甘草枸杞金銀花

丁兆梅

甘草枸杞金銀花，濃郁醇厚清心茶——這是我的老師汪政、徐曉華伉儷給我的感覺(jué)。作為雙打選手，他倆先教書(shū)育人，后以文化人，并行江湖很多年，教育桃李滿江蘇大地，其文學(xué)弟子則遍布中國(guó)。徐老師是廣種多收型，一教就是一個(gè)年級(jí)幾百號(hào)人的語(yǔ)音課，學(xué)生如韭菜般一茬接著一茬。有個(gè)性者能夠記住，但更多情況下是弟子記得她，她努力回憶幾把，才能依稀有印象。汪老師屬精耕細(xì)作類，一年正常只帶一個(gè)班。后來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)了，沒(méi)空天天進(jìn)課堂，只在大會(huì)上宣講。對(duì)所有臺(tái)下學(xué)生而言，是幸運(yùn)，對(duì)那些本來(lái)有可能直接被調(diào)教的文學(xué)少年而言，卻是遺憾。能夠同時(shí)受教于他們倆，且又是在他們接近成熟而張揚(yáng)的三十而立時(shí)光中的，僅八十四人而已，我就是其中之一。

愛(ài)品茶的國(guó)人都知道，上好的茶，需先輕輕嗅上幾嗅，用清香喚醒脾肺后，再小小抿上一口，頓時(shí)神清氣爽；忍不住再喝一口，味蕾完全打開(kāi)，才覺(jué)齒間余香纏綿；終于可以多飲幾口，酣暢之余便會(huì)感慨：哎呀呀，好極，妙極。

他們都是南通人，汪老師還是我的海安同鄉(xiāng)。當(dāng)年優(yōu)質(zhì)天然無(wú)公害的長(zhǎng)江水，滋養(yǎng)了鐘靈毓秀的各類人才。如師古樸靜默而他們風(fēng)華正茂，與之共飲一江水的少年，見(jiàn)證著他們的邊教邊讀，秉燭疾書(shū)，見(jiàn)證著小小的二人轉(zhuǎn)書(shū)屋蓬蓬勃勃，直至墻里墻外都開(kāi)滿了花。這讓我們羨慕神往，同時(shí)對(duì)文學(xué)寫(xiě)作開(kāi)始躍躍欲試。他倆攜著幼女雨萌，欣欣然的，泡在文字里，混在朋友群，坐在學(xué)生中，光陰流轉(zhuǎn)三十年后，浸潤(rùn)成了絕味功夫茶。

水好是一個(gè)方面，茶具好也是事實(shí)。這兩位的氣質(zhì)顏值，在二十多年前的如城街頭，尤其惹眼。徐老師天生麗質(zhì)，汪老師則是書(shū)香、修養(yǎng)、堅(jiān)韌等混搭出的玉樹(shù)臨風(fēng)范。后來(lái)，隨著文學(xué)評(píng)論和語(yǔ)文教育任督二脈的漸次打通，他倆這味茶，便愈來(lái)愈醇厚，愈來(lái)愈勁道。

秘方是什么，他們從未明說(shuō)過(guò)，都在文章和閑話中滲透著，有心者自己面壁領(lǐng)悟，也許會(huì)有所得。依我看，這味中國(guó)好茶的主料，大致是甘草枸杞金銀花。

隨我回到從前，看看這味茶當(dāng)初的模樣。

上世紀(jì)九十年代初，汪政、曉華常常談笑風(fēng)生地走在如皋師范校園里。那時(shí)，徐老師比汪老師纖細(xì)很多，皮膚如同剝了殼的雞蛋般吹彈可破，頭發(fā)金黃綿軟，眼波流轉(zhuǎn)，巧笑倩兮——絕不是膚白貌美這樣簡(jiǎn)單粗暴的詞匯可以描述的。

我們默默地看著。十六七歲的少年，自我定位為鄉(xiāng)下土包子，喝紅酒不知道如何舉杯的那類。遵從校訓(xùn)，學(xué)習(xí)師范門口的垂柳，一個(gè)個(gè)連走路都低頭斂氣。但他倆形成的流動(dòng)風(fēng)景實(shí)在讓人艷羨，我們到底忍不住在私底下各種品頭論足。他們的戀愛(ài)歷史，日常生活，寶貝女兒，興趣習(xí)性，包括二人轉(zhuǎn)書(shū)屋，就在少年的竊竊私語(yǔ)間逐漸豐滿起來(lái)。

我得以真正受教于他們，是師范二年級(jí)。那時(shí)徐老師聽(tīng)命當(dāng)了隔壁二班的班主任，汪老師則任教該班語(yǔ)文。因?yàn)樾炖蠋熗瑫r(shí)還任教同年級(jí)五個(gè)班的語(yǔ)音課，于是這個(gè)全國(guó)最小的主任官銜其實(shí)是汪老師所擔(dān)綱，汪老師做班主任自有一套，上任伊始便選了四個(gè)高帥能干的男生替他盯班，四大金剛得了雞毛令箭后，愈加意氣風(fēng)發(fā)，在老師和同學(xué)間上傳下達(dá)，從活動(dòng)到紀(jì)律，搞得風(fēng)生水起又一團(tuán)和氣。后來(lái)這幾個(gè)家伙均在官場(chǎng)混出了氣候?？梢赃@么說(shuō)，他們的政治才能得以從嶄露頭角到突飛猛進(jìn)，與汪老師的發(fā)掘培養(yǎng)密不可分。

那時(shí)我在隔壁的一班，既羨慕又忌妒。也是老天眷顧，陽(yáng)光很快普照過(guò)來(lái)。開(kāi)學(xué)后不久，本班語(yǔ)文老師因故休長(zhǎng)假，我們便以拖油瓶的形式移交給了汪老師。

幾節(jié)課下來(lái)，他們夫婦就齊心合力叫響了我們班的七朵梅花——那個(gè)年代取名字，女孩子以梅蘭芳琴云燕玲敏等字作為主旋律，所以我們班有近三分之一的女生叫梅，春梅冬梅紅梅新梅，大致相似又各有特點(diǎn)，要區(qū)分開(kāi)來(lái)特費(fèi)腦子。汪老師為了盡快對(duì)號(hào)入座，開(kāi)課伊始便宣布：今天由七朵梅花輪流回答問(wèn)題。于是我們七個(gè)女生立刻就陷入了緊張，同時(shí)又有所期待。畢竟是學(xué)霸集中營(yíng)，好勝心存在于每個(gè)人的小宇宙內(nèi)，卻又不便大張旗鼓顯現(xiàn)出來(lái)。課堂，就成了另一個(gè)有聲的競(jìng)技場(chǎng)。

我就是從那個(gè)時(shí)候真切理解到：生活即語(yǔ)文，而語(yǔ)文，絕不僅僅局限于生活。作為經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文，作為語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)，到了他們這里，是可以隨手拈來(lái)信口聯(lián)結(jié)的。

一個(gè)秋高氣爽的早晨，汪老師穿著一件咖啡色套頭毛衣進(jìn)了教室。那天講什么課文忘記了，對(duì)當(dāng)時(shí)的我們而言，反正是篇嚼之無(wú)味的干豆腐塊。在黑板上方寫(xiě)下題目后，汪老師瞇著眼睛，打量了會(huì)兒窗戶上躍動(dòng)的陽(yáng)光，說(shuō)：此刻，我感覺(jué)很幸福。你們徐老師在隔壁班上課，我身上穿的是她昨晚剛打完的新毛衣，這花型，很時(shí)尚吧？他左手拎起毛衣，好讓我們看得更清晰。大家表示贊同后，他接著說(shuō)：徐老師今天又做了小肉圓，我早上吃了整整四個(gè)噢，特香。他停下來(lái)，繼續(xù)回味：我覺(jué)得這樣的生活，尤其值得好好享受。天氣這么好，我又如此快樂(lè)，咱們光分析課文就沒(méi)啥道理了。但是，課文，你們還是要好好看的，作業(yè)，也還是要好好做的，課后你們用百分百認(rèn)真的態(tài)度自己完成。你，你，你，還有你，你們可都聽(tīng)明白了？噢，都明白了啊，這就對(duì)了嘛?，F(xiàn)在，我們來(lái)聊聊那些日子過(guò)得特別愜意自在的文學(xué)家，好吧？

他初講時(shí)音量控制得很低，我們需側(cè)耳傾聽(tīng)，后來(lái)漸入佳境。本次從梁遇春講起，再扯到梁實(shí)秋時(shí)，聲音已經(jīng)適中。又轉(zhuǎn)到梁?jiǎn)⒊缸?，順帶提一下徐志摩和林徽因，語(yǔ)氣略有波動(dòng)，眼睛里透著只可意會(huì)的光芒，我們是第一次聽(tīng)說(shuō)文學(xué)史上的這段佳話，個(gè)個(gè)豎起耳朵，連咳嗽都忍著，唯恐漏掉其中一個(gè)字。很快他又復(fù)歸于嚴(yán)肅認(rèn)真的腔調(diào)，再講梁宗岱和梁漱溟。一系列姓梁的民國(guó)人物，讓只熟悉魯迅、茅盾的我們大開(kāi)眼界，暗自祈禱今天的下課鈴系統(tǒng)壞掉，好讓汪老師忘了有下課這回事。

類似的插曲為數(shù)甚多，我總想寫(xiě)進(jìn)作文中，又覺(jué)得沒(méi)法妥帖剪裁安放。小學(xué)到初中，我都是奧數(shù)選手，理化亦強(qiáng)，上師范后，數(shù)學(xué)漸廢，理化不理，忙著苦練各項(xiàng)基本功，包括普通話。普通話是徐老師教的，我不敢怠慢也不想馬虎。非要痛說(shuō)革命家史的話，我小學(xué)一年級(jí)的啟蒙老師是由工人代表臨時(shí)來(lái)代課的，因此海安方言中所有的語(yǔ)音缺點(diǎn)，我全占了，要改，比學(xué)數(shù)理化難多了。徐老師常常覺(jué)得我大致全面發(fā)展而語(yǔ)音較差，有些可惜。我知道自己的短板在哪，卻始終難得其法。endprint

至于作文，還算馬馬虎虎。記得進(jìn)校如師第一課，我寫(xiě)了如皋師范一進(jìn)五堂的那揉迎客松，極盡白描和想象，將能用的好詞好句挑中意的用心鑲嵌在內(nèi)，又反復(fù)修改，仔細(xì)將每句話都擺放得自然順暢。大概字體工整又有點(diǎn)鳳頭豹尾的意味，居然被語(yǔ)文老師當(dāng)成范文念。我羞紅了臉而又暗自得意，此后逐漸重文輕理。只是興趣濃厚，而積累和方法均欠缺太多，到師二汪老師接班時(shí)，依然脫不了滿滿的作文腔。汪老師從不念學(xué)生范文——能入他法眼并讓他愿意親自在課堂上給大家念出來(lái)的，確實(shí)是沒(méi)有。他只用紅筆給我們打一個(gè)分?jǐn)?shù)，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，點(diǎn)五點(diǎn)六的情況經(jīng)常有，很少高于八十分，也鮮見(jiàn)低于六十分者。我當(dāng)然也關(guān)心分?jǐn)?shù)，不過(guò)更在意評(píng)語(yǔ)。有時(shí)候他會(huì)寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)，那就夠我們傳閱思考好幾天了。

師二寒假返校第一天，我被一個(gè)粗心的同學(xué)燙傷了右側(cè)小腿。傷情嚴(yán)重且傷口面積大，醫(yī)生叮囑絕對(duì)臥床休息兩周，傷口處不可覆蓋任何衣物。彼時(shí)我們已經(jīng)改成兩個(gè)班一起上語(yǔ)文大課，擠擠挨挨頗為熱鬧，跟過(guò)節(jié)似的。徐老師沒(méi)課的時(shí)候就坐在我們中間一起聽(tīng)，笑得跟孩子一樣沒(méi)心沒(méi)肺，汪老師講課也就格外帶勁。這種形勢(shì)下，其他課就算了，語(yǔ)文課怎能缺席？于是我一咬牙，在傷口上涂上藥，又捆綁好紗布，再套上同學(xué)最寬大的棉褲，兩個(gè)閨蜜左摟右抱，將一瘸一拐的我護(hù)送到二樓教室坐定等候。

兩節(jié)課聽(tīng)完，我心滿意足地在同學(xué)的幫助下挪到醫(yī)務(wù)室處理傷口。校醫(yī)試圖幫我取下傷口上的紗布，奈何已經(jīng)粘貼得很緊。她一邊責(zé)怪，一邊拿藥水細(xì)細(xì)浸泡，泡了好久后才敢小心翼翼往下揭。不聽(tīng)醫(yī)生言，吃虧在眼前，痛得我閉眼直抽涼氣，將同學(xué)的手掐出了血印子而渾然不覺(jué)。清理完畢，陶醫(yī)師再次叮囑，傷口兩周內(nèi)不能接觸任何東西，否則剛長(zhǎng)出來(lái)一層新皮后又撕掉，很難愈合。我頻頻點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，心里卻暗自得意沒(méi)落下汪老師的課。

今年初秋與他們聚會(huì)時(shí)，我將這事當(dāng)笑話講，他倆先是一臉驚訝，隨后憐憫加嘆息：居然有這回事？我們可從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊。哎呀哎呀，敬你一杯，實(shí)在不好意思，無(wú)意間讓你受苦了?，F(xiàn)在腿還疼嗎？

我趁機(jī)得瑟：畢業(yè)時(shí)汪老師給我寫(xiě)的寄語(yǔ)是“天意憐幽草，人間要好詩(shī)”，我是一直不太服氣的。我明明是狗尾巴草系列，除了打油詩(shī)和三句半，但凡典雅些的，一句都整不出來(lái)。后來(lái)我暗想，我要走另外一條野路了，可能會(huì)讓你們失望了。

他倆笑得險(xiǎn)些潑了酒杯：你這樣不是蠻好嘛！你就這樣往前走，還能時(shí)不時(shí)地給我倆弄出點(diǎn)驚喜。汪老師放下酒杯，朝我意味深長(zhǎng)地笑笑：乖乖隆的咚，你還去搞心理學(xué)，還真就弄出了點(diǎn)小名堂，出息了啊，這樣多好玩兒啊。

好玩兒，是汪老師的口頭禪之一。文學(xué)好玩，生活好玩，寫(xiě)字讀書(shū)，尤其好玩?？上菚r(shí)候我們只憑興趣做事，讀書(shū)還是太少。我通常選擇文字一驚一乍的書(shū)一目十行，除了《西游記》，其他三大名著都只連蹦帶跳翻了個(gè)大概，那些味道寡淡的外國(guó)名著，更是翻都不愿翻。瓊瑤之類的偶爾瞟一眼，后不復(fù)再觀。那時(shí)候最喜歡讀《神雕英雄傳》，讀《殘陽(yáng)如血》，有空還讀點(diǎn)兒假裝悲傷的偽文藝作品。唯有讀《千江有水千江月》時(shí)格外用心，自認(rèn)為讀得夠深說(shuō)得很透，于是寫(xiě)了篇讀后感當(dāng)作文交了上去。兩周后滿懷期待拿到作文本，82分，驗(yàn)證了良好的自我感覺(jué)。只是那分?jǐn)?shù)后面還加了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，至今我都沒(méi)搞清楚，汪老師這問(wèn)號(hào)到底包含了幾個(gè)意思，但其中有一點(diǎn)是肯定的：書(shū)入各眼，讀深說(shuō)透，怕是早著呢。若是再把這書(shū)拿出來(lái)讀上一讀，領(lǐng)悟的，必然又是另外一番況味。

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，怪不得汪老師總喜歡拿這話敲打那些不學(xué)無(wú)術(shù)的頑童。師范學(xué)校功課多，除了基礎(chǔ)學(xué)科，另有拉二胡彈風(fēng)琴，練聲樂(lè)寫(xiě)毛筆字，搞素描涂國(guó)畫(huà)，練長(zhǎng)跑擲鉛球，我門門喜歡樣樣稀松。當(dāng)生活委員時(shí)，興高采烈地查男生女生宿舍分發(fā)調(diào)劑飯菜票，做宣傳委員時(shí)，又老去出黑板報(bào)寫(xiě)通訊稿，還跟著師哥師姐們編校刊玩文學(xué)社團(tuán)，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)新意識(shí)濃厚得化不開(kāi)。至于讀書(shū)，根本沒(méi)那么多時(shí)間。汪老師知道難以要求我們心無(wú)旁騖埋頭苦讀圣賢書(shū)，但對(duì)于自己的一畝三分地，卻也不肯放松，一有機(jī)會(huì)就給我們拎耳朵：你們啊，要趁著年少時(shí)光多讀書(shū)，讀好書(shū)，你們要知道，取法乎上，得法乎中，取法乎中，得法乎下，取法乎下，得法乎下、下、下。

這三句話，分成三行寫(xiě)在黑板左側(cè)，尤其顯眼。他幾乎每隔一段時(shí)間就會(huì)重申一次他的立場(chǎng)?？上?，那時(shí)我們終究只是少年，入眼入耳而未能入心。等恍然大悟時(shí)，已經(jīng)過(guò)去二十多年，走了很多彎路后，才摸到點(diǎn)讀書(shū)的竅門。有時(shí)真想返回去一巴掌扇醒當(dāng)時(shí)的我們，悟性不夠而偏自以為是，真是害己不淺。

師范三年級(jí)的一個(gè)黃昏，我在校圖書(shū)館隨手翻看《散文》雜志，目錄中一篇《行行重行行》，署名徐曉華。趕緊循頁(yè)碼找到文章，密密三大頁(yè)，敘述了汪雨萌從生病到康復(fù)的曲折歷程。配圖是汪雨萌的畫(huà)，均為大大的吊瓶小小的人兒。汪雨萌進(jìn)了手術(shù)室后，徐老師在門外止不住偷偷掉淚，汪老師在一旁硬硬地說(shuō)：別哭，不吉利。一向夫人至上紳士到底的汪老師，如此失態(tài)，大約內(nèi)心早就煎熬成了一鍋粥吧？他們?cè)谖闹性?jīng)一遍一遍地問(wèn)：我為什么要寫(xiě)作？最終的答案竟是：我為我女兒寫(xiě)作！實(shí)在是讓人心疼。

若不是后來(lái)看到這篇文章，我們當(dāng)時(shí)看到的，是他們溫暖安好的工作生活，殊不知那背后，曾經(jīng)好幾年烏云密布，伴隨著不期而至的霧霾和冰雹。畢業(yè)時(shí)我斗膽跟徐老師要了這篇文章的復(fù)印件，存放在家。到如今，文中好多詞句依然歷歷在目。

在如師的日子，我的普通話在各門功課中依然屬拉后腿的。不知道怎么的，一操練起“官”話，我的舌頭就發(fā)硬，底氣全無(wú)。普通話等級(jí)考試前夕，徐老師把我喊到辦公室，專題開(kāi)小灶。我跟著她一字一句地念，結(jié)果越念越別扭。徐老師同情地看著我，嘆口氣：你呀，雖然嗓音條件不夠好，語(yǔ)音其實(shí)還可以，放松點(diǎn)，再來(lái)一遍。在旁邊改作文的汪老師立刻停了筆，看著徐老師，笑嘻嘻地說(shuō)：我覺(jué)得她的聲音挺不錯(cuò)啊，女中音，很獨(dú)特的。徐老師朝汪老師瞟了一眼，酒窩就顯現(xiàn)出來(lái)了：好吧，女中音，咱們繼續(xù)練，試著把你自己最好的聲音發(fā)出來(lái)，先輕輕吸口氣，再松掉，來(lái)，就這樣——endprint

十幾年后，我居然陰差陽(yáng)錯(cuò)地成了“推廣普通話、推行規(guī)范字”的語(yǔ)言文字工作者，且長(zhǎng)達(dá)六年之久。每次看到各色人等磕磕巴巴大著舌頭苦練“化肥會(huì)揮發(fā)，黑化肥發(fā)灰”時(shí)，就會(huì)想起汪老師仁慈的堅(jiān)持，以及徐老師眼底盈盈的笑意。

汪雨萌那時(shí)候上幼兒園，放學(xué)后就跟在父母在教學(xué)樓蹦來(lái)跑去。她尤其喜歡漂亮的姐姐牽著她玩，所以我等充其量外圍看看。萌萌乖巧聰慧，幾年后隨父母到南京去，一路學(xué)霸念到復(fù)旦文學(xué)博士。前段時(shí)間寫(xiě)博士論文，左手帶熊孩子右手堅(jiān)持日更，順暢時(shí)一天一萬(wàn)字，汪老師的評(píng)論，對(duì)她而言，也是一字千金。她說(shuō)：有這么優(yōu)秀的爸媽，其實(shí)壓力也是山大。與此同時(shí)，她不足兩歲的女兒淼淼顧自野蠻生長(zhǎng)，出場(chǎng)自帶漢子能量。她拔汪老師的名貴蘭花，掐完后還要扔在地上踩上幾腳才開(kāi)心，又百般嫌棄徐老師長(zhǎng)滿野草的小花園，她媽媽當(dāng)年沒(méi)敢做的，她統(tǒng)統(tǒng)給玩了個(gè)遍。不得不說(shuō)，江山代有才人出，各有各的路數(shù)。汪徐那種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人模式，到了孫輩這里，竟然不奏效了。

跟汪雨萌的學(xué)院派路線不同，我們這些師范生離校后能走多遠(yuǎn)，全靠自學(xué)成才。我畢業(yè)那年，如皋師范嘗試開(kāi)設(shè)大專班。我甚至連報(bào)名都沒(méi)有。我們班總分前三名的都沒(méi)報(bào)。為什么？少年意氣，只是天真地覺(jué)得，無(wú)非就是當(dāng)個(gè)小學(xué)老師，憑這些年所學(xué)，對(duì)付那些腹中空空的小毛孩子，還不是小菜一碟？

兩三個(gè)月后我就悔青了腸子——誰(shuí)知道大專班是由汪老師他們親自執(zhí)教呢？唉，虧大了。還有，糊弄熊孩子的難度系數(shù)比攻克語(yǔ)數(shù)外大多了，不實(shí)時(shí)更新庫(kù)存，沒(méi)兩把刷子，他們會(huì)讓你哭著離開(kāi)課堂。好在學(xué)習(xí)并不僅僅限于校園，而師生情分也并非隨著畢業(yè)就戛然而止。這么些年，每每有重大事件，我總會(huì)跑到老師跟前去，或者微信QQ電話里頭問(wèn)上一問(wèn)。隔幾年工作小有進(jìn)步，他們就開(kāi)心地表示祝賀，其實(shí)我提都沒(méi)提，是其他同學(xué)在閑聊中已經(jīng)全方位報(bào)告過(guò)了。

柴米油鹽醬醋茶之余，我總覺(jué)得要拿筆寫(xiě)點(diǎn)什么才安心。文字，可以醫(yī)愚、寬心、解惑，作為一種愛(ài)好，特別適合我。但是，不可本末倒置。徐老師說(shuō)過(guò)多次，學(xué)生過(guò)得好不好，才是他們倆最在意的。汪老師也曾經(jīng)半開(kāi)玩笑半是告誡地舉著酒杯敬大家：我的學(xué)生，首先要過(guò)得幸福，然后再去談?wù)勎膶W(xué)追求和崇高理想什么的。如果日子一團(tuán)糟，我這心里，總歸不夠踏實(shí)，也不夠舒服，這說(shuō)明我這個(gè)語(yǔ)文老師當(dāng)?shù)貌⒉怀晒Α](méi)有幸福這個(gè)前提，你們即使取得了成就，也是要打折扣的。

好在，他們的學(xué)生，大多現(xiàn)世安穩(wěn)，海安、如皋、如東的教育生力軍和頂梁柱，出自他們門下的，隨便羅列一下，就是一大把。因?yàn)槔夏赣H在老家，他倆有空就回海安看望。每次回來(lái)，但凡有人知道消息，馬上就傳開(kāi)來(lái)，師兄師姐師弟師妹們圍著老師歡聚一堂，言笑晏晏，只覺(jué)時(shí)光太匆忙。他們每次回來(lái)行程總是很滿，汪老師又實(shí)心實(shí)意愿意為家鄉(xiāng)文化的發(fā)展助力，哪怕是極其微小的請(qǐng)求，他也盡心幫忙。也因此，他們幾乎沒(méi)有專門時(shí)間陪汪奶奶吃飯，所以我們這些學(xué)生便會(huì)特意邀請(qǐng)汪奶奶一起參加我們的聚會(huì)，八十多歲的汪奶奶特別自愛(ài)，起先怎么也不肯隨小輩們就餐，汪老師就耐心解釋軟語(yǔ)勸說(shuō)。只要汪奶奶愿意來(lái)，他扶她下車站定后，拉著她的手，陪她慢慢上樓梯，坐好后就指著短信給她讀：你看，你不是跟著來(lái)蹭飯的，人家是專程請(qǐng)了你的。汪奶奶就放松不少，看著兒子兒媳和滿桌的陌生面孔，漸漸顯出歲月靜好的慈祥來(lái)。

汪老師忙著跟大家說(shuō)話時(shí)，汪奶奶就跟徐老師嘮嗑。好幾次剛見(jiàn)面，她不找兒子，先跟兒媳婦擁抱，在徐老師肩上拍上好一陣兒，曉華曉華的喊過(guò)癮了，才手拉手坐下來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心地說(shuō)各種家常，如同久別的母女。有一次徐老師幫汪老師代了點(diǎn)小酒，汪奶奶很緊張，在邊上一口一個(gè)“曉華”地喚著，生怕徐老師醉了。坐她左側(cè)的親兒子——汪老師喝了又加，加了又喝，她竟是視而不見(jiàn)。

小酒淺酌后的汪老師，格外有靈感。我和羊羊婚后不久，曾順道去南京拜訪他們，四人邊吃邊聊，我和徐老師聊萌萌，聊工作，他倆則啥都聊。飯后他們散步送我們，一路唧唧呱呱，到龍江賓館后，他倆靠著電梯口又津津有味說(shuō)了半個(gè)多小時(shí)，徐老師和我只有聽(tīng)的分，居然就插不上嘴。我就不明白了，一個(gè)玩文學(xué)的，一個(gè)搞財(cái)務(wù)的，哪有那么多共同語(yǔ)言？?jī)H僅因?yàn)槭羌亦l(xiāng)人，還是因?yàn)橥衾蠋熍c“我的朋友胡適之”有著類似的氣場(chǎng)？也許兼而有之吧。臨別時(shí)汪老師說(shuō)：哎呀，你家羊羊不錯(cuò)，特別好玩兒。以后有機(jī)會(huì)，我要多跟他說(shuō)話，一不留神就學(xué)到了很多東西呢。羊羊由此沾沾自喜了好長(zhǎng)一段時(shí)間。

這些年我各種雜耍，信馬由韁地寫(xiě)了兩本書(shū)。第一本《拿什么拯救我們褪色的婚姻》送給他們時(shí)，驚奇驚訝之余，汪老師寫(xiě)了篇讀后感發(fā)在《江海晚報(bào)》上，文章諸多褒獎(jiǎng)，我依然讀出了進(jìn)步空間。后來(lái)第二本關(guān)于職業(yè)心理的書(shū)出版，他又寫(xiě)了推薦語(yǔ)。本來(lái)沒(méi)啥底氣的我，扯了虎皮作大旗，頓時(shí)覺(jué)得自己的文字嗖嗖嗖上了一個(gè)檔次。前年汪老師給我家小羊?qū)懥艘环郑簳?shū)山有路。小家伙非要裝裱后掛到小客廳。我依了她。她語(yǔ)文成績(jī)一般，但并不在意，只在屢次考砸后自我寬慰：沒(méi)開(kāi)竅，我這是沒(méi)開(kāi)竅，汪老師徐老師都是這么說(shuō)的，沒(méi)什么大不了。

也許吧，開(kāi)竅確實(shí)需要時(shí)間和機(jī)會(huì)。愚魯如我，至今才敢提筆放肆地寫(xiě)一寫(xiě)自己的老師。因?yàn)橥衾蠋煾抑v：圖書(shū)館長(zhǎng)，就是文化使者，教書(shū)育人，也是在傳播文化。有你們這樣一群學(xué)生，我們特別有成就感。大家共同來(lái)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事，就對(duì)了。以后但凡有需要我的地方，你們盡管說(shuō)。他端起茶杯，跟在座諸位依次碰過(guò)：我的意思，你們明白吧？

受此啟發(fā)，我斗膽判斷出了他們究竟屬哪一種好茶。取“甘草枸杞金銀花”名，雖然純屬主觀臆測(cè)，卻也相對(duì)篤定自信。

甘草，號(hào)稱中草藥之王，神農(nóng)氏嘗遍百草，就靠這一味解毒。甘草在中藥界應(yīng)用最廣，性平味甘，補(bǔ)脾益氣，且能調(diào)和諸藥。這與汪老師的性格學(xué)識(shí)為人有著諸多相通之處。各類學(xué)術(shù)研討活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)主持中，他的話語(yǔ)堪稱一絕，看上去漫不經(jīng)心如話家常，實(shí)際上每每憑借深厚的學(xué)養(yǎng)巧妙轉(zhuǎn)換，兼容并蓄之間各種救場(chǎng)補(bǔ)場(chǎng)，好比一根亞光的金線，自如游走間，串起了滿堂的太陽(yáng)月亮和星星。

枸杞，樹(shù)形婀娜，果實(shí)鮮紅，藥食兩用?！侗静菥V目》記錄其“甘平而潤(rùn)，乃平補(bǔ)之藥”。當(dāng)年如師匯報(bào)演出時(shí)，徐老師穿著禮服和學(xué)生一起登臺(tái)，客串朗誦表演。燈光斜斜地灑下來(lái)，整個(gè)舞臺(tái)如同仙境，徐老師站在那里，舉手投足間淡定自若，聲音婉轉(zhuǎn)清麗。難怪汪老師說(shuō)當(dāng)年他在教學(xué)樓陽(yáng)臺(tái)上，看到徐老師在操場(chǎng)上跳皮筋，小臉兒紅紅，小黃辮兒在陽(yáng)光下左甩右晃，蕩來(lái)蕩去，蕩得他的心再也無(wú)法平靜，于是認(rèn)定這輩子就是她了。這樣的徐老師，用枸杞來(lái)比喻，再恰當(dāng)不過(guò)。

至于金銀花，歷來(lái)一蒂二花，形影不離，狀如雄雌相伴，故又被稱為鴛鴦藤?！侗静菥V目》認(rèn)為金銀花為清熱解毒良藥，芳香透達(dá)又可祛邪，適應(yīng)性極強(qiáng)，民間應(yīng)用甚廣。這分明就是這對(duì)伉儷一直以來(lái)的模樣。

其實(shí)，他們這道功夫茶，除了甘草枸杞金銀花這幾味主料，另有其他名貴藥材若干。汪老師的散文集《悲憫與憐愛(ài)》，就是這味好茶的滋味之一。endprint