高中英語加強學生寫作能力的對策

楊斌

【內(nèi)容摘要】書面表達是高中英語的重要組成部分之一，體現(xiàn)的是學生對于英語知識的綜合運用能力，考查的是學生的思維能力，它要求學生用英語知識表達自己對各類事物的看法。然而現(xiàn)在的高中生們很少關心生活、留意生活，以至于在面對各類英語書面表達題目時常常感到無能為力，不知從哪個方面入手來對自己的看法進行表達。由此可見，學生的英語寫作能力亟待加強。如何提高學生寫作能力，離不開對問題的思考與分析。根據(jù)數(shù)據(jù)表明學生寫作能力薄弱主要體現(xiàn)在三點上，分別是內(nèi)容匱乏、邏輯混亂、句式混搭，只有“對癥下藥”，教師才能幫助學生提高寫作能力。

【關鍵詞】高中英語 寫作能力 培養(yǎng)策略

一、高中生們英語寫作的現(xiàn)狀

英語是一門用來交流與溝通的學科，英語寫作的目的是讓同學們就生活當中的某一現(xiàn)象來談談自己的看法，讓他們有所了解、有所思考，從而提升自己的個人修養(yǎng)。英語寫作的內(nèi)容題材多樣，有信件類、感言類、看圖分析類等等，通常是以一段話的形式來向?qū)W生們表述所要書寫的內(nèi)容，學生能夠正確理解題目要求是提高書面表達能力的前提。但是目前一些學生，在面對書面表達這類題目時，寫出來的字跡讓人難以弄清，句式也平淡無奇，更有的讓人費解。如果閱讀者在評閱學生的寫作內(nèi)容時，連字跡都看不清楚，不能理解學生書面表達中所要表達的意思，就難以正確的對學生的英語寫作能力做出合理評價，那么學生自然難以得到高分。還有一些學生，在面對寫作材料時，不明白自己應該從哪方面開展自己的寫作思路，無從下手，寫出來的內(nèi)容空洞乏味，也缺少精彩的高深句式。學生自己寫起文章都毫無頭緒可言，內(nèi)容東拼西湊，寫作便缺少了應有的脈絡思路，旁人便更加難以弄懂學生到底要表達什么意思，整篇文章的主旨模糊不清。這些都是高中生們英語寫作當中出現(xiàn)的通病，這樣的英語作文，難以稱得上英語佳作。

二、英語寫作能力薄弱的原因分析

1.詞匯量少

英語寫作考查的是學生們對于英語知識的綜合應用能力，衡量的是學生們的英語交際能力。有些學生在寫作當中有了大致的思路，可由于平時對詞匯量的積累問題不加重視，在想到一些優(yōu)美的英文句子時，往往會因為想不到合適的單詞而下筆困難。例如學生要寫一篇有關于環(huán)境保護類的文章，卻一時半會想不到“資源”這個單詞該如何拼寫，那么寫作便難以進行下去。如果詞匯量較少，那么學生所能描寫的對象有限，便寫不出信息量龐大、內(nèi)涵豐富的好文章。由此可見，詞匯量的積累是學生提高英語寫作能力的前提。

2.語法結(jié)構混亂

從以往的高考英文高分作文的分析結(jié)果來看，教師們更青睞于在作文當中看到學生們使用比較豐富的英文句式。倒裝句、強調(diào)句、定語從句、狀語從句等英語句式的使用，表現(xiàn)了文章作者的英文水平。而有些高中學生在英語寫作當中濫用簡單句式，容易讓教師們在閱讀的當中產(chǎn)生審美疲勞，文章自然得不到高分。造成這個結(jié)果，都是學生的語法混亂問題導致的，英語句式的語法結(jié)構是英語教學當中的一大難點，只有掌握了正確的語法結(jié)構，并將之運用于寫作當中，學生的英語作文才能多姿多彩，讓教師眼前一亮。

3.缺乏邏輯性

有些學生剛接觸到英語寫作內(nèi)容，便匆忙下筆，沒有理清文章該如何敘述，缺乏必要的邏輯思路。這樣一來，文章便沒有重點，更沒有深層含義，往往讓人感到不知所云，難以弄清文章到底在闡述什么問題。一篇精品英文文章，文章應該圍繞著一個中心進行論述，并且精心設置文章結(jié)構，搭建框架，才能稱得上佳作。

三、提高寫作能力的策略

1.將語法積累滲透到閱讀教學

閱讀是學生們掌握語法技巧及擴充詞匯量的一大途徑，創(chuàng)新來源于模仿。教師在閱讀教學之中如果注意幫助同學們分析文章例句，便能將英語作文中的復雜例句剖析在同學們眼前。以學生們在閱讀教材中看到：I don't know where we are going to have the meeting.以這個簡單的句子為例，該句中涉及到賓語從句的知識點，教師借助此句，向?qū)W生們介紹賓語從句的特點及難點，并且引申出關系代詞、關系副詞的內(nèi)容，便能幫助同學們鞏固基礎知識，對語法的掌握程度也會邁向新的臺階。在閱讀教學之中，學生也能接觸到新的單詞，如果教師督促學生們將這些單詞記錄下來，長此以往，學生的詞匯量積累必有質(zhì)的飛躍。

2.鍛煉同學們口語表達能力

說和寫是一體的，只不過是形式不同，但考察的都是同學們運用英語的能力。學生如果在口語交流這方面掌握了正確的方法，那么書面表達能力也定將有所提升。教師在平時的英語課上，可就教材中的內(nèi)容向同學們提出疑問，讓同學們進行交流與表達。例如在學習到ANNE'S BEST FRIEND這一單元時，教師可以問問學生們對于納粹的看法，以此來鍛煉他們的思維能力與邏輯能力，這也是書面表達中的一大難點，學生如果能夠流暢的表達自己的見解，在以后遇到相似的書面表達題時，也就知道該如何思考。

總結(jié)

高中英語教學當中，提高學生們的寫作能力需要各位教師們不斷思考、不斷探索、不斷創(chuàng)新，但必須本著實事求是的精神，從學生們學習的難點出發(fā)，循序漸進，才能解決這個問題。

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（作者單位：重慶市巴蜀中學）endprint