基于高校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)踐探索

毛麗娜

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

習(xí)近平在講話中指出，就業(yè)是民生的保證，是民生之本.保障勞動者的就業(yè)權(quán)利，不斷提高人民的生活水平，是中國共產(chǎn)黨始終不變的執(zhí)政理念，要求切實(shí)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作.由此可以看出，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是當(dāng)前高校工作的重中之重.為了促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作做得更好，進(jìn)一步提升機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，對機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作從如下幾個方面進(jìn)行實(shí)踐探索，希望對本專業(yè)及其他專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有所啟發(fā)和幫助.

1 機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

1.1 畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)流向

通過調(diào)研與統(tǒng)計(jì)分析，機(jī)械類專業(yè)某屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)流向表明，88.65%的畢業(yè)生選擇各類企業(yè)就業(yè)，其中到國有企業(yè)就業(yè)的占26.64%，就業(yè)主要流向與學(xué)科分類基本一致，與就業(yè)市場開拓的主要方向一致.

機(jī)械類專業(yè)某屆本科畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)流向表

1.2 畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)

機(jī)械類專業(yè)某屆畢業(yè)生主要去向按單位行業(yè)劃分情況如表所示.從表中可以看出，就業(yè)行業(yè)與畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度較大，主要集中在從事制造加工業(yè)，其次為電力、熱力、燃?xì)饧靶畔鬏敿败浖袠I(yè).

機(jī)械類專業(yè)某屆本科畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布

1.3 就業(yè)地域流向

機(jī)械類專業(yè)某屆畢業(yè)生就業(yè)的地域流向方面，主要流向?yàn)閮?nèi)蒙古自治區(qū)，就業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)的58.73%，多數(shù)畢業(yè)生在區(qū)內(nèi)就業(yè)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè).具體情況見表.

機(jī)械類專業(yè)某屆本科畢業(yè)生就業(yè)地域流向表

2 機(jī)械行業(yè)就業(yè)市場的需求情況及發(fā)展趨勢

2.1 就業(yè)市場的需求情況

2.1.1 宏觀經(jīng)濟(jì)方面

隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，淘汰落后產(chǎn)能措施的落實(shí)，勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級就業(yè)崗位要求不適應(yīng)的矛盾日益凸顯，處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的行業(yè)產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生的吸納能力減弱，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出.特別是從2015年開始，經(jīng)濟(jì)下行的壓力進(jìn)一步顯現(xiàn).

從行業(yè)特點(diǎn)來看，出現(xiàn)了機(jī)械加工行業(yè)附加值降低，設(shè)備投入資金較大的情況，就學(xué)院接觸的中小型機(jī)械加工企業(yè)來看，企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大較難，因此對新職工需求不大.同時(shí)，當(dāng)前大型工程機(jī)械設(shè)備保有量大，新購機(jī)器需求不振，導(dǎo)致大型工程機(jī)械銷售低迷，相關(guān)企業(yè)效益下降.受以上兩個方面影響，機(jī)械行業(yè)對本專業(yè)學(xué)生需求量有所下降.

通過調(diào)研機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，機(jī)制、機(jī)電、測控專業(yè)應(yīng)用范圍較廣，除機(jī)械制造行業(yè)外，電力、土建、礦山、乳制品、IT等行業(yè)也有一定需求，學(xué)生就業(yè)方向較散，行業(yè)分布廣，因此受宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢影響比較明顯.從目前形勢來看，市場對技術(shù)類人才的需求呈上升態(tài)勢.同時(shí)，往屆畢業(yè)生及部分已就業(yè)畢業(yè)生重新?lián)駱I(yè)問題交織在一起，增加了就業(yè)工作的難度和復(fù)雜性，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大.

2.1.2 社會用人制度

從2015年起，一些國有企業(yè)因國家相關(guān)政策要求，到校招聘次數(shù)明顯減少，很多都采用了“社招”的方式，即通過網(wǎng)站面向全社會招聘，不再局限于個別對口高校，因此今年很多企業(yè)不再單一面向我校學(xué)生招聘，改為全社會網(wǎng)投，也不會通過學(xué)校直接通知學(xué)生面試、筆試等.因?qū)W院近年來的就業(yè)一直得益于個別聯(lián)系較為緊密的大型企業(yè)的對口招聘，因此這一方式變化對于學(xué)校的總體就業(yè)情況有著負(fù)面的影響.

同時(shí)，很多國企及效益較好、規(guī)模較大的私企、外企在用人條件上設(shè)置了很多硬性規(guī)定.一些企業(yè)只招收985、211院校的本科畢業(yè)生，一些到我校招聘的企業(yè)也明確了對英語四、六級，計(jì)算機(jī)二級等條件的要求，還有一些單位明確表示不接收女生及三本學(xué)生，這些硬性條件的設(shè)置對于很多學(xué)生的就業(yè)造成了明顯影響.特別是在學(xué)生四級通過率較低的情況下，一些來校招聘的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位因沒有足夠多符合條件的學(xué)生而白白流失.

另外，越來越多的企業(yè)在招聘時(shí)對實(shí)習(xí)培訓(xùn)的要求越來越高，從效益和效率的角度考慮，這些企業(yè)一旦與學(xué)生簽約，希望學(xué)生們能夠立即到企業(yè)工作、實(shí)習(xí)或者接受企業(yè)專業(yè)能力培訓(xùn)，而這就與學(xué)校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了矛盾，結(jié)果就是一些企業(yè)來校后希望學(xué)校能夠向已走上社會的往屆生發(fā)布招聘信息.

2.2 就業(yè)市場的發(fā)展趨勢

近年來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，已經(jīng)躋身于世界前列，國家提出的“中國制造2025”制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，其根本目標(biāo)在于改變中國制造業(yè)的局面，使中國邁入制造強(qiáng)國行列.目前，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)效益較好的軍工企業(yè)、國家重大裝備制造企業(yè)、沿海模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景都很好，對機(jī)械類專業(yè)的畢業(yè)生需求量將會越來越大.

但是，從人才需求上看，目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才：一是復(fù)合型管理人才，即既有技術(shù)專長又熟悉管理技巧，能按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，并運(yùn)用合理的管理知識把握企業(yè)發(fā)展的高級技術(shù)管理人才；二是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高級技術(shù)人才；三是既懂技術(shù)又懂營銷，了解市場行情，又能改進(jìn)、設(shè)計(jì)開發(fā)產(chǎn)品的人才；四是高級技工.

針對以上的發(fā)展趨勢，從學(xué)校層面來講，需要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；從學(xué)生層面，需要科學(xué)制定個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，明確個人的發(fā)展定位，充分利用大學(xué)階段有針對性地提高自身能力素質(zhì).

3 畢業(yè)生就業(yè)難的個人因素分析

通過走訪、調(diào)研、與畢業(yè)生的訪談交流，結(jié)合日常的就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)工作，對畢業(yè)生就業(yè)過程中產(chǎn)生負(fù)面影響的心理因素進(jìn)行了大致的分類，在此列出比較集中的一些個人擇業(yè)心理和行為：

3.1 自我定位不準(zhǔn)

部分畢業(yè)生自我認(rèn)識不夠，過高評價(jià)自己，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了很多的專業(yè)文化知識，盲目求職，所以就造成了“高不成低不就”的情況.經(jīng)常出現(xiàn)一些同學(xué)在就業(yè)前期只盯著“國企”“央企”，但因自身?xiàng)l件不夠優(yōu)秀而屢屢碰壁，結(jié)果直到畢業(yè)前仍未找到理想崗位.還有一些同學(xué)不斷徘徊于擇業(yè)與考研之間，或是明明學(xué)習(xí)成績一般卻堅(jiān)持要考研，結(jié)果考研失敗后又轉(zhuǎn)而找工作，但一般來說，考研結(jié)果明確后往往已錯過了校園招聘的高峰期.

3.2 積極就業(yè)與頻繁就業(yè)的矛盾

即一些條件比較好的學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)“積極”，即使在已取得不錯崗位的情況下，仍“得隴望蜀”，于是出現(xiàn)了一些學(xué)生占著兩三個工作崗位后還在不停地參加各類招聘，而另外一些條件相對較差的學(xué)生卻找不到一個崗位，導(dǎo)致了一些就業(yè)資源的浪費(fèi).

3.3 盲目從眾心理

有些畢業(yè)生在找工作時(shí)，不能從自身具體情況出發(fā)，不去分析應(yīng)聘單位崗位的需求，也不考慮是否和自己的專業(yè)有關(guān)，是否適合自己將來要發(fā)展的方向，不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，而是別人找什么工作，自己也跟著去找，什么工作熱門就去找什么工作，造成就業(yè)的盲目從眾心理.

4 就業(yè)工作的實(shí)踐探索

4.1 構(gòu)建完善的工作機(jī)制，形成就業(yè)工作“全員參與”的格局

學(xué)院始終把就業(yè)工作擺在突出重要的位置，積極調(diào)動全院教職工關(guān)心和支持就業(yè)工作，形成了“學(xué)院統(tǒng)籌全局，就業(yè)指導(dǎo)辦公室具體牽頭，相關(guān)部門全力配合，各個系部層層落實(shí)，全院教師職工積極參與”的畢業(yè)生就業(yè)工作格局.

學(xué)院定期組織召開畢業(yè)生就業(yè)工作專題研討會，院領(lǐng)導(dǎo)、各系主任、畢業(yè)班班主任及就業(yè)辦指導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人參加座談，研討內(nèi)容為就業(yè)工作中存在的問題與改進(jìn)思路、人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系等問題，廣泛交流就業(yè)工作中的一些好思路、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，為扎實(shí)推進(jìn)就業(yè)工作奠定了扎實(shí)基礎(chǔ).

全院教職工充分利用在教學(xué)，科研，服務(wù)工作中與區(qū)內(nèi)外企事業(yè)單位建立的合作關(guān)系及社會資源，積極為畢業(yè)生聯(lián)系用人單位.

4.2 深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性

學(xué)院始終將就業(yè)工作視為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，重視就業(yè)、教育教學(xué)等部門的互動交流，深入企業(yè)廣泛調(diào)研，跟蹤企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，掌握市場需求行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位能力、素質(zhì)要求，與企業(yè)共同制訂特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，合作開展多樣化的人才培養(yǎng)模式改革.

學(xué)院開展了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，該項(xiàng)計(jì)劃以提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，著力于優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)校企合作強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié).與企業(yè)合作開設(shè)了“企業(yè)設(shè)計(jì)制造實(shí)例”等課程.學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)全部來自企業(yè)已有的和正在研發(fā)的產(chǎn)品，并由校企雙方教師共同指導(dǎo)完成，提升了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力，為學(xué)生今后的就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ).學(xué)院還與多家企業(yè)建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系，持續(xù)組織畢業(yè)生奔赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的了解，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解行業(yè)，了解社會，了解就業(yè)所必需的社會知識和專業(yè)知識.

學(xué)院相關(guān)人員深入畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)負(fù)責(zé)人及技術(shù)人員探討加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容安排、安全保障措施等方面工作，交流今后在教師實(shí)踐能力培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)等方面的合作事宜.學(xué)院與企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，克服教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的諸多困難，在企業(yè)與學(xué)生簽署就業(yè)協(xié)議的基礎(chǔ)上，將部分畢業(yè)生大四階段的培養(yǎng)環(huán)節(jié)放到該企業(yè)進(jìn)行.

4.3 高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

學(xué)院始終把就業(yè)宣傳和服務(wù)納入日常工作中，通過就業(yè)網(wǎng)站、海報(bào)、咨詢、專題講座等多種途徑，開展了一系列主題宣傳教育活動，積極宣傳并貫徹落實(shí)國家及自治區(qū)有關(guān)高校畢業(yè)生的就業(yè)政策，使畢業(yè)生做到“就業(yè)形勢清，就業(yè)政策清，就業(yè)程序清，自我定位清”，確保畢業(yè)生順利就業(yè).

每年定期組織召開畢業(yè)生就業(yè)動員大會，分析近年來國家的就業(yè)形勢及專業(yè)的就業(yè)基本情況，圍繞“明確就業(yè)定位、找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)、做好職業(yè)生涯規(guī)劃”等方面內(nèi)容對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和動員，詳細(xì)介紹就業(yè)流程、就業(yè)手續(xù)辦理、簡歷制作、就業(yè)協(xié)議書簽訂、報(bào)到證辦理等具體細(xì)節(jié)問題.

學(xué)院分別組織召開畢業(yè)生就業(yè)座談交流會和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)宣講會，耐心解答學(xué)生提出的就業(yè)問題，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整心態(tài)，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，到中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)；向畢業(yè)生詳細(xì)介紹征兵政策及相關(guān)流程，認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生征兵工作任務(wù)；指導(dǎo)畢業(yè)生積極面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，找準(zhǔn)自我定位，樹立正確的就業(yè)觀，盡早落實(shí)就業(yè)單位.

學(xué)院擬定“一對一”就業(yè)幫扶談話提綱，召開“一對一”就業(yè)幫扶專題會議，對就業(yè)工作人員及畢業(yè)班班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，分配未就業(yè)畢業(yè)生，有針對性地開展“一對一”“面對面”的幫扶指導(dǎo)，了解學(xué)生就業(yè)意向及未就業(yè)原因，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上，求職技巧上的實(shí)際困難，提供心理健康輔導(dǎo)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，為就業(yè)困難畢業(yè)生提供個性化精準(zhǔn)幫扶，切實(shí)做好幫扶對象的就業(yè)指導(dǎo)工作，確保就業(yè)困難畢業(yè)生順利就業(yè).

4.4 加強(qiáng)市場信息化建設(shè)，發(fā)揮校園就業(yè)主渠道作用

學(xué)院重視構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息和服務(wù)體系，針對每屆畢業(yè)生建立了“畢業(yè)生之家”微信群和QQ群，完善網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，及時(shí)發(fā)布用人單位就業(yè)信息，確保就業(yè)信息暢通、共享.

堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的工作原則，與校友及用人單位積極對接，開發(fā)社會資本，努力開拓就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會與崗位.學(xué)院相關(guān)人員走訪各家企業(yè)，與企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及生產(chǎn)技術(shù)部門負(fù)責(zé)人交流座談，探討和交流協(xié)同創(chuàng)新、科研項(xiàng)目及生產(chǎn)技術(shù)合作、產(chǎn)品研發(fā)、教師實(shí)踐能力培養(yǎng)及學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等校企合作事宜.

經(jīng)過一系列深入地調(diào)研走訪，學(xué)院更加準(zhǔn)確地了解了企業(yè)的人才需求情況，為下一步的人才培養(yǎng)工作奠定了基礎(chǔ).同時(shí)，也進(jìn)一步密切了與企業(yè)的關(guān)系.經(jīng)走訪之后，企業(yè)向?qū)W院提出了用人需求.

5 今后就業(yè)工作的總體思路

通過近年來機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)踐探索，并在總結(jié)近年來就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、分析就業(yè)困難學(xué)生存在的共性問題的基礎(chǔ)上，也深刻認(rèn)識到，在今后的就業(yè)工作中，還需要對現(xiàn)行做法進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和完善.畢業(yè)生意向摸底工作要前移，以便做好重點(diǎn)推薦工作，盡可能減少部分學(xué)生同時(shí)占有兩三個就業(yè)崗位的情況.同時(shí)，還要加大對就業(yè)弱勢群體的幫扶力度，要摸清楚家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、少數(shù)民族語言授課班畢業(yè)生和就業(yè)困難的女生的底數(shù)，有針對性地開展“一對一”重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)服務(wù)等工作，通過優(yōu)先推薦、分類指導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)其合理調(diào)整擇業(yè)期望值，積極主動就業(yè).

就業(yè)觀念、個人發(fā)展規(guī)劃的教育要貫穿四年教育的始終，把日常教育的重點(diǎn)放在明確價(jià)值追求、明確個人職業(yè)發(fā)展方向、確立學(xué)習(xí)動機(jī)上.從學(xué)生入學(xué)后，就開始教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立“行行能建功、處處能立業(yè)”的就業(yè)觀念.加大專業(yè)介紹、專業(yè)認(rèn)知教育、專業(yè)發(fā)展前景介紹等相關(guān)工作的力度；加強(qiáng)就業(yè)辦的指導(dǎo)工作力度，針對個體特點(diǎn)、意向及家庭情況，有針對性地幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)道路；進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)方面點(diǎn)對點(diǎn)的指導(dǎo)幫扶.

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