淺議多媒體教學在小學數(shù)學教學中的運用

丁文蘭

摘要：在小學數(shù)學教學中，教師如何充分發(fā)揮多媒體教學設(shè)備的作用，以幫助數(shù)學教師更好地提高教學質(zhì)量和教學成效，是小學數(shù)學教師關(guān)注和思考的一項重大課題。本文通過教學案例，圍繞多媒體教學如何在小學數(shù)學教學中發(fā)揮作用展開了分析和討論。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 ? 多媒體教學 ? 運用

小學數(shù)學是小學生夯實數(shù)學基礎(chǔ)的黃金時段，在這一時期，數(shù)學教師應充分發(fā)揮領(lǐng)路人、掌燈者的作用，帶領(lǐng)學生探討數(shù)學之美。

一、多媒體教學設(shè)備的運用激發(fā)了學生的學習興趣

興趣在教育者的教學活動中占有不可忽視的重要位置。在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師充分利用多媒體教學設(shè)備與資源，無疑在很大程度上幫助教師打造了趣味課堂。如在教學人教版小學數(shù)學六年級第六單元“統(tǒng)計合理存款”時，教師可以充分利用網(wǎng)絡視頻、音頻等資源，在課堂上模擬出一個“兒童銀行”，在這里，學生是兒童銀行的顧客，數(shù)學教師是兒童銀行的經(jīng)理，數(shù)學教師在處理自身金融業(yè)務的同時給予學生更有啟發(fā)的建議，引導學生科學掌握本單元的知識。在教學過程中，教師充分利用多媒體教學設(shè)備，進行教學能力的二次發(fā)揮，不斷提高了教學的趣味性，提高了學生的學習興趣。

二、多媒體教學設(shè)備運用有利于教師教學觀與時俱進

在進行多媒體教學活動中，教師要從課堂的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的輔助者。在教學活動中，學生是教學的主體和教學的主人公，教師應精心設(shè)計課件，有利于學生積極思考、參與。此時，小學數(shù)學教師要做的就是引導學生向知識的殿堂不斷進發(fā)、探索。

如在教學“100以內(nèi)數(shù)的認識”時，教師靈活運用教學規(guī)律，提高了課件設(shè)計能力，將這一知識中的重點和難點與有趣的視頻或是與課件上布置的小活動相結(jié)合，使學生能夠全身心投入到對100以內(nèi)各種數(shù)字的辨別中，這就在很大程度上提高了學生參與教學活動的積極性，從而突出了學生教學活動的主體地位，教師在教學活動中以一種標頭兵的角色帶學生漸入學習的佳境。在教學活動中，多媒體教學設(shè)備是一種非常有效的教學輔助工具，從輔助小學數(shù)學教師解釋抽象的數(shù)學理論概念，到提高小學數(shù)學教師的教學觀念的轉(zhuǎn)變和有意識地提高自身的教學理論修養(yǎng)，都發(fā)揮了重要的作用。

三、多媒體教學設(shè)備運用有效整合了教學資源

多媒體教學設(shè)備在整合小學數(shù)學教學資源方面起到了不同凡響的作用。在過去，小學數(shù)學教師的教學模式以單人授課為主，現(xiàn)在得益于多媒體教學，數(shù)學教師可以實現(xiàn)多人教學。這里的多人教學并不是說小學數(shù)學教師與其他多位現(xiàn)實中的教師一同授課，而是說通過互聯(lián)網(wǎng)與電子白板，將名師數(shù)學教學課堂視頻“請進”小學數(shù)學教師的教學場所中，實現(xiàn)多人教學。

如在教學《分數(shù)》時，教師可以先將名師講解的視頻，通過電子白板展示給學生觀看。隨后，教師再開展教學活動。這樣整合教學資源的方式，有利于教學活動的開展，方便學生在學習新知識的同時，從不同的角度領(lǐng)悟、參透學習的重點和難點，提高新知識的吸收和消化能力。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體教學設(shè)備是小學數(shù)學教師的重要教學工具，小學數(shù)學教師應充分探究多媒體教學設(shè)備和教學模式之間的正面關(guān)聯(lián)，以提高學生的綜合素養(yǎng)為目標。

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（作者單位：江西省豐城市第四小學）