新疆某高校大學生心理健康調(diào)查結(jié)果與分析

夏依旦·艾山，居來提·斯提瓦力地

（1.新疆醫(yī)科大學 馬克思學院；2.新疆師范大學 歷史學院，新疆 烏魯木齊 830011）

大學生是一個比較特殊的群體，需要面臨多重人生任務(wù)，需要探索和回答許多人生問題，研究大學生道德修養(yǎng)和人生觀等高級心理品質(zhì)的形成和發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)他們進一步完成社會化的過程，幫助他們形成健康向上的人生觀，世界觀，道德觀和責任感等高級心理品質(zhì)有重要意義[1]，我們利用癥狀自評量表（SCL一90）對某高校不同專業(yè)南疆維吾爾族大學生進行心理健康狀況調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，改校南疆維吾爾族大學生表現(xiàn)出有中等以及上程度心理困惑，有效地幫助南疆維吾爾族大學生，提高心理健康水平，防止心理障礙，速進南疆維吾爾族大學生的全面發(fā)展.現(xiàn)報告如下.

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

100名大一少數(shù)民族大學生為調(diào)查對象，其中實驗研究對象南疆維吾爾族大學生80名，年齡18-21歲，3個專業(yè)參加新疆南疆的維吾爾族大學生，農(nóng)村大學生52名，城市大學生28名.

1.2 調(diào)查方法

采用精神癥狀自評量表（SCL-90）為測量工具[2]，采用整群抽樣方法，從每個班級中隨機抽取一個班的南疆維吾爾族大學生組成樣本并寫測驗測量每個學生并寫一系列制定的單詞程度公開進行反應(yīng)的特定刺激，進行評分與評價，此量表分為5級評分，得分越高說明患者的心理健康水平越差進行科學研究[3].本次旨在通過調(diào)查南疆大學生心理健康狀況，初步分析特點與維吾爾族大學生心理健康水平的關(guān)系，以便全面、研究南疆維吾爾族大學生心理健康問題.

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計

運用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對有效問卷的數(shù)據(jù)進行錄入和處理.

2 結(jié)果與分析

2.1 不同專業(yè)南疆維吾爾族大學生心理健康水平

通過9項因子得分均比全國常模低，其中在軀體化，人際關(guān)系，敵對因子方面，與全國常模相比，存在著差異（p＜0.01），其中檢出率最高的分別是人際敏感，強迫癥狀和抑郁，可見南疆維吾爾族大學生心理健康在人際敏感，強迫、抑郁和焦慮幾個方面問題比較突出差異（p＜0.05）.從統(tǒng)計情況來看，不同專業(yè)的南疆維吾爾族大學生亞健康狀態(tài)的有91.3%，其中輕度心理障礙者占17.7%，中度心理障礙者5.1%.（見表1，見表2）.

表1 不同專業(yè)南疆維吾爾族大學生心理健康水平

表2 不同專業(yè)南疆維吾爾族大學生心理健康水平

2.2 不同性別南疆維吾爾族大學生SCL-90結(jié)果

南疆維吾爾族女大學生在軀體化、強迫、抑郁、焦慮，敵對，恐懼，偏執(zhí)和精神病性9個因子的得分高于維吾爾族男大學生，并有統(tǒng)計學定義（P＜0.05），見表 3.

表3 不同性別南疆維吾爾族大學生心理健康水平

2.3 不同生源地南疆維吾爾族大學生SCL-90結(jié)果

來自南疆農(nóng)村的維吾爾族大學生在軀體化，人際敏感，抑郁，焦慮，敵對，恐懼，偏執(zhí)，精神病性等個因子得分高于來自城市的維吾爾族大學生，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表4.

表4 不同生源地南疆維吾爾族大學生心理健康水平

從表可以看出：不同維吾爾族大學生SCL-90總分和9因子分差異有統(tǒng)計意義（P均為0.000）不同專業(yè)南疆維吾爾族大學生心理障礙嚴重，不同專業(yè)南疆維吾爾族大學生心理健康水平低于全國水平.

3 討論分析

結(jié)果可信[4-5]本次結(jié)果分析表明，總量表及各因子一致性均很好，沒有要去除的因子.改校南疆維吾爾族大學生表現(xiàn)出有中等以及上程度人際敏感(現(xiàn)實治療法的創(chuàng)始人威廉?格拉瑟（william GLAsser）認為所有的心理問題都是由于缺乏滿意的人際關(guān)系造成，通過調(diào)查大一的一部分南疆維吾爾族大學生人際敏感，不安全觀，不主動其他學生說話，不愿意與人接觸，有問題不敢問，不隨便與其他民族交談，產(chǎn)生孤獨寂寞感，特備是南疆農(nóng)村來的維吾爾族大學生比城市維吾爾族大學生嚴重，一部分南疆維吾爾族大學生自我界不清的問題，這可能是因為他們的成長還不完全，他的自我與重要撫養(yǎng)人之間的界限還不清楚，他們心理的一部分與撫養(yǎng)者分開了，一部分還連在一起，界限不清楚的狀態(tài)會投射到他的所有人際關(guān)系中，給人際關(guān)系的發(fā)展帶來不利影響.一部分南疆維吾爾族大學生焦慮心理嚴重分析結(jié)果表明,第一，南疆維吾爾族大學生（SCL-90）各因子得分情況及全國常模在（SCL-90）各因子的得分比較不同專業(yè)的少數(shù)民族維吾爾族大學生相比，人際敏感，強迫、焦慮，抑郁和恐怖因子分高，差異有統(tǒng)計學意義（p＜0.05）.第二，南疆維吾爾族大學生（SCL-90）各因子得分比較（見表1）少數(shù)民族維吾爾族大學生在人際敏感，強迫、抑郁和焦慮3個因子上差異有非常顯著性，其他因子有差異，（p＜0.01）說明南疆維吾爾族大學生心理健康狀況較差.第三南疆維吾爾族大學生（SCL-90）各因子得分比較（見3）.女生在各因子上的得分高于男生明顯差異（p＜0.05）這表明南疆維吾爾族女生心理健康不如維吾爾族男生，南疆維吾爾族女大學生心理病變高，需要支持和幫助.

本研究中南疆維吾爾族大學生SCL-90的各因子中，而此次研究中影響通過調(diào)查南疆維吾爾族大學生心理問題的因素是多方面的，既有心理因素，也有社會文化因素其原因可能主要是以下幾個方面分析：

第一語言環(huán)境的改變：南疆維吾爾族大學生由于大多數(shù)維吾爾族大學生在上大學之前生活在維吾爾族聚居地，接受維吾爾與雙語教學，而大學教育一直是以漢語形式開展，生活習慣存在差異各民族之間的溝通和交流等學習生活中遇到各種實際心里問題.

第二生活習慣；來自有些新疆南疆的維吾爾族大學生生活習慣等方面也存在教大差異自己言談舉止穿著，打扮與城市生活不太和諧與其他很多家庭條件好的學生相比容易出現(xiàn)消極心理.

第三經(jīng)濟問題：調(diào)查結(jié)果顯示，在強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖等方面來自新疆的南疆維吾爾經(jīng)濟苦難大學生因子得分高于非經(jīng)濟困難學生，他們心理問題較差，嚴重的還可能出現(xiàn)精神疾病.

第四生理條件：有些南疆維吾爾族農(nóng)村大學生的體能，容貌，身材等生理上的缺陷所帶來的消極心理從而使他們在處理人際關(guān)系時產(chǎn)生恐懼的心理.

總之幫助與解決南疆維吾爾族大學生心理健康的辦法首先對學校，家庭，社會等給予的精神和物質(zhì)的關(guān)心，尊重和幫助，任何人在學習，生活中不可能永遠一帆風順，也不可能每件事都靠自己獨立解決，當自我解決心理問題感到困難或無效時，應(yīng)及時和充分利用學校家庭和社會的支持，以利于問題盡早解決在高校及時配合，其次還要防止不良現(xiàn)象的重視或出現(xiàn)新的心理問題加長管理隊伍，發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時解決.再次專家解決，專家是指訓(xùn)練有素的心理健康專業(yè)人員，包括心理咨詢師，心理治療師，心理保健師和心理輔導(dǎo)員等可靠的方法解決心理問題.

〔1〕鄭鋼．DENNISCOON 心理學導(dǎo)論[M]．北京：中國工業(yè)出版社，2004．

〔2〕吳慶麟，周永迪.心理測驗[M].上海：上海人民出版社,2010．468-472．

〔3〕劉云，馮江平，盧庭瑞.我國研究生癥狀自評量表（SCL-90）的分析[J]．中國健康心理學雜志，2007，15（12）：1073-1075．

〔4〕狄曉康，肖水源．長沙市213名建筑民工自殺意念及其影響因素分析 [J]．中國心理衛(wèi)生雜志，2004，18(12)：867．

〔5〕楊海波．近10年中國大學新生SCL-90調(diào)查結(jié)果元分析及其常模確定 [J]．中國學校衛(wèi)生，2010，31(1)：88-90．

〔6〕李虹，陳會昌大學生心理量表的初步編制及試用[J]．中國心理衛(wèi)生雜志，1998（12）：79-80．

〔7〕狄曉康，肖水源．長沙市213名建筑民工自殺意念及其影響回素分析 [J]．中國心理衛(wèi)生雜志，2004，18(12)：867．