初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

王均柏

【內(nèi)容摘要】初中階段的物理課程是重要的基礎(chǔ)課程之一，由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分組成。隨著教育理念的不斷進(jìn)步，目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在一定的改進(jìn)空間。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，案例分析法等研究方法，通過(guò)對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探究，提出一些創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】文化 自主探索 試錯(cuò)

引言

物理實(shí)驗(yàn)是將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為具體可見(jiàn)的物理現(xiàn)象的一種途徑，物理實(shí)驗(yàn)不同于物理概念的記憶，需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和比較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，即通過(guò)教學(xué)方式和教育理念的創(chuàng)新，以及教育內(nèi)容的變革①，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供新的思路，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。初中物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定挑戰(zhàn)性，通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，增加物理實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性，使知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同方面尋找物理的魅力，從而培養(yǎng)探索精神，為將來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在問(wèn)題及分析

1.照本宣科，缺乏新意

目前在初中物理實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式存在照本宣科，缺乏新意的問(wèn)題。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，尤其是實(shí)驗(yàn)課程，確實(shí)追求準(zhǔn)確，但是過(guò)度強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，嚴(yán)格按照課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，會(huì)造成學(xué)生思維僵化，同時(shí)陷入死記硬背的誤區(qū)②。這其中有兩種表現(xiàn)，一是教師在教學(xué)中不進(jìn)行知識(shí)拓展延伸，只局限于教學(xué)大綱規(guī)定掌握的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程產(chǎn)生乏味感，降低興趣；二是教師過(guò)分追求課堂效率，嚴(yán)格規(guī)定教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間限制，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自由探索實(shí)踐，沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行試錯(cuò)，導(dǎo)致印象不深，容易遺忘。

2.教師主導(dǎo)，重復(fù)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)課程是物理教學(xué)中最為重要的部分之一，是鍛煉物理思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)精神的重要環(huán)節(jié)。由于初中階段學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力限制，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位③。但是，由于教學(xué)課時(shí)安排和傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師為提高課堂效率和增加復(fù)習(xí)時(shí)間，通常會(huì)通過(guò)自己動(dòng)手演示，學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)步驟的形式，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。記憶實(shí)驗(yàn)步驟和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的感受完全不同，在實(shí)驗(yàn)中可能遇到各種突發(fā)情況，完全由教師主導(dǎo)，可能造成學(xué)生實(shí)踐能力下降，且重復(fù)教學(xué)浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)習(xí)效率下降。

3.課程較少，不受重視

初中物理實(shí)驗(yàn)課程，是比較重要的實(shí)踐操作課程，需要一定的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)積累，才能達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。但是部分學(xué)校過(guò)分追求提高學(xué)生的應(yīng)試能力，因此采取改變教學(xué)計(jì)劃，壓縮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間的策略，來(lái)增加期末復(fù)習(xí)時(shí)間和物理理論課程教學(xué)時(shí)間④。時(shí)間的減少勢(shì)必造成教學(xué)受重視程度下降，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)間減少，會(huì)使動(dòng)手操作能力下降，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的不到積累，在面臨實(shí)驗(yàn)突發(fā)狀況時(shí)，無(wú)法根據(jù)日常積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新思路

1.突破傳統(tǒng)，延伸拓展

教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新嘗試時(shí)，不妨進(jìn)行兩方面的革新，一是大膽引進(jìn)課外物理實(shí)驗(yàn)，利用現(xiàn)有教育器材，嘗試進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐?？梢砸刖W(wǎng)絡(luò)中受關(guān)注程度較高的有趣物理實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生關(guān)注有趣的物理實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索，在課程中預(yù)留足夠多的時(shí)間，作為學(xué)生自主探索時(shí)間，通過(guò)不斷的錯(cuò)誤嘗試，積累寶貴的應(yīng)付不同突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。

2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生自主探索

日常生活中包含著較多的物理知識(shí)和物理現(xiàn)象，要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)物理知識(shí)，從而加深印象，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)微知著的精神。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，引進(jìn)多種技術(shù)

要在物理實(shí)驗(yàn)室中引進(jìn)多種技術(shù)。物理實(shí)驗(yàn)本身需要實(shí)驗(yàn)器材作為物質(zhì)保障，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)可以引進(jìn)多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)展示前輩進(jìn)行的，比較成功的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀摩實(shí)驗(yàn)，完善自己的實(shí)驗(yàn)步驟，改正不正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尋找知識(shí)性和趣味性兼具的物理實(shí)驗(yàn)，例如俄羅斯科學(xué)家進(jìn)行的液氮冰桶挑戰(zhàn)，驚險(xiǎn)刺激。

4.結(jié)合文化，培養(yǎng)興趣

進(jìn)行物理方面的教學(xué)，可以嘗試進(jìn)行文化的熏陶。物理學(xué)文化的力量可以提高學(xué)生對(duì)于物理課程的認(rèn)知深度，通過(guò)感悟前輩科學(xué)家忘我的奉獻(xiàn)精神和執(zhí)著的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。一方面可以通過(guò)介紹著名物理科學(xué)家進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)室不屈不撓的探索精神，和傳奇的經(jīng)歷，使學(xué)生樹(shù)立正確的精神榜樣，另一方面，可以介紹有趣的經(jīng)典物理實(shí)驗(yàn)故事，使學(xué)生感悟到物理實(shí)驗(yàn)的神奇。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，通過(guò)教師的改變，學(xué)生的自主探索時(shí)間的保證，多種技術(shù)的引入和文化的滲透，對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主探索精神的養(yǎng)成和課堂效率的提升具有重要意義。

【注釋】

① 馮春建. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J]. 考試與評(píng)價(jià)，2017（04）：2.

② 范永利. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路探討[J]. 知音勵(lì)志，2017（04）：195.

③ 倪天從. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2016（32）：39.

④ 陳揚(yáng)清. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J]. 教育教學(xué)論壇，2016（02）：254-255.

（作者單位：山東省日照市新?tīng)I(yíng)中學(xué)）