黨校法律教學實效性研究

摘要：法律教學在黨校教育中有著非常重要的意義，需要得到黨校教育工作者的重視，然而目前黨校法律教學工作中存在著許多的問題亟待解決。根據(jù)這一背景，本文對黨校法律教學中存在的問題以及相應的解決策略進行了深入的探究，希望能夠為相關課題的研究提供一定的參考價值。

關鍵詞：法律教學；黨校教育；法律教學工作

中圖分類號：D261.41；D90-4文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2018）32-0239-01

作者簡介：張玲（1976-），女，漢族，山東臨沂人，中共臨沂市蘭山區(qū)委黨校，高級講師，研究方向：婚姻法。

一、黨校法律教學與互聯(lián)網的融合

隨著科技的不斷發(fā)展，當今社會已迎來了全面的網絡時代，網絡極大地便利了人們的日常生活，拓寬了人們的眼界，成為人們學習和工作中不可或缺的東西。黨校教育在這樣一個網絡高度發(fā)達的時期同樣需要積極地適應網絡時代，在黨校教學中需要利用互聯(lián)網進行更高質量的教學。在實際黨校法律教學過程中，教師要積極提升自身的綜合素養(yǎng)，學習互聯(lián)網相關知識，并將互聯(lián)網技術有機的融入課堂中，利用互聯(lián)網豐富法律教學內容，促進課堂的生動性和趣味性，幫助學員更加深入地理解法律知識。同時，教師還要注重利用互聯(lián)網技術信息高度密集的特點幫助學員開拓視野，更加熟練法律知識，并通過網絡對信息的正確性進行準確的辨別，從而達到黨校法律教學與互聯(lián)網的有機融合。二、提升黨校法律教學實效性的方法（一）注重教學方法的創(chuàng)新

黨校傳統(tǒng)教學方法相對比較單一和枯燥，不能夠很好地調動學員的學習積極性，這也就導致了學員對課堂內容的記憶不牢固，理解不深刻。因此，在互聯(lián)網時代黨校法律教學也需要積極適應，對教學方法進行創(chuàng)新，形成輕松愉快的授課氛圍，從而促進學員對知識的鞏固，提升其法律素養(yǎng)。同時，教師注重對教學模式創(chuàng)新需要不斷提升自身的先進意識，積極解放思想，敢于突破傳統(tǒng)教學模式，在教學過程中融入靈活而科學的教學理念，這同樣能夠為學員帶來潛移默化的影響，讓學員能夠在日常學習中逐漸轉變思想，形成靈活的思維方式，并激發(fā)學員對法律學習的積極性，讓其在輕松的學習環(huán)境中鞏固法律基礎，提升法律素養(yǎng)。另外，在提高黨校法律教學時效性的問題上教師除了注重對教學方法進行創(chuàng)新以外，還要注重做好實踐培訓工作。具體來講，黨校教師要為學員積極爭取實踐機會，在實踐中讓學員們感受到法律學習的重點和難點。以此來達到提升黨校法律時效性的目的。（二）注重提升教師綜合素養(yǎng)

教師往往是學員眼中的模范，能夠為學員的學習生活提供標準，所以在黨校法律教學中對教師綜合素養(yǎng)的提升是十分重要的。黨校教師要樹立提升自身綜合素養(yǎng)的意識，不斷豐富自己的知識儲備，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為學員提供更高質量的法律課堂。首先，黨校教師要注重豐富自身在法律知識方面的儲備，不斷深入學習法律知識，使自身的法律專業(yè)素養(yǎng)得到提升，從而為學員解決在法律學習過程中遇到的各種問題，以促進法律教學的實效性。其次，黨校法律教師要注重將法律教學與實踐活動相結合，積極開展課堂之外的法律教學活動，讓學員可以在實際活動中自主學習法律知識并對學員的綜合性能力進行鍛煉，使學員能夠逐漸提升自身的法律素養(yǎng)，從而達到提升法律教學質量的目的。最后，在互聯(lián)網技術高度發(fā)達的今天，黨校法律教師也需要積極適應互聯(lián)網時代，借助互聯(lián)網進行法律知識的學習，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師還要注重應用先進的互聯(lián)網技術，將互聯(lián)網技術引入法律課堂中，從而為黨校法律課堂注入新鮮因子，形成輕松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)學員學習法律知識的熱情。（三）將互聯(lián)網技術融入法律教學

現(xiàn)代互聯(lián)網技術高度發(fā)達，在教育教學方面也有著相應的發(fā)展，網絡教育便是其中一項。網絡教育能夠通過線上教學的模式使原有的教學方式得到優(yōu)化，有效的提升教學質量。因此在黨校法律教學中也需要注重在課堂中引入互聯(lián)網技術，讓法律教學與網絡教育相結合。通過網絡教育平臺使教學內容更加新穎，使枯燥的法律知識能夠生動形象地呈現(xiàn)在學員面前，從而激發(fā)學員學習法律知識的積極性，讓學員能夠自己主動學習法律知識，從而提升黨校法律課堂的質量和黨校法律教學的時效性。（四）設置法律教學互動機制

在黨校法律教學中教師要積極突破傳統(tǒng)教學模式，注重引導學員進行思想解放并培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。在法律教學中設置互動機制能夠有效地提升學員學習法律知識的積極性，提升其學習主動性，讓法律課堂教學模式突破原有的學生被動接受知識的局面，創(chuàng)造出輕松愉快的學習氛圍，讓學員在生動形象的課堂教學中深入理解法律知識。在設置法律教學互動機制時教師還要注意與學員的實際需求相結合，根據(jù)學員的具體情況設置互動機制，從而讓學員能夠更好的適應互動機制。另外，教師在實行法律教學互動機制時要注意充分發(fā)揮互動機制的優(yōu)勢之處，讓學員們能夠在實際活動中理解法律知識，解決實際問題，提升法律專業(yè)素養(yǎng)，從而提升黨校法律教學的時效性。三、結語

總而言之，黨校法律教學中要注重對教學方法進行積極地創(chuàng)新，形成靈活而科學的法律課堂，將先進的理念融入法律教學中，讓學員在潛移默化中受到影響，從而促進法律教學的質量，讓學員能夠提升自身的法律素養(yǎng)，達到提升黨校法律教學時效性的目的。[參考文獻]

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