淺談初中語文學(xué)科微課教學(xué)設(shè)計(jì)

李全祿+李小紅

初中語文學(xué)科教學(xué)要想在一節(jié)課內(nèi)將需要讓學(xué)生掌握的知識(shí)全部讓學(xué)生吸納，幾乎是難以達(dá)成的目標(biāo)，除了在備課上多花些心思外，還要考慮借助其他先進(jìn)教學(xué)技術(shù)。從當(dāng)前教學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來看，利用微視頻技術(shù)在初中語文課堂上實(shí)現(xiàn)大容量教學(xué)目標(biāo)是可行的。對(duì)此，我們應(yīng)該有意識(shí)地去開發(fā)初中語文學(xué)科微課教學(xué)資源，一方面充實(shí)自己的教學(xué)資源庫，另一方面減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。那么，如何讓初中語文學(xué)科微課教學(xué)設(shè)計(jì)更加有效呢？我們可以從以下幾個(gè)方面去著手。

一、初中語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)要注重實(shí)用

初中語文教師要設(shè)計(jì)出畫面華美、動(dòng)畫精美、音質(zhì)純美的視頻作品是不大可能的。畢竟我們不是專業(yè)的視頻制作人員，我們也沒有那么的時(shí)間和精力在視頻的制作上去花費(fèi)。從教學(xué)的角度來講，微課視頻僅僅是一個(gè)教學(xué)工具和媒介。我們不必苛求這個(gè)工具是否精美，這個(gè)媒介是否高檔，我們只要求這個(gè)工具能夠完成教學(xué)任務(wù)就可以，這個(gè)媒介能夠讓學(xué)生接受到自己需要學(xué)習(xí)的信息即可。因此，我們?cè)谶M(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就要注重實(shí)用性。其一是微課視頻本身的實(shí)用性。利用PPT課件加錄屏軟件即可以完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻講解，沒有必要去學(xué)習(xí)更為專業(yè)的錄播軟件和制作技術(shù)。其二是制作出來的微課課程要實(shí)用。既要符合語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，也要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。以北師大版九年級(jí)語文課程為例，我們可以針對(duì)蘇軾詩文二首，制作關(guān)于“婉約詞”和“豪放詞”的微課視頻，讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。也可以針對(duì)《武松打虎》一文制作和《水滸傳》相關(guān)的微課視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著知識(shí)的普及。初中語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性還體現(xiàn)在教師和學(xué)生都能夠拿來就用。教師制作出一個(gè)微課課程要能夠考慮學(xué)生在多個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能夠有所涉及。比如制作關(guān)于修辭手法的微課視頻，就符合學(xué)生接受知識(shí)的漸進(jìn)性原理，學(xué)生在七年級(jí)所接觸到的修辭手法和在九年級(jí)所接受到的修辭手法在學(xué)生個(gè)人的理解程度上是不一樣的，但教師在制作微課視頻的時(shí)候可以考慮制作得更全面一些，既要在學(xué)生七年級(jí)的時(shí)候使用，也要考慮在學(xué)生進(jìn)入到九年級(jí)復(fù)習(xí)階段的時(shí)候使用。

二、初中語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)要突出細(xì)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)要全面，就不能不考慮到各種細(xì)節(jié)的處理了。尤其是對(duì)初中語文微課視頻的制作上，語文老師尤其要重視各種細(xì)節(jié)的處理。其一，對(duì)語文課程PPT課件的選擇上，有的老師所錄制的視頻呈現(xiàn)不清晰，這個(gè)問題主要出在PPT課件本身的制作上，語文老師要對(duì)自己的PPT課件制作進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，確保PPT課件適應(yīng)視頻錄制和課程呈現(xiàn)。其二，對(duì)教師的講解來說也要注意。一是教師講述的語言不夠簡(jiǎn)練，重復(fù)拖沓的多，這不利于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)，教師可以將需要講解的內(nèi)容提前寫出來或打印出來，對(duì)照著發(fā)揮，不能直接對(duì)照PPT課件去說。二是錄制聲音過小，這既有技術(shù)原因也有教師個(gè)人原因，出現(xiàn)這個(gè)問題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受有困難，聽起來費(fèi)力，這對(duì)學(xué)生接收有效信息和掌握知識(shí)點(diǎn)將會(huì)帶來障礙。其三，對(duì)視頻錄制過程中出現(xiàn)的問題。有些教師錄制的微視頻課程中出現(xiàn)了一些商業(yè)廣告，這些網(wǎng)頁彈窗不利于學(xué)生集中精力與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。

微視頻的制作與使用要求教師要注重細(xì)節(jié)的處理，“天下大事，必做于細(xì)”。語文老師只有善于給自己挑刺，才能讓自己的微課設(shè)計(jì)取得實(shí)效。在使用過程中也要鼓勵(lì)學(xué)生去“挑刺”，將視頻呈現(xiàn)過程中不滿意之處，教師可以再進(jìn)行修改，二次錄制。借助同伴的力量也是一條提高自己微課教學(xué)設(shè)計(jì)能力的有效途徑。語文教師要多向擅長微課制作和視頻錄制的老師進(jìn)行請(qǐng)教，相互交流，經(jīng)常實(shí)踐，只有經(jīng)過多次的制作和修改，教師個(gè)人微課教學(xué)設(shè)計(jì)的能力就會(huì)不斷得到提高。

三、初中語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系學(xué)情

微課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要接受對(duì)象是學(xué)生，因此，初中語文老師在制作微視頻課程過程中一定要聯(lián)系學(xué)情。一方面，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能不能通過微視頻了解和掌握教師呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。有些學(xué)生只是抱著看熱鬧的心態(tài)，認(rèn)為老師出示了一個(gè)微視頻，很有意思，但對(duì)老師在視頻中需要其掌握的知識(shí)點(diǎn)則不會(huì)傾注太多的注意力，導(dǎo)致教師的微視頻課程沒有達(dá)到教學(xué)的目的。對(duì)此，教師要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，看微課主要是從中了解知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。另一方面，教師還要聯(lián)系學(xué)生的接收能力，要對(duì)自己制作的微視頻課程向?qū)W生多進(jìn)行詢問和交流，看自己的微課學(xué)生能不能適應(yīng)，能不能理解。如果有學(xué)生反映相關(guān)問題，教師就要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與更改。

總之，初中學(xué)科微課教學(xué)設(shè)計(jì)是需要語文老師下苦功夫去認(rèn)真進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)嘗試，只要老師們肯勇于實(shí)踐，愿意積極嘗試，教師自己的教學(xué)一定會(huì)有明顯的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯的提升。

【本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《微課學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及效益研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB0114?！?/p>

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)寶積中學(xué)；甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣三灘教育管理中心朝陽小學(xué)）endprint