靜待花開

劉翠紅

【內(nèi)容摘要】教育的目的是喚醒每個(gè)孩子的內(nèi)在智慧，讓他們的生命更加鮮活，更加燦爛。體校學(xué)生雖然文化課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但他們有特長，有他們獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。因此在體校文化課教學(xué)中，更需要老師極大的耐心和無私的愛心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，充分彰顯他們的個(gè)性，才能使他們健康成長，快樂綻放。

【關(guān)鍵詞】花期 耐心陪伴 用心發(fā)現(xiàn) 正向關(guān)注 寬容接納 快樂綻放

每一朵花都有開放的權(quán)力，只是花期不同，開放的時(shí)間也不同。而教育的目的就是喚醒每個(gè)孩子的內(nèi)在智慧，讓他們的生命更加鮮活，更加燦爛。然而教育又是一個(gè)春風(fēng)化雨的慢過程，不能急于求成，更不能揠苗助長。在體校文化課教學(xué)中，更需要老師極大的耐心和無私的愛心，才能陪伴學(xué)生健康成長，快樂綻放。

一、耐心陪伴，用心發(fā)現(xiàn)

這是一個(gè)特殊的班集體，也是我教學(xué)多年來遇到的一個(gè)特例，這個(gè)班的學(xué)生共同的特點(diǎn)是不愛學(xué)習(xí)。干別的什么事都行，訓(xùn)練中更是能吃苦，唯獨(dú)不喜歡學(xué)課本知識(shí)。語文課上如果涉及到課外知識(shí)，或是最基本的語文常識(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生能活躍配合一下；而一當(dāng)進(jìn)入課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如詩歌欣賞，文言文翻譯，課堂就會(huì)變成“這里的黎明靜悄悄”了。

面對(duì)這樣的學(xué)生，深感無奈。窮則思變，最后想出一著，嘗試讓學(xué)生看與課本相關(guān)的視頻和電影來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。恰巧剛學(xué)完小說《老人與?！?，利用晚自習(xí)在教室給學(xué)生播放了電影《老人與?！?。一開始學(xué)生興趣高漲，但很快發(fā)現(xiàn)音頻不流暢，聲音斷斷續(xù)續(xù)，直接影響到觀看效果。究竟哪兒出了故障，我也找不出原因來，最后還是聰明的學(xué)生通過播放音樂發(fā)現(xiàn)是線路問題。學(xué)生打開線路箱搗鼓，又到電視后面的開關(guān)及線路接頭上找問題，終于，視頻和音頻都流暢了，學(xué)生又可以安心看電影了。從這里，我看到了體校學(xué)生愛動(dòng)手、愛動(dòng)腦的特性。只要是他們喜歡的，他們會(huì)想方設(shè)法做好。

接下來，也許影片不合學(xué)生口味，只有少數(shù)在看電影，大部分在看手機(jī)，我有點(diǎn)生氣，但還是忍住沒責(zé)備學(xué)生。不久，影片高潮部分出現(xiàn)了，老人捕到了大馬林魚，又與依次出現(xiàn)的五群鯊魚搏斗，場(chǎng)景與音樂很是吸引人。這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，所有學(xué)生都靜下來，伸長脖頸聚精會(huì)神的看電影。是什么吸引了他們？精彩的情節(jié)？驚心動(dòng)魄的搏斗場(chǎng)面？我不得而知，但卻深深意識(shí)到，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)耐心，多一些觀察，在不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們讓你驚異的另一面，他們的專注點(diǎn)，他們的閃光點(diǎn)，從而改變自己固有的偏見，用新的眼光去審視教育，面對(duì)學(xué)生。

二、正向關(guān)注，寬容接納

我一直觀察著這個(gè)班，也感受著他們，忍耐著他們的各種在我看來“很出格”的不良行為，但與他們相處一年多的時(shí)光了，發(fā)現(xiàn)他們也在變化也在長大，慢慢地我也改變了對(duì)他們的看法。

有一次在晚自習(xí)課上，學(xué)生一直靜不下來，我也一直不瘟不火地盯著他們。終于，沒耐心了的我走到吵鬧聲音大的學(xué)生跟前，不說一字，用嚴(yán)肅而堅(jiān)定的目光注視他們，他們有所收斂。等我轉(zhuǎn)過身走過去，他們故伎重演。心中的火苗冒上來了，想狠狠訓(xùn)他們一頓，但放眼望去，還有一部分學(xué)生在認(rèn)真練鋼筆字，個(gè)別學(xué)生在津津有味看課外書。轉(zhuǎn)念一想，為什么只關(guān)注他們不好的一面，而不去多發(fā)現(xiàn)他們好的一面呢？也許你全然地接納了他們，他們也就不乖戾不那么討人厭了。念頭一變，發(fā)現(xiàn)看每個(gè)孩子都可愛，當(dāng)你和顏悅色地跟他們交流，充分尊重理解他們時(shí)，他們?cè)诓恢挥X中就被你“軟化”，變得懂事可愛了。

在接下來的相處中，我觀察到那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)卻有著其他的優(yōu)點(diǎn)，例如，他們能在乎學(xué)生會(huì)干部的檢查，晚自習(xí)的衛(wèi)生在班干部的督促下，什么時(shí)候教室都是干凈整潔的；看到值周老師或?qū)W生會(huì)干部來檢查了，他們很快能靜下來，有一種集體意識(shí)；課堂上或晚自習(xí)時(shí)，說話聲大了，老師只要提醒并嚴(yán)格要求，他們會(huì)有所收斂；在校園或樓道內(nèi)遇到老師，他們都會(huì)微笑著禮貌地問候。令我內(nèi)心觸動(dòng)最大的是，每次期中期末考完語文，批閱試卷時(shí)，讓我驚訝并感動(dòng)不已，孩子們不管答對(duì)答錯(cuò)總是把卷子寫得滿滿的，尤其作文，仿佛找到了傾訴的入口，比平時(shí)的作文格外用心，格外用情，把最真實(shí)最鮮活的他們呈現(xiàn)在我面前，我能不感喟嗎？原來個(gè)個(gè)都深藏不露，平時(shí)我看到的大都是他們的表面現(xiàn)象，并非真相。

因此我反思到，一個(gè)老師不能在學(xué)生身上隨意貼標(biāo)簽下結(jié)論，他們的成長有一個(gè)過程，這個(gè)過程需要我們的耐心陪伴、用心發(fā)現(xiàn)和智慧引導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，彰顯個(gè)性

每朵花都有開放的權(quán)利，但花期各有長短。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長過程，是教師的天職。不只是關(guān)注，還得去適時(shí)的施肥澆水，剪枝除草，讓他們健康快樂地成長，找到自我，才能綻放美麗。

為此，我特意利用晚自習(xí)時(shí)間在班上搞了各種比賽活動(dòng)，例如，詩歌朗誦，個(gè)人才藝展示，書法比賽，演唱會(huì)，講故事大賽等活動(dòng)，以各運(yùn)動(dòng)隊(duì)為單位，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作競(jìng)爭(zhēng)力。通過一系列的活動(dòng)，既展示了學(xué)生各方面的才能，又鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，也增進(jìn)了同學(xué)間彼此的了解和情誼，同時(shí)也提升了學(xué)生的自信心，進(jìn)而，在全校的大型比賽活動(dòng)中，那些有才藝的學(xué)生脫穎而出，大顯身手，為班爭(zhēng)光，為己添彩。一朵朵花開始綻放了，我為他們欣慰，為他們鼓掌，為他們喝彩！

體校孩子的成長有他們的特殊性，他們的“花期”也許更長些，在教育教學(xué)的過程中，用老師和教練真誠寬容的愛心，用像對(duì)待自己孩子一樣的耐心，去融化每一個(gè)學(xué)生心中的“塊壘”，讓每一朵花綻放美麗，讓每一個(gè)學(xué)生自由、健康、快樂的成長，這才是我們教育者的成功感和教育樂趣所在。

（作者單位：甘肅省張掖市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）