版畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)教育中的價(jià)值功能分析

梁成棟

(廣西師范學(xué)院，廣西南寧 530023)

版畫(huà)是視覺(jué)藝術(shù)的門(mén)類(lèi)之一，是美術(shù)教育中不可或缺的組成部分。但是，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和發(fā)展，版畫(huà)逐漸地被邊緣化，尤其是在高校的美術(shù)教育中。版畫(huà)作為一種特殊的繪畫(huà)種類(lèi)，具有獨(dú)特的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。版畫(huà)的造型簡(jiǎn)練，多以刀法造型為表現(xiàn)手法，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，形成了自己獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格，具有非常重要的社會(huì)價(jià)值。當(dāng)前，在高校的美術(shù)教學(xué)中的版畫(huà)教學(xué)方面還存在教育薄弱、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，高校應(yīng)該引起足夠的重視，在美術(shù)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)版畫(huà)教學(xué)的價(jià)值與功能，強(qiáng)化版畫(huà)教學(xué)。

1 當(dāng)前版畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大部分的高校美術(shù)教育課程在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)都側(cè)重于國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的教學(xué)，對(duì)版畫(huà)教學(xué)涉及較少。版畫(huà)的課程大多是選修課而非必修課，在版畫(huà)教學(xué)的課堂上，教學(xué)內(nèi)容大都是版畫(huà)的歷史和鑒賞，真正的版畫(huà)技法的學(xué)習(xí)時(shí)間較少。此外，極少數(shù)的美術(shù)院校中開(kāi)設(shè)了版畫(huà)專(zhuān)業(yè)與版畫(huà)實(shí)驗(yàn)室，但是由于對(duì)版畫(huà)的價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識(shí)，加上教師的業(yè)務(wù)水平所限，導(dǎo)致版畫(huà)教學(xué)流于形式，設(shè)施比較完善的版畫(huà)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室也形同虛設(shè)?？偠灾?，當(dāng)前的一部分高校由于沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到版畫(huà)教學(xué)的價(jià)值與功能，導(dǎo)致版畫(huà)的教學(xué)長(zhǎng)期處在邊緣化的位置。

2 版畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)教育中的價(jià)值與功能

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和意志力

在版畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，制版的復(fù)雜性和較高的技術(shù)性都對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力提出了非常高的要求，版畫(huà)的制作需要學(xué)生親自動(dòng)手，可以說(shuō)，版畫(huà)最終完成質(zhì)量和效果在很大程度上取決于創(chuàng)作者的動(dòng)手能力，因此，高校美術(shù)教學(xué)中的版畫(huà)教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)具有重要的意義。同時(shí)，版畫(huà)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作都需要極大的耐心和細(xì)心，在版畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的意志力也可以得到培養(yǎng)和提升。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和意志力是版畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)教學(xué)中最基本也是最根本的價(jià)值與功能。

2.2 培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維

版畫(huà)不是直接的繪畫(huà)形式，它是一種間接的繪畫(huà)形式，這也是版畫(huà)與其他繪畫(huà)最大的不同。版畫(huà)創(chuàng)作要運(yùn)用到制版、印版等一系列技術(shù)，例如，在創(chuàng)作黑白木版畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生首先要使用木刻刀在木板上進(jìn)行刻制，然后再進(jìn)行拓印。這樣的創(chuàng)作技法無(wú)法將客觀事物具體而真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，主觀性和抽象性在版畫(huà)制作中占據(jù)了極大的比重，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力就得以提升。例如，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)物拓印技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新材料進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維付諸實(shí)踐。可以說(shuō)，版畫(huà)教學(xué)以及版畫(huà)藝術(shù)獨(dú)有的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要助推，同時(shí)，版畫(huà)教學(xué)也彌補(bǔ)了當(dāng)前美術(shù)教育的不足，體現(xiàn)出靈活多樣的美術(shù)教育面貌。

2.3 訓(xùn)練學(xué)生對(duì)客觀事物的獨(dú)特感受

版畫(huà)是一種取材廣泛、表現(xiàn)手法自由的一種繪畫(huà)形式，版畫(huà)作業(yè)無(wú)須像手繪作業(yè)一樣對(duì)技法有嚴(yán)格的要求。版畫(huà)的表現(xiàn)手法可以非常的大膽，例如，在面對(duì)一些美麗動(dòng)人的景物或感人至深的場(chǎng)景時(shí)，可以讓學(xué)生迅速做出取舍，對(duì)景象進(jìn)行概括，然后果斷出刀進(jìn)行創(chuàng)作，將個(gè)人的所見(jiàn)所感刻在版上然后再印在紙上，直接得出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的效果，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用不同的眼光看世界，從而逐漸形成自己獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。所以說(shuō)，高校的美術(shù)教育中，應(yīng)該讓學(xué)生接受版畫(huà)教學(xué)，通過(guò)版畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和語(yǔ)言讓學(xué)生體悟其他藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界獨(dú)特的理解和感悟的能力大有裨益，不僅如此，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物有獨(dú)特的理解和感悟后，還會(huì)激發(fā)學(xué)生勇于動(dòng)手創(chuàng)作版畫(huà)?？傊娈?huà)教學(xué)在高校美術(shù)教學(xué)中的又一重要價(jià)值就是培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀事物的獨(dú)特感受。

2.4 版畫(huà)具有強(qiáng)大的社會(huì)交流功能

版畫(huà)作為一種繪畫(huà)形式，本身不具備社會(huì)交流功能，但是，版畫(huà)可以通過(guò)印制產(chǎn)生多份原作，這是其他畫(huà)種不能比擬的。而這一特點(diǎn)也讓版畫(huà)作品在參賽、出版、贈(zèng)送等方面比其他任何一種美術(shù)樣式都更加明顯的具有社會(huì)交流功能。由于版畫(huà)可以進(jìn)行一版多印，因而可以 在多種交流活動(dòng)中得以展示，便于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中為學(xué)生帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)和正向的成功激勵(lì)，讓成就感成為學(xué)生最好的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。而且，更重要的是，通過(guò)版畫(huà)進(jìn)行交流，所有的相關(guān)群體和個(gè)人包括學(xué)生本人、家長(zhǎng)、教師、觀賞者等都會(huì)在欣賞和領(lǐng)略版畫(huà)的魅力時(shí)受到影響和激勵(lì)。所以，版畫(huà)教學(xué)對(duì)拓展學(xué)生的社會(huì)交際空間，提高學(xué)生的社交能力具有實(shí)際的價(jià)值和作用。

3 在高校美術(shù)教育中如何發(fā)揮版畫(huà)教學(xué)的價(jià)值與功能

3.1 注重課堂內(nèi)外的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)版畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前，很大一部分學(xué)生對(duì)版畫(huà)并不感興趣，認(rèn)為版畫(huà)不重要，屬于落伍的、應(yīng)該被時(shí)代淘汰的一個(gè)美術(shù)門(mén)類(lèi)，與國(guó)畫(huà)、油畫(huà)無(wú)法相提并論，也如一般的軟件課程那樣具有實(shí)用性，而且，不僅很多學(xué)生存在這樣的想法，一些教師也存在這樣的想法。更重要的是，一些藝術(shù)院校的美術(shù)教育中并沒(méi)有開(kāi)設(shè)版畫(huà)教學(xué)的課程，即使有，也只是作為選修課中的藝術(shù)欣賞課，缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，要在高校美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮版畫(huà)教學(xué)的價(jià)值與功能就要正視版畫(huà)教學(xué)對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值，注重版畫(huà)課堂教學(xué)的實(shí)用性，并且要加強(qiáng)課堂內(nèi)外的結(jié)合，開(kāi)展創(chuàng)作、展覽競(jìng)賽，觀摩交流等活動(dòng)。通過(guò)課堂的教學(xué)與課外的活動(dòng)相結(jié)合的形式，讓學(xué)生感受到版畫(huà)與其他繪畫(huà)形式的不同，體悟版畫(huà)藝術(shù)的魅力，在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)版畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣，從而使版畫(huà)教學(xué)的價(jià)值與功能得以充分地發(fā)揮出來(lái)。

3.2 加強(qiáng)畫(huà)種的聯(lián)系，讓版畫(huà)成為紐帶

藝術(shù)是相通的，各個(gè)畫(huà)種之間也存在著不同程度的聯(lián)系，將這種聯(lián)系運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的重要助推。而各美術(shù)畫(huà)種之間的聯(lián)系完全可以讓版畫(huà)成為紐帶，讓版畫(huà)教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用，讓學(xué)生在版畫(huà)學(xué)習(xí)乃至美術(shù)學(xué)習(xí)中注意體現(xiàn)情感和設(shè)計(jì)理念，讓版畫(huà)的學(xué)習(xí)融合學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)靈感。此外，讓版畫(huà)成為紐帶，就要尊重學(xué)生的自主性，重視對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？傊ㄟ^(guò)版畫(huà)這個(gè)紐帶加強(qiáng)各畫(huà)種之間的聯(lián)系是發(fā)揮版畫(huà)教學(xué)價(jià)值的一個(gè)重要的途徑。

版畫(huà)是一種兼具審美和實(shí)用性的一種繪畫(huà)藝術(shù)，是一種即樸素又高雅的藝術(shù)形式。然而當(dāng)前的高校美術(shù)教育中，版畫(huà)教學(xué)處在一種邊緣化的位置，版畫(huà)教學(xué)無(wú)法充分體現(xiàn)出價(jià)值、發(fā)揮出作用，這對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有一定的不利影響，因此，在高校的美術(shù)教育中，要充分重視并發(fā)揮版畫(huà)教學(xué)的作用，通過(guò)注重課堂內(nèi)外的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)版畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣、加強(qiáng)畫(huà)種的聯(lián)系，讓版畫(huà)成為紐帶等手段，使版畫(huà)教學(xué)充分發(fā)揮其價(jià)值、體現(xiàn)其作用，讓高校美術(shù)教育更加完善。