學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下老年教育可持續(xù)發(fā)展探究

符敏妍

（廣州市番禺區(qū)廣播電視大學(xué)，廣東廣州 511400）

重視學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下老年教育可持續(xù)發(fā)展探究，有利于實(shí)現(xiàn)對教育資源的高效利用，逐漸加快我國老年教育事業(yè)的發(fā)展速度，確保其教育工作落實(shí)的合理科學(xué)性。因此，學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下應(yīng)給予老年教育可持續(xù)發(fā)展必要的關(guān)注，積極探索與之相關(guān)的發(fā)展路徑并加以利用，從而實(shí)現(xiàn)我國老年教育的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

1 實(shí)現(xiàn)老年人教育可持續(xù)發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)困境

1.1 缺乏科學(xué)的管理體制

結(jié)合黨中央十八大報(bào)告內(nèi)容：“積極發(fā)展老年教育，完善終身學(xué)習(xí)體系”，需要給予老年人可持續(xù)發(fā)展更多的關(guān)注，使得其終身學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，從而為我國整體教育狀況改善提供保障。但是，在實(shí)現(xiàn)老年教育可持續(xù)發(fā)展的過程中，由于其所需的管理體制缺乏科學(xué)性，使得相關(guān)的教育工作開展難以得到科學(xué)指導(dǎo)。具體表現(xiàn)為：（1）由于當(dāng)前很多老年人大學(xué)的管理體制具有多元化的特點(diǎn)，且在其管理體制實(shí)施過程涉及了文化局、組織部、教育部等多個(gè)政府部門，使得老年教育中權(quán)責(zé)不清問題發(fā)生率加大，從而給其可繼續(xù)發(fā)展帶來了一定的阻礙作用；（2）既有的老年教育管理體制創(chuàng)新性有待進(jìn)一步增強(qiáng)，可能會(huì)影響老年教育方面的管理工作落實(shí)效果。

1.2 認(rèn)識(shí)有所偏差

雖然現(xiàn)階段我國老年教育水平正在提升，但是因政府部門、廣大群眾對其認(rèn)識(shí)有所偏差，使得老年教育可持續(xù)發(fā)展受到了不同程度的影響。具體表現(xiàn)為：（1）一部分人缺乏對老年人學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為老年人已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)能力，老年教育就是為老年人找些事情干以及老年大學(xué)(學(xué)校)是老年人唱唱跳跳、尋開心的地方，使得相關(guān)的教育工作落實(shí)不到位，制約著老年教育的可持續(xù)發(fā)展；（2）受到老年教育認(rèn)識(shí)方面有所偏差的影響，使得老年人教育方面得到的支持少，從而降低了他們的學(xué)習(xí)參與率。某老年教育活動(dòng)現(xiàn)場圖如圖1 所示。

1.3 存在著教育不公平問題，師資匱乏

在我國老年教育發(fā)展中，因不同省、市老年大學(xué)數(shù)量不一，存在著較大的差異性，且廣大社會(huì)基層老年人在上老年大學(xué)中面臨著較多的困難，像入學(xué)難、擇校難及所選喜歡的專業(yè)難等，使得老年教育不公平問題凸顯。同時(shí)，就我國從事老年教育的機(jī)構(gòu)來看，大多沒有固定的師資隊(duì)伍，都是外聘教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，且教育人員對老年人這一特殊的教育對象缺少深入的探索，對老年教育的教育原則、教育方法等缺乏系統(tǒng)的研究，影響著老年教育教學(xué)效果。

圖1 某老年教育活動(dòng)現(xiàn)場圖

2 實(shí)現(xiàn)老年教育可持續(xù)發(fā)展的路徑分析

2.1 健全管理體制，完善法律體系

為了滿足老年教育可持續(xù)發(fā)展要求，需要在國家層面上給予其教育過程中管理體制的健全相應(yīng)的關(guān)注，將有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新理念等融入到老年教育管理體制構(gòu)建中，使得這類管理體制更具科學(xué)性。在此期間，相關(guān)的政府部門應(yīng)注重彼此間的協(xié)調(diào)配合，給予老年教育工作開展更多的支持，確保其管理狀況良好性。同時(shí)，為了在法律層面上給予老年教育相應(yīng)的保障，則需要出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)予以應(yīng)對，使得老年教育方面的法律體系得以完善。

2.2 重視思想觀念更新，提升認(rèn)知水平

在老年教育可持續(xù)發(fā)展過程中，為了避免因認(rèn)知存在偏差而影響其教育效果，則需要政府部門、廣大群眾能夠重視自身思想觀念更新，從長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光正確地看待老年教育，使得其教育水平得以提升。同時(shí)，應(yīng)積極開展老年教育方面的宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的老年人到老年大學(xué)接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)，確保老年教育狀況良好性，并為其可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)保障。

2.3 注重教育資源的合理配置，壯大師資力量

均衡教育資源配置、實(shí)現(xiàn)教育公平、保證每位老年人都能接受相應(yīng)的教育是老年教育可持續(xù)發(fā)展的重中之重。因此，國家應(yīng)在全國普及老年教育，建立省、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)老年大學(xué)及其他老年教育機(jī)構(gòu)，并通過設(shè)置博物館、圖書館等，為老年人提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，應(yīng)注重老年教育網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用，使得老年人能夠獲取到更多的教育資源。除此之外，應(yīng)完善老年教育中所需的基礎(chǔ)設(shè)施，聘用更多專業(yè)性強(qiáng)、基本素質(zhì)良好的教師，使得老年教育方面的師資力量得以壯大。某老年大學(xué)教育資源配置前后的教學(xué)效率、汲取知識(shí)量如表1 所示。

表1 某老年大學(xué)教育資源配置前后的教學(xué)效率、汲取知識(shí)量

3 結(jié)語

綜上所述，通過對這些不同發(fā)展路徑的配合使用，有利于滿足老年教育可持續(xù)發(fā)展要求，使得其教育工作效率及質(zhì)量能夠逐漸提高，促進(jìn)我國老年教育事業(yè)的更好發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下開展老年教育方面的研究工作時(shí)，應(yīng)加大其在可持續(xù)發(fā)展方面的研究力度，使得老年人在實(shí)踐過程中能夠享受到更多的教育資源，豐富他們的精神文化內(nèi)容。