機(jī)房。這些常規(guī)經(jīng)過一段時間的強化教育，學(xué)生已漸漸地養(yǎng)成遵守紀(jì)律、聽從指揮的良好習(xí)慣。同時，組織好一個井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。

三、巧用比喻，突破難點

信息技術(shù)中的一些概念和專業(yè)術(shù)語，對于剛開始學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)生來說，有一定的難度。在講課時，如果教師運用適當(dāng)?shù)谋扔?，就能化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

例如和三年級學(xué)生講《正確的指法》這一課時，學(xué)生輸入上排鍵字符的時候，就是想不到再回到基準(zhǔn)鍵上，多次強調(diào)都沒用，于是我就跟學(xué)生講你們天天早晨到學(xué)校上學(xué)，放學(xué)后是不是都要回家。學(xué)生齊聲回答“是”，如果不回家會怎么樣，有的學(xué)生說：“家長會很著急，到處找我們?！庇械膶W(xué)生說：“不會回家在外面玩，就是一個壞孩子?！边@時我就乘機(jī)說：“基本準(zhǔn)鍵就是我們打字的時候手指的家，如果你們不讓手指回家的話，你們就是一個壞孩子，想不想做一個不回家的孩子??！”學(xué)生個個都喊起來：“我不想做壞孩子，我不想做壞孩子?！痹谙旅娴木毩?xí)課中，個個都將手指準(zhǔn)確地回到基準(zhǔn)鍵上了。

四、展示作品，積極表揚

美國大作家馬克·吐溫曾說過：“一句表揚的話，可以使我愉快地生活三個月。”這句話并不夸張，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！扒蟪晒Α比祟惢緞訖C(jī)之一。

小學(xué)三年級學(xué)生，雖然頑皮好動，但他們有著極強的表現(xiàn)欲和好勝心理，時時都想爭得老師的表揚和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣，因此教師就充分利用他們這一特點，對他們進(jìn)行表揚，同時也刺激了其他學(xué)生。比如在進(jìn)行《畫圖》教學(xué)時，將他們畫通過“極域電子教室的學(xué)生演示”演示學(xué)生作品并加以分析，也讓學(xué)生相互評講，最后評選幾名“電腦繪畫小畫家”出來，如果每次都能選上“電腦繪畫小畫家”的同學(xué)就能參加學(xué)校的電腦繪畫興趣小組，這個活動一開展，同學(xué)們個個都想當(dāng)“電腦繪畫小畫家”，學(xué)習(xí)的熱情也更高了。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道電腦不光是能玩游戲，它里面還藏有更多的秘密，等待著他們?nèi)ヌ剿鳎运麄儗π畔⒓夹g(shù)課更是翹首以待，課上則一個個精神飽滿，熱情百倍。

【作者單位：揚州市維揚實驗小學(xué)北區(qū)校江蘇】endprint